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          語(yǔ)文長(cháng)征教案

          時(shí)間:2024-06-21 11:59:26 語(yǔ)文教案 我要投稿

          語(yǔ)文長(cháng)征教案

            作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文長(cháng)征教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          語(yǔ)文長(cháng)征教案

          語(yǔ)文長(cháng)征教案1

            第一單元長(cháng)征組歌

            單元教學(xué)目標:

           。保私饧t軍長(cháng)征的光輝業(yè)績(jì)和偉大意義,培養學(xué)生堅定的意志和積極向上的樂(lè )觀(guān)精神。

           。玻畬W(xué)習寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果,理清它的來(lái)龍去脈學(xué)習用不同的樣式表現內容的一般方法,豐富寫(xiě)作技法。

           。常磸驼b讀,繼松、品位、積累、運用本單元富有表現力的詞語(yǔ)30個(gè)左右,句子10個(gè)左右。

           。矗私鈿v史,不忘先烈,繼承和發(fā)揚長(cháng)征精神,積極投身偉大的時(shí)代生活,開(kāi)始“新長(cháng)征”。

            單元教材分析:

            本單元的五篇課文,以不同的文學(xué)樣式表現了紅軍長(cháng)征這一重大題材,表現的主題思想基本相同。

            《七律長(cháng)征》是一首律詩(shī),為我們具體展示了紅軍在長(cháng)征中征服困難的威武雄壯的畫(huà)圖。

            《長(cháng)征組歌》兩首選自《長(cháng)征組歌紅軍不怕遠征難》合唱組歌!端亩沙嗨銎姹繁憩F了紅軍戰士在艱難環(huán)境中的革命樂(lè )觀(guān)主義精神,贊揚了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)!哆^(guò)雪山草地》再現了紅軍翻越雪山,穿越草地的驚世壯舉,表現了紅軍的革命樂(lè )觀(guān)主義精神和堅定的共產(chǎn)主義信念。

            《老山界》真實(shí)、生動(dòng)的敘述了紅軍翻越“長(cháng)征途中第一座險山”的全過(guò)程,表現了紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和樂(lè )觀(guān)主義精神。

            《草》是小說(shuō),塑造了無(wú)產(chǎn)階級革命家的崇高形象,傳神的表現了周恩來(lái)信息戰士生命安危的高尚人格和高瞻遠矚的領(lǐng)袖風(fēng)范。

            《〈長(cháng)征〉節選》是電視文學(xué)劇本,用畫(huà)面和對話(huà)渲染長(cháng)征過(guò)草地途中的險惡環(huán)境和悲壯場(chǎng)面,表現了紅軍指戰員堅定的'革命意志和積極向上的樂(lè )觀(guān)精神,展現了領(lǐng)袖人物特有的以革命人道主義為核心的豐富、崇高、美好的內心世界。

            單元教學(xué)課時(shí)安排:

            《七律長(cháng)征》2課時(shí)

            《〈長(cháng)征組歌〉兩首》2課時(shí)

            《老山界》2課時(shí)

            《草》1課時(shí)

            《〈長(cháng)征〉節選》2課時(shí)

            《詩(shī)人領(lǐng)袖》1課時(shí)

            寫(xiě)作2課時(shí)

            口語(yǔ)交際2課時(shí)

            單元小結與測試2課時(shí)

            課前準備:

           。保n外查找評述長(cháng)征的文章和描繪長(cháng)征的詩(shī)詞。

           。玻暇W(wǎng)查找《長(cháng)征組歌》其他八首詞。

           。常椴殛P(guān)于長(cháng)征的路線(xiàn)圖。

           。矗n外觀(guān)看電視連續劇《長(cháng)征》(11——24集)

           。担鸭恍╆P(guān)于毛澤東的資料。

           。叮畬⒁陨喜檎、搜集到的資料,編輯成一期手抄報。

          語(yǔ)文長(cháng)征教案2

            【教學(xué)目標】

            1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全詩(shī)。

            2、理解詩(shī)句,體會(huì )中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻,完成二萬(wàn)五千里長(cháng)征的英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。

            3、認識本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

            【教學(xué)重難點(diǎn)】

          理解長(cháng)征中紅軍遇到的艱難險阻和戰士們對待困難的態(tài)度,體會(huì )紅軍的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)精神。

            【教學(xué)準備】

          中國地圖;巧渡金沙江,飛奪瀘定橋的情景錄象等。

            【教學(xué)時(shí)數】

            第一課時(shí)

          一、解題。教師簡(jiǎn)介歷史背景。師生交流有關(guān)長(cháng)征資料。

            二、學(xué)生自讀課文,并提出不理解的問(wèn)題。

            三、范讀、教讀。

            1.老師先范讀課文,明顯暗示出詩(shī)句停頓節奏。

            2.學(xué)生按節奏試讀,達到能讀上口,會(huì )停頓的程度。

            四、讀句、釋詞。

            1.讀每一句詩(shī),先理解句中詞語(yǔ)的意思。(重點(diǎn)理解這些詞語(yǔ):遠征、萬(wàn)水千山、等閑、逶迤、、磅礴、盡開(kāi)顏)

            2.再讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)每一句話(huà)的意思。

            五、作業(yè)。

            1.朗讀這首詩(shī)。

            2.解釋?zhuān)骸爸坏乳e”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

            第二課時(shí)

            一、復習檢查。

            1、朗讀全詩(shī)。

            2、指名背誦并解釋全詩(shī)。

            二、品詩(shī)、品句,體會(huì )作者的思想感情。

            1、品讀開(kāi)頭兩句詩(shī):“紅軍不怕遠征難,萬(wàn)水千山只等閑!

          (1)指名讀。

          (2)結合長(cháng)征資料體會(huì )詩(shī)意。這中間的艱難險阻是可想而知的`,但紅軍戰士對這一切的回答是什么?你從這里感受到什么?

          (3)指導朗讀這兩句詩(shī),進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)句所表達的思想感情。

            2、自由朗讀全詩(shī),思考:從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠征難”?你是怎么想的?(根據提示,在小組里練說(shuō)。第一步、找出是那一句。第二步、從中看出遇到了什么困難。第三步、是如何對待困難的。)

            3、學(xué)生交流后,匯報。

            4、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎?

            5、想象詩(shī)句所展示的畫(huà)面,體會(huì )“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。

           。1)輕聲讀中間四句詩(shī),想象一下紅軍過(guò)五嶺、烏蒙,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋的情景。(觀(guān)看錄象)

           。2)討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著(zhù)作者怎樣的思想感情。

           。3)指導學(xué)生有感情地朗讀。

            6、紅軍長(cháng)征途中征服了萬(wàn)水千山,作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來(lái)寫(xiě)?

            7、齊讀最后兩句。用“更喜”形容什么?這突出了紅軍的什么精神?

            四、有感情地朗讀全詩(shī)。背誦全詩(shī)。

            五、欣賞歌曲《長(cháng)征》。

            六、總結、擴展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長(cháng)征的詞。

            【作業(yè)設計】

            1、背誦課文,默寫(xiě)課文。

            2、收集有關(guān)長(cháng)征中的感人故事。

            3、課本P113第2、3題。

            【板書(shū)設計】

            萬(wàn)水:金沙江大渡河

            遠征難只等閑革命英雄主義

            總括革命樂(lè )觀(guān)主義

            千山:五嶺烏蒙岷山

          語(yǔ)文長(cháng)征教案3

            教學(xué)目標:

            1、認識“礴”等3個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“丸”等3個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。

            2、正確理解下列詞語(yǔ):逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏。

            3、在朗讀中,聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)歌的感情,在情感上受到感染和熏陶。

            4、充分感受紅軍在長(cháng)征中所表現出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神;感受紅軍北上抗日的決心。

            5、感受詩(shī)的節奏和韻律,增強對七律詩(shī)這種體裁的感性認識;初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括和夸張、對比手法的巧用。

            教學(xué)重點(diǎn):

            1、聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)歌的感情,在情感上受到感染和熏陶。

            2、充分感受紅軍在長(cháng)征中所表現出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神;感受紅軍北上抗日的決心。

            教學(xué)難點(diǎn):

            1、充分感受紅軍在長(cháng)征中所表現出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神;感受紅軍北上抗日的決心。

            教學(xué)過(guò)程:

            [幻燈1《十送紅軍》](課前3分鐘播放)

            一、導入課文,讀準字音、讀通順句子。

           。ㄒ唬、了解長(cháng)征背景及七律的有關(guān)知識,導入課文。

            1、問(wèn)好。同學(xué)們,剛才大家聽(tīng)到的這首歌叫《十送紅軍》,知道要送紅軍去干什么嗎?那么,你們了解長(cháng)征嗎?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),師適度把握。)……這就是我們今天要學(xué)習的——《七律·長(cháng)征》。

            2、板書(shū):七律·長(cháng)征。誰(shuí)知道七律是什么?

            3、[幻燈2什么是七律]學(xué)生自由讀。七律是一種藝術(shù)要求很高的詩(shī),毛主席寫(xiě)的《七律長(cháng)征》堪稱(chēng)七律的經(jīng)典。

            出示[幻燈3《七律長(cháng)征》不范讀]。

           。ǘ、讀詩(shī),讀準字音、讀通句子、讀出感情。

            1、請同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī),結合書(shū)上的注釋?zhuān)x準每個(gè)字音。

            2、指名讀,抓住生成性的話(huà)題引導學(xué)生讀準音、讀通順。

            3、聽(tīng)了剛才的朗讀,誰(shuí)能在詩(shī)中找出一個(gè)字來(lái)形容長(cháng)征?(難)。(板書(shū):難)誰(shuí)能讀出“難”來(lái)?

            這首詩(shī)寫(xiě)出了長(cháng)征的困難。但是,詩(shī)要表現的是長(cháng)征的困難嗎?(板書(shū):不怕)

            4、誰(shuí)能讀出“不怕”和“喜”的感覺(jué)?

            4、你讀得豪情萬(wàn)丈、慷慨激昂。讓我們聽(tīng)朗誦,來(lái)進(jìn)一步感受紅軍的勇敢。點(diǎn)擊[幻燈3《七律長(cháng)征》范讀]。

            5、學(xué)生齊讀,要求讀出氣勢。

            二、以讀促進(jìn)理解,以理解促進(jìn)朗讀。

            1、請同學(xué)們結合書(shū)上的注釋?zhuān)呑x邊思考,理解詩(shī)的意思。你讀懂了哪一句,就說(shuō)哪一句;你讀懂了哪個(gè)詞,就說(shuō)哪個(gè)詞;發(fā)現了問(wèn)題就提出來(lái)大家討論。

            2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?配合圖片深入理解。根據學(xué)生的回答相機出示:[幻燈4~11圖片]

            {在學(xué)生的回答中,教師需要把握的知識點(diǎn)和理解方向:

           。ɡ斫猓褐坏乳e、逶迤、騰細浪、磅礴、走泥丸、云崖、千里雪、盡開(kāi)顏、萬(wàn)水千山、暖、寒等詞語(yǔ)。)

           。(lián)系句子、聯(lián)系時(shí)代背景,體會(huì )長(cháng)征的艱難、體會(huì )紅軍的無(wú)畏和樂(lè )觀(guān))}

            3、整體理解《七律長(cháng)征》的意思。

            讓學(xué)生發(fā)言,然后出示[幻燈12詩(shī)意]邊出示,邊讓學(xué)生讀。

            4、在全面理解的基礎上讓學(xué)生朗讀。(提高對情感和氣勢的要求。)

            三、引導學(xué)生了解詩(shī)人的寫(xiě)作手法,認識概括、選取典型材料、對比襯托、夸張在寫(xiě)作中的作用。

            1、回顧長(cháng)征的時(shí)間、空間跨度,調動(dòng)學(xué)生對長(cháng)征艱難困苦的感受,與“七律”的篇幅形成對比,激發(fā)學(xué)生對詩(shī)人寫(xiě)作手法的驚嘆。適時(shí)出示[幻燈13《七律長(cháng)征》]

            2、讓學(xué)生在自讀、討論的基礎上匯報(教師把握。焊爬、選取典型材料、對比襯托、夸張。)在恰當的時(shí)機揭示《七律長(cháng)征》的兩條線(xiàn)索。(相機板書(shū):萬(wàn)水千山、只等閑;↓↓;)

            3、在學(xué)生的回答滿(mǎn)足了老師的.期望之后,進(jìn)行小結:本詩(shī)先概括,再選取典型的事件;又把這兩條線(xiàn)索進(jìn)行對比,襯托了紅軍的無(wú)畏和樂(lè )觀(guān)(板書(shū):無(wú)畏、樂(lè )觀(guān))。

            4、引導學(xué)生認識到“不怕”在詩(shī)中起的核心作用。

            四、朗誦、欣賞、感悟。

            1、指著(zhù)[幻燈13《七律長(cháng)征》]說(shuō):“一首七律,56個(gè)字,寫(xiě)出了長(cháng)征中的種種艱難困苦,寫(xiě)出了紅軍的大無(wú)畏革命氣概和樂(lè )觀(guān)主義精神,這真是一首了不起的詩(shī)!讀!”(師生齊讀)

            2、點(diǎn)擊[幻燈13《七律長(cháng)征》]聽(tīng)唱。

            3、在樂(lè )曲即將結束時(shí),出示[幻燈14《七律長(cháng)征》],(緊接著(zhù)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節)。

            4、師:長(cháng)征是宣言書(shū),吹響了中國人民抗戰的號角;長(cháng)征是播種機,把革命的火種傳播。正因為有了長(cháng)征,才有了抗日戰爭的勝利;正因為有了長(cháng)征,才有了新中國的成立;正因為有了長(cháng)征,才有了我們現在幸福的生活。偉大的事業(yè)、偉大的領(lǐng)袖、偉大的詩(shī)篇,鼓舞著(zhù)我們永遠向前!“七律長(cháng)征,一、二!”(師生齊誦)

            5、同學(xué)們,讓我們發(fā)揚大無(wú)畏的樂(lè )觀(guān)主義精神,在人生的道路上勇往直前!下課。

          語(yǔ)文長(cháng)征教案4

            一、詞語(yǔ)積累

            1.遠征:指二萬(wàn)五千里長(cháng)征。如:為了北上抗日,紅軍從1934年10月開(kāi)始了史無(wú)前例的遠征。

            2.萬(wàn)水千山:無(wú)數的山、無(wú)數的水,實(shí)指在長(cháng)征中遇到的無(wú)數艱難困苦。如:紅軍跨越了萬(wàn)水千山,終于勝利到達了陜北。

            3.等閑:平平常常的意思。如:這事非同小可,切不可等閑視之。

            4.逶迤:彎彎曲曲連綿不絕的樣子。常用來(lái)形容道路、山脈、河流等。如:逶迤的環(huán)山公路盤(pán)旋而上,直上云端。

            5.磅礴:

           、(氣勢)盛大、雄偉。如:黃果樹(shù)瀑布氣勢磅礴,蔚為壯觀(guān)。

           、(氣勢)充滿(mǎn)。如:革命者大義凜然、正氣磅礴,嚇得敵人心驚膽顫。

            6.三軍:

           、僦戈戃、海軍、空軍。

           、趯婈牭慕y稱(chēng)。

           、郾菊n指中國工農紅軍第一、二、四方面軍,也就是整個(gè)紅軍。

            7.開(kāi)顏:臉上現出高興的樣子。如:他聽(tīng)醫生說(shuō)自己的病不難治好,終于開(kāi)顏一笑。

            二、近反義詞

            近義詞:長(cháng)征--遠征等閑--平常逶迤--蜿蜒開(kāi)顏--高興萬(wàn)水千山--千山萬(wàn)水

            反義詞:難--易暖--寒細浪--巨瀾等閑--非常

            三、難句講析

            1.紅軍不怕遠征難,萬(wàn)水千山只等閑。

            這兩句詩(shī)的意思是:中國工農紅軍不怕二萬(wàn)五千里長(cháng)征途中的艱難險阻;無(wú)數的山、無(wú)數的水、無(wú)數的艱難困苦,在紅軍眼中只不過(guò)是平平常常的事罷了。這兩句詩(shī)是全詩(shī)的總括,也是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征的概敘。長(cháng)征之“難”,一是“"遠”,縱橫十一個(gè)省,行程兩萬(wàn)五千余里;二是“萬(wàn)水千山”,無(wú)數的險山惡水造成了征途的艱險;三是前有敵人的堵截,后有敵人的追擊。但這些艱難被紅軍視作尋常,這是多么豪邁的氣概呀!

            2.五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。

            “五嶺”、“烏蒙”都是紅軍長(cháng)征走過(guò)的地方,是“千山”的代表。這兩句詩(shī)是說(shuō),五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕,在紅軍的'眼里不過(guò)是翻騰著(zhù)的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢磅礴,在紅軍看來(lái),不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。實(shí)際上的“五嶺”、“烏蒙”都是“逶迤”、“磅礴”的高山大嶺,但在紅軍眼里卻是小小的“細浪”、“泥丸”。寫(xiě)山勢高峻,是紅軍遠征艱難的實(shí)際狀況;寫(xiě)山的微不足道,是紅軍一往無(wú)前英雄氣概的真實(shí)寫(xiě)照。

            3.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

            “"金沙”、“大渡”都是紅軍跨越過(guò)的河流,是“萬(wàn)水”的代表。金沙江兩岸是懸崖峭壁,水流湍急,激流拍岸,給人以暖的感覺(jué);大渡河上,鐵索高懸在波濤洶涌的江面上,使人感到寒氣逼人。這兩句詩(shī)記敘了兩處斬關(guān)奪隘的壯烈經(jīng)歷和紅軍當時(shí)的心情。巧渡金沙江,不費一槍一彈,令人欣慰,心中“暖”;搶渡大渡河,飛奪河上的瀘定橋時(shí),戰斗慘烈,驚險悲壯,因此有寒氣逼人之感。

            4.更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

            這兩句詩(shī)的意思是:更使整個(gè)紅軍全部喜笑顏開(kāi)的是,過(guò)了覆蓋著(zhù)皚皚白雪的岷山,心情豁然開(kāi)朗,每個(gè)人的臉上都露出了勝利的笑容。

            紅軍跨越了千山萬(wàn)水,沖破了無(wú)數艱難險阻,戰勝了前堵后追的敵人,終于一步步接近了最后的勝利,他們怎能不感到由衷的高興和自豪呢?

            四、篇章學(xué)習

            這首詩(shī)記敘了中國工農紅軍二萬(wàn)五千里長(cháng)征的經(jīng)歷,抒發(fā)了革命者的豪情壯志,贊頌了紅軍藐視困難的大無(wú)畏革命精神和英雄氣概。詩(shī)的開(kāi)頭兩句,是全詩(shī)的總括,也可以看作是對舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征的高度概括。接下來(lái)的6句,可以看作是頭兩句的具體化和分敘。這6句中,寫(xiě)到了長(cháng)征中途經(jīng)的五個(gè)險峻的處所:五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山;同時(shí)寫(xiě)出了紅軍指戰員在戰勝這些艱難險阻時(shí)的心情。這首詩(shī)在寫(xiě)法上有以下特點(diǎn):

            1.語(yǔ)言高度凝煉。長(cháng)征是歷時(shí)一年、途經(jīng)11個(gè)省、行程二萬(wàn)五千里的壯舉,這首詩(shī)卻只用了寥寥56個(gè)字便把長(cháng)征中所經(jīng)歷的幾處險山惡水都反映出來(lái),并點(diǎn)出了這幾處的特點(diǎn)(五嶺的“逶迤”、烏蒙山的“磅礴”、金沙江的“水”與“云崖”。大渡河的鐵索橋、岷山的“千里雪”)真是做到了言近旨遠、言簡(jiǎn)意賅。

            2.想像豐富。這首詩(shī)把逶迤的五嶺想像為“細浪”,把氣勢雄偉的烏蒙山想像為“泥丸”,巧渡金沙江之后想像那里所云崖變“暖”,搶渡大渡河覺(jué)得那橫跨江面的鐵索“寒”氣森森。這些大膽、奇特的想像,把詩(shī)人博大的胸懷、豪邁的氣概表現出來(lái)了。

            3.兩兩相對的句式。這首詩(shī)中間四句兩兩相對,十分整齊!拔鍘X”對“烏蒙”,都是山名;“逶迤”對“磅礴”,都是用來(lái)表示事物性質(zhì)的詞;“騰細浪”對“走泥丸”都是一個(gè)表示動(dòng)態(tài)的詞后邊一個(gè)表事物名稱(chēng)的詞!敖鹕场睂Α按蠖伞,都是水名;“水拍”對“橋橫”,都是表事物名稱(chēng)的詞后邊一個(gè)表動(dòng)態(tài)的詞;“云崖暖”對“鐵索寒”,都是表事物名稱(chēng)的詞后一個(gè)表示狀態(tài)的詞。這種兩兩相對的句式,不但結構整齊、瑯瑯上口,還能增強語(yǔ)言文字的表現力。

          語(yǔ)文長(cháng)征教案5

            教材分析:

            本文是毛主席在紅軍勝利結束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī),生動(dòng)概述了二萬(wàn)五千里長(cháng)征的艱難歷程,謳歌了中國工農紅軍長(cháng)征途中所表現的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。本詩(shī)重點(diǎn)講了紅軍長(cháng)征途中遇到的艱難險阻,全詩(shī)展現了五幅征難圖,字里行間表達了紅軍的精神。

            教學(xué)目標:

            1、能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文。

            2、認識生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

            3、理解全詩(shī)內容,體會(huì )紅軍在長(cháng)征中所表現出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。

            教學(xué)重點(diǎn):

            抓住關(guān)鍵句指導學(xué)生認真朗讀,從中體會(huì )作者的感情。

            教學(xué)難點(diǎn):

            結合全詩(shī)內容,體會(huì )紅軍在長(cháng)征中所表現出的大無(wú)畏英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。

            教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程:

            第一課時(shí)

            教學(xué)目標:

            初讀了解時(shí)代背景,初步感知詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、談話(huà)激趣,導入新課

            1、同學(xué)們,你們知道中華人民共和國第一任主席,毛澤東同志嗎?你都知道哪些有關(guān)他的事跡?學(xué)生結合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報已有知識。

            2、今天,就讓我們通過(guò)對課文學(xué)習來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧!

            二、放手閱讀,整體感知

            1、學(xué)生自學(xué)課文

            A、各自輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。在不理解的地方做上記號。

            B、請同桌互相讀讀、聽(tīng)聽(tīng),糾正讀錯的字音。試著(zhù)解答一下對方不懂的問(wèn)題

            C、全班匯報交流,讀準詞語(yǔ),理解不懂的詞語(yǔ)。

            2、指名學(xué)生逐句朗讀詩(shī)歌(七律:七言律詩(shī),每?jì)删錇橐宦?lián))

            理解詞語(yǔ)的意思:

            逶迤:彎曲綿延的樣子。

            磅礴:氣勢雄偉的樣子。

            五嶺:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺,或稱(chēng)南嶺,橫亙在江西、湖南、兩廣之間。

            長(cháng)征:一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā),于一九三五年十月到達陜北,行程二萬(wàn)五千余里。

            3、你都知道哪些有關(guān)長(cháng)征的'事?學(xué)生介紹有關(guān)長(cháng)征的歷史事實(shí)。

            1934年10月,中國工農紅軍為了北上抗日,保存自己的實(shí)力,從江西瑞金出發(fā),一路跋山涉水:翻過(guò)五嶺,突破烏江,四渡赤水,越過(guò)烏蒙山,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,爬雪山,過(guò)草地,終于在1935年10月到達陜北。在這短短的一年時(shí)間里,紅軍戰士靠著(zhù)自己的雙腳,走過(guò)了十一個(gè)省,行程25000余里,完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(cháng)征。1935年10月,毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,長(cháng)征即將結束;仡欓L(cháng)征一年來(lái)紅軍所戰勝的無(wú)數艱難險阻,他滿(mǎn)懷喜悅的戰斗豪情,以極其輕松的筆調寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

            三、再讀詩(shī)句,質(zhì)疑解疑:

            1、介紹這首詩(shī)的體裁:這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言,就是字,每行有七個(gè)字,一共有八句話(huà)。就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對應,而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節奏。

            2、通過(guò)同學(xué)的介紹,我們知道這是一首七言律詩(shī),那么,現在我們自由讀讀這首詩(shī),體會(huì )舒適的韻律與節奏。學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。

            3、教師小結:這首詩(shī)一共有八句話(huà),每?jì)删渥訛橐宦?lián),分別被稱(chēng)作首聯(lián)──頷聯(lián)──頸聯(lián)──尾聯(lián)。

            4、讀讀全詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ),標畫(huà)在書(shū)上,提出來(lái),我們共同解決。

            四、指導朗讀《長(cháng)征》

            五、布置作業(yè)

            1、思考每句詩(shī)的意思。

            2、把不理解的地方標畫(huà)在書(shū)上。

          語(yǔ)文長(cháng)征教案6

            教學(xué)目標:

            1、了解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達作用。

            2、欣賞歌詞中表現毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。

            3、體會(huì )歌詞中表現紅軍戰士過(guò)雪山、涉草地的艱難及其表現出的鋼鐵意志。

            教學(xué)重點(diǎn):

            理解詞句的含義及其中心教學(xué)難點(diǎn):體會(huì )歌詞的音樂(lè )美

            教學(xué)時(shí)數:

            1課時(shí)

            教具:

            錄音機、投影儀

            預習要求:

            1、制作讀書(shū)卡

            2、收集有關(guān)長(cháng)征的資料,特別是關(guān)于紅軍四渡赤水、過(guò)雪山草地方面的資料

            學(xué)法設計:

            以學(xué)生自學(xué)為主,自行解決生字、詞。品味語(yǔ)言時(shí),也以學(xué)生自找喜歡的詞句,或互相質(zhì)疑,解答為主。為了進(jìn)一步體會(huì )歌詞的氣勢與節奏,師組織活動(dòng):學(xué)生朗誦比賽,教師指導,點(diǎn)評。其余由學(xué)生自主評論。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、導入

            1、由《七律長(cháng)征》導入

            二、簡(jiǎn)介背景:作者蕭華,江西人氏。1965年為紀念紅軍長(cháng)征勝利30周年而創(chuàng )作。

            三、朗讀歌詞,體會(huì )情感

            聽(tīng)音樂(lè )藝術(shù)片《長(cháng)征組歌》選段:《四渡赤水出奇兵》和《過(guò)雪山草地》

            1、師范讀,提問(wèn):朗讀應用什么樣的語(yǔ)調?

            學(xué)生自由朗讀討論回答:朗讀時(shí)抑揚頓挫,低沉,高昂,讀出豪邁之情。

            2、從歌詞中你獲得哪些信息?

            四、品味語(yǔ)言,合作學(xué)習

            再讀《四》,討論以下問(wèn)題:

            1、中心句是哪句?

            2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句,并談?wù)劺碛。(或同學(xué)之間互相提問(wèn)質(zhì)疑)

            3、比較本課與《七律長(cháng)征》語(yǔ)言上有何不同?(討論交流)

            師提示:本課內容是歌詞,通俗易懂;《七》中的.語(yǔ)言藝術(shù)化、較深刻,需要在了解史實(shí)的基礎上,體會(huì )紅軍長(cháng)征精神。

            提示:

            1、中心句:毛主席用兵真如神。這一句畫(huà)龍點(diǎn)睛的盛贊毛主席的用兵如神。

            2、如開(kāi)頭三句,用短句有氣勢,突出當時(shí)的局勢嚴峻,寫(xiě)出紅軍轉戰川、黔邊境所遇到的嚴酷的自然環(huán)境。

            再如:“天如火來(lái)水似銀”,用比喻生動(dòng)再現天氣的酷熱和缺水的景象,從而渲染紅軍行軍的艱辛。

            再如:又來(lái)四句三字短句,再現紅軍不僅面臨嚴酷的環(huán)境,而且處于被幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截的艱難處境,從一個(gè)“壓”字即可看出來(lái)。

            從第10――16行,這幾行文字生動(dòng)形象的在讀者面前展現了一場(chǎng)場(chǎng)敵我之間的運動(dòng)戰。讓人深刻的感受到紅軍戰士的頑強、勇敢、機智的英雄形象,也表現了毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。

            過(guò)渡:

            紅軍四渡赤水,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋之后來(lái)到白雪皚皚的夾金山(即雪山)和荒蕪人煙、危機重重的草地。如果說(shuō)前面的困難*智慧克服,那么下面他們要用什么方式來(lái)解決?

            1、再讀《過(guò)》,紅軍遇到的最大的困難是什么?

            提示:路難走,沒(méi)有吃,沒(méi)有住。生存危機之嚴重。如開(kāi)頭四句。

            2、問(wèn):怎樣克服的?*什么?

            提示:千錘百煉的紅軍*著(zhù)堅強的意志,對革命理想的執著(zhù)追求,敢于戰勝一切困難的大無(wú)畏的英雄氣概終于踏過(guò)雪山,走過(guò)草地。如“鋼鐵漢”、“不怕”、“千錘百煉”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越堅”。

            3、如果要造一座紅軍過(guò)雪山草地的紀念碑,請你在碑上寫(xiě)一句話(huà),你會(huì )寫(xiě)什么?

            總結:

            “紅軍不怕遠征難,萬(wàn)水千山只等閑!

            下面讓我們通過(guò)朗誦比賽,再次領(lǐng)略歌詞的氣勢與節奏,體會(huì )紅軍那不畏艱難的長(cháng)征精神。

            五、拓展延伸,合作探究

            活動(dòng)目的:更進(jìn)一步體會(huì )歌詞的氣勢美和音樂(lè )美

            活動(dòng)形式:朗誦比賽

            活動(dòng)準備:先聽(tīng)錄音,再自由朗讀,選出一名主持人,各小組選派一名代表參加比賽,其余同學(xué)作為裁判。

            活動(dòng)過(guò)程:

            1、主持人報幕

            2、按小組順序,依次朗誦

            3、裁判簡(jiǎn)評

            4、按票數多少和評價(jià)好壞,評出一等獎1名,二等獎2名,其余為鼓勵獎

            六、布置作業(yè)

            人們說(shuō),改革開(kāi)放是一次新長(cháng)征,你怎么理解?當前應怎樣發(fā)揚長(cháng)征精神呢?各人談?wù)効捶。(整理成文?/p>

            附板書(shū):

            《長(cháng)征組歌》兩首

           。ㄒ唬

            四渡赤水

            強渡烏江

            奇兵盛贊用兵如神

            佯攻昆明

            巧渡金沙

           。ǘ

           。ㄤ撹F漢)(骨更硬)

            堅強+追求=過(guò)雪山草地

           。ㄇуN百煉)(志越堅)

          語(yǔ)文長(cháng)征教案7

            教學(xué)要求:

            1 理解詩(shī)句,體會(huì )中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻,完成二萬(wàn)五千里長(cháng)征的革命英雄主義和革命悲觀(guān)主義精神。

            2 有感情地朗讀這首詩(shī)。

            3 背誦全詩(shī)。

            教學(xué)重、難點(diǎn):

            1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思,從中領(lǐng)會(huì )全詩(shī)表達的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。讀出全詩(shī)的節奏和韻腳,增加對詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認識。

            教具準備:紅軍長(cháng)征路線(xiàn)圖;紅軍過(guò)雪山的掛圖;學(xué)習輔導資料每

            人一張;自制投影片數張。

            教學(xué)時(shí)數:2

            教學(xué)過(guò)程:

            第一課時(shí)

            啟發(fā)談話(huà),引入新課。

            我們學(xué)過(guò)哪些課文是講述長(cháng)征路上的故事?(《倔強的小紅軍》、

            《飛奪瀘定橋》、《豐碑》)

            出示紅軍長(cháng)征路線(xiàn)圖,簡(jiǎn)單介紹長(cháng)征。

            長(cháng)征取得了勝利,毛澤東詩(shī)興大發(fā),揮筆寫(xiě)下了《長(cháng)征》。

            這首詩(shī),對舉世聞名的`長(cháng)征作了生動(dòng)的描寫(xiě)和熱誠的歌頌。(板書(shū)課題)

            檢查預習。

            檢查讀課后的詞語(yǔ)。

            磅,讀páng,不要讀成bang;岷,讀min,不要讀成ming。

            自由朗讀詩(shī),要求讀準字音;再指名朗讀,適當指導。

            質(zhì)疑(視情況作答,多放在講讀中解決)。

            指導理解詩(shī)句。

            齊讀全詩(shī)后要求找出總寫(xiě)長(cháng)征紅軍的精神和睦慨的詩(shī)句。

            板書(shū):總寫(xiě)

           、爬斫猓杭t軍不怕遠征難,萬(wàn)水千山只等閑。

           、倮斫庠~語(yǔ):遠征,萬(wàn)水千山,只等閑

           、谟米约旱脑(huà)解釋這兩句詩(shī)。

           、七@兩句詩(shī)概括寫(xiě)出紅軍的什么精神和怎樣的氣慨?

            板書(shū):大無(wú)畏精神英勇豪邁的氣慨從哪些詩(shī)句描述可以具體地反映出“紅軍不怕遠征難”?

           、鸥鶕卮鸢鍟(shū):分述

           、凭唧w指導理解詩(shī)句:(參考有關(guān)資料進(jìn)行思考理解回答)五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。

           、佟拔鍘X”“烏蒙”分別指什么?它們是“千山”的代表。

           、凇拔鍘X”有什么特點(diǎn)?(理解“逶迤”)但在紅軍眼里只不過(guò)是什么?(理解“騰細浪”)

           、郏@示投影片)根據②自問(wèn)自答,烏蒙山有什么特點(diǎn)?(理解“磅礴”)但在紅軍眼里只不過(guò)是什么?(理解“走泥丸”)

           、苄〗Y:“逶迤”“磅礴”形容山的大,是實(shí)際的山;“細浪”

            “泥丸”形容山的小,是紅軍眼里的山。寫(xiě)山的大,表現

            紅軍遠征的艱難;寫(xiě)山的小,表現紅軍把艱難困苦當作

            平常事的英雄氣慨。

            板書(shū):不怕艱難險阻,金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

           。ǜ鶕蟽删湓(shī)的方法進(jìn)行學(xué)習)

           、佟叭f(wàn)水”的代表是什么?金沙江有什么特點(diǎn)?“暖”字反映了紅

            軍巧渡金沙江的什么心情?板書(shū):歡快

           、冢@示投影片)根據①同位互問(wèn)互答大渡河有什么特點(diǎn)?哪個(gè)字反映了紅軍飛奪瀘橋驚險悲壯的場(chǎng)面?板書(shū):驚險悲壯更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

           、倮斫猓骸搬荷健薄叭姟薄氨M開(kāi)顏”

           、诔鍪炯t軍過(guò)雪山情景的掛圖,朗讀這兩句詩(shī)。

           、邸跋病弊直憩F了紅軍怎樣的心情?板書(shū):無(wú)限喜悅指導朗讀全詩(shī)(讀出紅軍大無(wú)畏精神和英勇豪邁氣慨)按詩(shī)內容填空。

            詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)了紅軍攀越和兩次戰斗,以及的困苦過(guò)程,以革命領(lǐng)袖的巨大氣魄,概括地表現了長(cháng)征中難以想象的艱難險阻,贊頌了紅軍和精神。

            第二課時(shí)

            教學(xué)要點(diǎn):指導朗讀、背誦。

            教學(xué)過(guò)程:

            指導有感情地朗讀。

            這是一首七律詩(shī),七字一句,在節奏上是四頓。讀時(shí)應讀出韻腳an和以下節奏。

            紅軍/不怕/遠征/難,金沙/水拍/云崖/暖,萬(wàn)水/千山/只/等閑。大渡/橋橫/鐵索/寒。

            五嶺/逶迤/騰/細浪,更喜/岷山/千里/雪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

            教師范讀(讀出“紅軍不怕遠征難”的英雄氣慨)

            學(xué)生練習,再指名讀。

            小結詩(shī)的特點(diǎn)。(感情特別豐富,語(yǔ)言格外精煉,講究押韻與節奏)

            練習背誦。

            毛澤東詩(shī)詞欣賞。(鼓勵學(xué)生讀毛主席的詩(shī)詞)

            《菩薩蠻·大柏地》、《西江月·井岡山》、《解放南京》等

            作業(yè)(略)。

            附板書(shū):

            15長(cháng)征

            1935年10月

            紅軍不怕遠征難,大無(wú)畏精神

            總寫(xiě)萬(wàn)水千山只等閑。英勇豪邁氣慨

            五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。不怕艱難險阻

            金沙水拍云涯暖,歡快心情

            分述大渡橋橫鐵索寒。驚險悲壯

            更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。無(wú)限喜悅

            附:《長(cháng)征》學(xué)習輔導資料

            1、“五嶺”指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎四嶺、大庾嶺,在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

            2、“烏蒙”,即烏蒙山,在云南、貴州兩省之間。

            3、巧渡金沙江:金沙江形勢險要,兩岸都是懸崖峭壁,水流湍急,敵人戒備森嚴。但紅軍一面佯攻龍街,一面分兵到絞車(chē)渡奇襲守敵,繳獲渡船,活捉了守衛在對岸的敵兵。結果不費一槍一彈奪取了對岸的陣地,使大部隊巧渡成功。等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)我軍已安然抵達江北。

            4、飛奪瀘定橋(小學(xué)語(yǔ)文第10冊15課)大渡河在四川西部,大渡河上的瀘定橋,只有十三根鐵索,橫跨東西兩岸,又叫鐵索橋。鐵索懸掛在水流湍急的江面上,寒氣逼人。

            5、“岷山”在四川省北部,綿延四川、甘肅兩省邊境,海拔4000米左右,終年積雪。

          語(yǔ)文長(cháng)征教案8

            一、教學(xué)目標:

            1、學(xué)習紅軍長(cháng)征中的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。

            2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

            3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng )作風(fēng)格:藝術(shù)的概括和夸張。

            二、教學(xué)設想

            1、預習要求:

            學(xué)生對長(cháng)征的有關(guān)知識缺乏了解,課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,了解長(cháng)征的相關(guān)知識,上課時(shí)講述你所了解的長(cháng)征。

            2、教法、學(xué)法:

            教師組織指導,學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。

            3、課時(shí)安排:一課時(shí)

            4、教具準備:投影儀、錄音機。

            三、教學(xué)過(guò)程

           。ㄒ唬、導入

            1、由學(xué)生講述自己所了解的長(cháng)征。

            2、教師介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。

           。ǘ、整體感知課文

            1、播放朗讀錄音。

            2、學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀,體會(huì )詩(shī)意。

           。ê献鲗W(xué)習:1、正音。2、借助工具書(shū)以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。)

            3、學(xué)生齊讀課文。

            4、指導朗讀,從節奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè )觀(guān)精神。

            紅軍/不怕/遠征難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。

            五嶺/逶迤/騰/細浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。

            金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。

            更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

           。ㄈ┢肺对(shī)中畫(huà)面

            1、創(chuàng )設問(wèn)題情景:

            詩(shī)第一句說(shuō):“紅軍不怕遠征難”,從全詩(shī)看,從哪里可以看出遠征之“難”?紅軍又是如何看待這些困難的?

           。ㄕ垖W(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà),然后合作交流,引導學(xué)生理解詩(shī)歌運用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè )觀(guān)主義精神。)

            2、創(chuàng )設問(wèn)題情景:

            《七律長(cháng)征》為我們展示了紅軍在長(cháng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà),請你各用一句話(huà)概括每幅畫(huà)面的主要內容。選擇你喜歡的一個(gè)畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

           。▽W(xué)生思考,小組合作,教師組織交流評價(jià))

            3、紅軍長(cháng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險,而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面?

           。ㄒ龑W(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。)

           。ㄋ模┎シ砰L(cháng)征歌曲,以唱帶誦。

           。ㄎ澹┳鳂I(yè)

            1、背誦并用規范的正楷鋼筆字抄寫(xiě)這首詩(shī)。

            2、課后探究:

            “大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻,給人多樣化的理解,你對此字有何見(jiàn)解?

            板書(shū)設計:

            七律長(cháng)征

            遠征難:只等閑:

            逶迤、磅礴細浪、泥丸(夸張)革命英雄主義精神

            水拍云崖、鐵索寒和樂(lè )觀(guān)主義精神

            千里雪更喜、盡開(kāi)顏

            《七律·長(cháng)征》知識點(diǎn)

            首聯(lián):(紅軍不怕遠征難,萬(wàn)水千山只等閑)賞析:該聯(lián)直接抒情,總寫(xiě),高度概括紅軍百折不撓的英雄氣概和的頑強勇敢的`革命精神!斑h征難”總括紅軍長(cháng)征途中所遇到的一切艱難險阻,“遠征”說(shuō)明行程之遠,時(shí)日之長(cháng);“難”說(shuō)明犧牲之大,經(jīng)歷之苦!安慌隆薄暗乳e”充分體現紅軍戰士頑強勇敢、大無(wú)畏的革命英雄主義精神和積極、自信的英雄樂(lè )觀(guān)主義精神,為全篇定下豪邁、樂(lè )觀(guān)的基調。

            頷聯(lián)(五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸)賞析:寫(xiě)山,以五嶺、烏蒙為代表。上承“千山”,形象地概括了紅軍長(cháng)征途中經(jīng)過(guò)的崇山峻嶺!板藻啤,彎曲綿延的樣子,形容山嶺綿延不斷,“磅礴”形容山氣勢高大壯觀(guān),“騰”“走”化靜為動(dòng),以動(dòng)寫(xiě)靜,突出五嶺氣勢的奔騰和紅軍行軍的急速。該聯(lián)采用以動(dòng)寫(xiě)靜和反襯的表現手法,運用比喻、夸張、對偶的修辭手法,句式整齊,富有節奏感和音律美,充分表現紅軍頑強、勇敢、豪邁、樂(lè )觀(guān)的英雄氣概。

            頸聯(lián)(金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒)賞析:寫(xiě)水,以金沙江、大渡河為代表,上承“萬(wàn)水”,既寫(xiě)紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋這兩次戰斗,又虛寫(xiě)紅軍長(cháng)征途中的無(wú)數激流險灘!芭,既寫(xiě)5月春暖時(shí)節金沙江風(fēng)高浪急、水氣蒸騰的實(shí)景,又烘托出紅軍戰士渡江脫險后的激動(dòng)、喜悅之情和一片沸騰的景象!昂焙嫱袨o定橋環(huán)境的險惡,照應上文“暖”字,表現紅軍處境的艱難和危急,反襯紅軍大無(wú)畏的革命精神和氣壯山河的豪邁氣概,寄托對死難烈士的無(wú)限哀思。

            尾聯(lián)(更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏)賞析:總結,想象,突出紅軍翻越岷山后的喜悅之情,充分表現詩(shī)人對紅軍指戰員們的殷切希望和無(wú)比信任,表達了作者對奪取長(cháng)征全部勝利的信心和革命樂(lè )觀(guān)主義精神!跋病弊旨缺憩F了紅軍戰士在極其艱苦條件下的樂(lè )觀(guān)主義精神,有表現他們對革命前途的美好向往和自信。

            典型知識點(diǎn)

            1、五幅“征難圖”:騰躍五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜踏岷山圖。

            2、相關(guān)常識:“七律”七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng),交代文章體裁,“長(cháng)征”是題目。

            3、作者簡(jiǎn)介:毛澤東(1893年12月26日——1976年9月9日),字潤之,生于湖南湘潭韶山?jīng)_,偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家、軍事家、戰略家、政治家、理論家、思想家、哲學(xué)家、外交家、文學(xué)家、書(shū)法家和詩(shī)人。其重要文章有《中國社會(huì )各階級的分析》(1925年)《湖南農民運動(dòng)考察報告》(1927年)《中國的紅色政權為什么能夠存在?》(1928年)《井岡山的斗爭》(1928年)《反對本本主義》(1930年)《星星之火,可以燎原》(1930年)《實(shí)踐論》(1937年)《矛盾論》(1937年)《戰爭和戰略問(wèn)題》(1938年)《抗日游擊戰爭的戰略問(wèn)題》(1938年)《論持久戰》(1938年)《在延安文藝座談會(huì )上的講話(huà)》《紀念白求恩》《反對自由主義》《為人民服務(wù)》《愚公移山》《改造我們的學(xué)習》等,詩(shī)詞風(fēng)格雄渾豪邁、氣勢宏偉,代表作有《沁園春?雪》《沁園春?長(cháng)沙》《卜算子?詠梅》《憶秦娥?婁山關(guān)》《清平樂(lè )?六盤(pán)山》《水調歌頭?游泳》等

            《七律·長(cháng)征》教學(xué)反思

            《七律長(cháng)征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概,回顧了長(cháng)征的艱難歷程,謳歌了紅軍戰士英雄無(wú)畏和樂(lè )觀(guān)精神,抒發(fā)了作者勇往直前,無(wú)往而不勝的豪邁情懷。

            為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景

            一、精彩回放,走進(jìn)長(cháng)征。

            首先介紹有關(guān)長(cháng)征的資料,使學(xué)生對長(cháng)征有一定的了解,再通過(guò)課文中注釋?zhuān)瑥淖掷镄虚g大致了解課文內容。

            二、以讀代講,感知長(cháng)征。

            特別引導學(xué)生高聲朗讀課文,領(lǐng)會(huì )和表達詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè )美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此,讀詩(shī)對語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼,反復地深入地體會(huì )每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話(huà)有所表現的豐富的內涵,還要通過(guò)吟誦,體會(huì )詩(shī)的音韻美和節奏美,逐步培養欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。

            三、文本對話(huà),深入長(cháng)征。

            詩(shī)人展開(kāi)夸張的手法,創(chuàng )造出新的藝術(shù)境界,例如:五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻,可在紅軍戰士眼中它們不過(guò)是細浪和泥丸而已。足見(jiàn)紅軍的頑強和樂(lè )觀(guān)。在學(xué)習課文時(shí),把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內容,人物形象通過(guò)想象加以充實(shí),加以補充,使畫(huà)面呈現在學(xué)生面前,很好的理解課文內容。

            四、誦讀延伸,升華長(cháng)征。

            把這一課真正上成讀書(shū)課,通過(guò)反復情感朗讀,讀出詩(shī)的意境,讀出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。

          語(yǔ)文長(cháng)征教案9

            一、復習導入

            1、這節課我們繼續學(xué)習(齊讀課題:菩薩兵)通過(guò)上節課的朗讀學(xué)習,你讀懂了什么?

            2、誰(shuí)能將這件事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

            3、就是這樣一件事,在藏胞們心目中就覺(jué)得朱總司令和紅軍戰士們像——菩薩兵

            課文中有句話(huà)就跟課題是相對應的,請同學(xué)們快速讀課文,用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

            4、交流出示:他們說(shuō):“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令,菩薩一樣的兵呀!”

            齊讀這句話(huà)。

           。ㄔO計意圖:閱讀能力的一個(gè)標志是能否從整體上把握全文。這一環(huán)節就是從復習舊知開(kāi)始,緊扣課題,從整體入手,抓住“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令,菩薩一樣的兵呀!”這一情感主線(xiàn),以開(kāi)展下面的教學(xué)。)

            二、緊扣末句,理解全文

            1、過(guò)渡:我們知道,菩薩是傳說(shuō)中善良、慈悲、救苦救難而又無(wú)所不能的神。為什么藏胞們會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)呢?請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考:從課文中哪些地方看出這是菩薩一樣的司令,菩薩一樣的兵?用波浪線(xiàn)畫(huà)出相應的句子。

            2、全班交流

           。1)“這么多天了,藏族同胞還在山里,怎么受得了呢?得想辦法動(dòng)員他們回來(lái)呀!”

            A、從這句話(huà)中你體會(huì )到什么?(朱總司令的擔心和著(zhù)急)

            B、朱總司令擔心著(zhù)急什么呢?

           。ㄖ炜偹玖罴辈匕麄冮L(cháng)時(shí)間待在深山里,吃住條件惡劣,擔心藏胞受不了)

            抓住“這么”、“還在”、“怎么……呢”體會(huì )朱總司令的著(zhù)急和擔心。

            從“得想……呀”體會(huì )朱總司令對藏胞的無(wú)比關(guān)切。

            C、指導朗讀。體會(huì )朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。

           。2)“這也怨不得他們,他們是讓反動(dòng)軍隊糟蹋怕了,F在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了,節氣不饒人哪,得趕緊幫助藏胞把地搶種上!

            A、讀這句話(huà),交流感受。(“怨不得”:體會(huì )朱總司令對藏胞深深的體諒。)

            B、朗讀體會(huì )朱總司令急藏胞所急,想藏胞所想,關(guān)心藏胞疾苦的.愛(ài)民情感。

           。3)“不能讓藏胞來(lái)年挨餓,我們要像種自己的地一樣,盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果……”

            A、指名讀,交流體會(huì ),理解“盡心盡力”

            B、進(jìn)一步理解這句話(huà)的含義:這里的”種子”指什么?(表面上講春耕,實(shí)質(zhì)上是讓紅軍形象在藏胞心中生根,使藏胞們知道,紅軍是一心為民的。)

            C、指導朗讀

           。4)引讀第七自然段——開(kāi)完會(huì ),朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來(lái)。

           。5)小結:從朱德同志的這三句話(huà)和戰士們的行動(dòng)中,我們可以看出這真是——生讀:菩薩一樣的司令,菩薩一樣的兵呀!

           。ㄔO計意圖:文章中朱總司令說(shuō)的這三句話(huà)含義深刻,在初步理解課文內容的基礎上,由面到點(diǎn),對有關(guān)句子進(jìn)行深究,幫助學(xué)生深入理解課文,并在探究句義的過(guò)程中提高學(xué)生的理解能力,培養學(xué)生的語(yǔ)感。這個(gè)環(huán)節分兩步走,第一步是找句子,看看學(xué)生對語(yǔ)言的敏感度如何;第二步是,交流對句子的理解,提高語(yǔ)感能力,感受朱總司令和紅軍的菩薩心腸。)

            3、同學(xué)們,這個(gè)事情發(fā)生在長(cháng)征途中。要知道長(cháng)征途中紅軍遭遇的是什么嗎?

           。1)請看下面的歌詞,你看到紅軍遇到什么困難了?(出示)

            過(guò)雪山草地

            雪皚皚,野茫茫,

            高原寒,炊斷糧。

            紅軍都是鋼鐵漢,

            千錘百煉不怕難。

            雪山低頭迎遠客,

            草毯泥氈扎營(yíng)盤(pán)。

            風(fēng)雨侵衣骨更硬,

            野菜充饑志越堅。

            官兵一致同甘苦,

            革命理想高于天。

           。▽W(xué)生交流)

           。2)同學(xué)們,紅軍在長(cháng)征途中遇到的危險、困難絕對不止這么多,課后我們可以去看看電視連續劇《長(cháng)征》,也可以找一些相關(guān)的書(shū)籍看看,我會(huì )在班級圖書(shū)角準備一些。

           。3)現在我們還是來(lái)回到課文。通過(guò)這歌詞的描寫(xiě)我們了解到紅軍在長(cháng)征途中遭遇的危險和困難,甚至還有死亡,F在到了藏族地區,本想——(休整),但是現在卻——盡心盡力地幫助藏胞們春耕。你有什么想說(shuō)的嗎?

           。4)怪不得藏胞們要說(shuō)——(出示句子,讀“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”)

           。ㄔO計意圖:目的是由“長(cháng)征”這一背景和朱德、紅軍戰士本該休整一段時(shí)間這一特定的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )朱德和紅軍戰士菩薩似的心腸。)

            4、假如你就是藏胞返回家園,看到干干凈凈的院子、平平展展的土地后,會(huì )對紅軍說(shuō)出一番怎樣的感激的話(huà)語(yǔ)呢?假如你是紅軍又會(huì )對藏胞說(shuō)什么?(引導學(xué)生想象說(shuō)話(huà),并進(jìn)行角色扮演)

           。ㄔO計意圖:小學(xué)生天性活潑好動(dòng)、好表演,在教學(xué)中我充分利用好這一有利的資源。維果茨基說(shuō)過(guò)“利用表演進(jìn)行教學(xué),本身包含創(chuàng )作的諸因素,促使孩子的思維發(fā)展,激發(fā)了孩子們的創(chuàng )作意識!痹诖俗寣W(xué)生進(jìn)行角色表演,更有利于學(xué)生感受藏胞激動(dòng)的心情。)

            5、是啊,千言萬(wàn)語(yǔ),在此時(shí)都匯聚成了一句話(huà),再次出示:“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”

            師動(dòng)情述說(shuō),引導學(xué)生分別帶著(zhù)感激、激動(dòng)、敬佩的心情讀好句子“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”

            三、總結全文

            1、為什么藏胞們稱(chēng)紅軍為“菩薩兵”呢?(聯(lián)系前面第一自然段,想象藏胞們以前吃了反動(dòng)軍的哪些苦頭,再與現在的紅軍做比較)

            2、師總結:藏族同胞之所以稱(chēng)紅軍是“菩薩兵”,是因為他們發(fā)現紅軍與反動(dòng)軍隊有著(zhù)本質(zhì)的區別,紅軍為他們耕種土地、打掃院子,對他們像親人一樣,所以他們發(fā)自?xún)刃牡馗屑ぜt軍,稱(chēng)紅軍是——“菩薩兵”

          語(yǔ)文長(cháng)征教案10

            學(xué)習目標

            1、認知3個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。

            2、理解詩(shī)句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )詩(shī)歌的感情。

            3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

            課前準備

            通過(guò)查找相關(guān)資料,初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)

            長(cháng)征:1934年10月中央紅軍從江西、福建動(dòng)身,于1935年10月到達陜北,行程二萬(wàn)五千余里。

            五嶺:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺(或稱(chēng)南嶺),橫亙在江西、湖南、兩廣之間。

            逶迤:彎彎曲曲延續不絕的樣子。

            烏蒙:云貴間金沙江南岸的'山脈。

            走泥丸:《漢書(shū)蒯通轉》,“阪上走丸”,從斜坡滾下泥丸,形容跳動(dòng)之快。

            鐵索:大渡河上的瀘定橋,它是用十三根鐵索組成的橋。

            岷山:在四川和甘肅邊境,海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(cháng)征經(jīng)此。

            教學(xué)過(guò)程

            誦讀品悟,領(lǐng)略詩(shī)境

            聽(tīng)一聽(tīng)《長(cháng)征組歌》中的段落,談一談你所了解的長(cháng)征。

            自由朗讀課文,注意讀準字音。

            初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識

            指導朗讀:從節奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。

            紅軍/不怕/遠征難,

            萬(wàn)水/千山/只/等閑。

            五嶺/逶迤/騰/細浪,

            烏蒙/澎湃/走/泥丸。

            金沙/水拍/云崖/暖,

            大渡/橋橫/鐵索/寒。

            更喜/岷山/千里/雪,

            三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

            練習有感情地朗讀背誦。

            播放長(cháng)征歌曲,以唱配誦。以唱帶誦

            討論

            在現代生活中,俺們如何學(xué)習和發(fā)揚長(cháng)征精神,磨煉意志,培養樂(lè )觀(guān)向上的情感態(tài)度。

          語(yǔ)文長(cháng)征教案11

            一、學(xué)習目標

           、痹佻F紅軍戰士的英勇無(wú)畏與樂(lè )觀(guān)豪邁;

           、搀w會(huì )環(huán)境烘托與渲染的作用;

           、硨W(xué)會(huì )長(cháng)短句式相結合運用;

           、雌肺、積累語(yǔ)言。

            二、教學(xué)重點(diǎn):理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達作用。

            三、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì )歌詞的氣勢美和音樂(lè )美

            四、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

            學(xué)法設計:

            以學(xué)生自學(xué)為主,自行解決生字、詞。品味語(yǔ)言時(shí),也以學(xué)生自找喜歡的詞句,或互相質(zhì)疑,解答為主。為了進(jìn)一步體會(huì )歌詞的氣勢與節奏,師組織活動(dòng):學(xué)生朗誦比賽,教師指導,點(diǎn)評。其余由學(xué)生自主評論。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、情境再現:

            長(cháng)征的路線(xiàn):瑞金→烏江→赤水→烏蒙山→金沙江→大渡河→瀘定橋→雪山草地→岷山→陜北(1935.10)

            二、介紹《組歌》的創(chuàng )作背景

            簡(jiǎn)介背景:作者蕭華,江西人氏。1965年為紀念紅軍長(cháng)征勝利30周年而創(chuàng )作。

            三、正音、正字、釋意

           、闭

            皚( )黔( )氈( )草毯( )扎( )

            2釋意

            調虎離山:比喻為了便于乘機行事,想法子引誘有關(guān)的人離開(kāi)原來(lái)的地方。

            千錘百煉:比喻多次的斗爭和考驗。

            四.朗讀歌詞,體會(huì )情感

            聽(tīng)音樂(lè )藝術(shù)片《長(cháng)征組歌》選段:《四渡赤水出奇兵》和《過(guò)雪山草地》

            五、釋疑:

           、濉端亩沙嗨銎姹俘R讀

           、奔t軍面臨的困境有哪些?用課文中的原句回答。

           、艡M斷山,路難行,天如火來(lái)水似銀。

           、茩M斷山,路難行,敵重兵,壓黔境。

           、矊@些困境的渲染有什么作用?(為后文突出紅軍的神勇作了鋪墊)

           、痴n文中是如何表現紅軍的勝利的?

           、偶t軍涉赤水渡天險的英勇,又寫(xiě)了軍民魚(yú)水般的感人親情;

           、泼飨\籌帷幄、料事如神的神奇出兵;

           、侵S刺的手法把敵人潰不成軍的丑態(tài)展示在我們面前。

           、醋x了后,你們體會(huì )最深的是什么?(學(xué)生討論交流)

            用凝煉的語(yǔ)言、豐富的畫(huà)面展示了工農紅軍的英雄性格,塑造了人民軍隊的光輝形象。

            六、比較本課與《七律長(cháng)征》語(yǔ)言上有何不同?(討論交流,若時(shí)間不夠可視為課后作業(yè))

            提示:本課內容是歌詞,通俗易懂;《七律長(cháng)征》中的語(yǔ)言藝術(shù)化、較深刻,需要在了解史實(shí)的基礎上,體會(huì )紅軍長(cháng)征精神。

            提示:

           、敝行木洌好飨帽嫒缟。這一句畫(huà)龍點(diǎn)睛的盛贊毛主席的用兵如神。

           、踩玳_(kāi)頭三句,用短句有氣勢,突出當時(shí)的局勢嚴峻,寫(xiě)出紅軍轉戰川、黔邊境所遇到的嚴酷的自然環(huán)境。

            再如:“天如火來(lái)水似銀”,用比喻生動(dòng)再現天氣的酷熱和缺水的景象,從而渲染紅軍行軍的艱辛。

            再如:又來(lái)四句三字短句,再現紅軍不僅面臨嚴酷的環(huán)境,而且處于被幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截的艱難處境,從一個(gè)“壓”字即可看出來(lái)。

            從第10――16行,這幾行文字生動(dòng)形象的在讀者面前展現了一場(chǎng)場(chǎng)敵我之間的運動(dòng)戰。讓人深刻的感受到紅軍戰士的頑強、勇敢、機智的英雄形象,也表現了毛主席用兵如神的軍事家的風(fēng)采。

            第二課時(shí)

            上課時(shí)間:總課時(shí):

            一、情境過(guò)渡:

            紅軍四渡赤水,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋之后來(lái)到白雪皚皚的夾金山(即雪山)和荒蕪人煙、危機重重的草地。如果說(shuō)前面的困難靠智慧克服,那么下面他們要用什么方式來(lái)解決?(學(xué)生討論交流發(fā)言)

            二、授新課

           、弊x《過(guò)雪山草地》,紅軍遇到的最大的困難是什么?

            提示:路難走,沒(méi)有吃,沒(méi)有住。生存危機之嚴重。如開(kāi)頭四句。

           、矄(wèn):怎樣克服的?靠什么?

            提示:千錘百煉的紅軍靠著(zhù)堅強的意志,對革命理想的執著(zhù)追求,敢于戰勝一切困難的大無(wú)畏的英雄氣概終于踏過(guò)雪山,走過(guò)草地。如“鋼鐵漢”、“不怕”、“千錘百煉”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越堅”。

           、橙绻煲蛔t軍過(guò)雪山草地的紀念碑,請你在碑上寫(xiě)一句話(huà),你會(huì )寫(xiě)什么?

            總結:“紅軍不怕遠征難,萬(wàn)水千山只等閑!

            三、比較閱讀

           、北容^一下兩首歌詞的異同

            同:兩首歌詞都歌頌了紅軍戰勝?lài)篮崾、克服險惡環(huán)境與生活險狀的戰斗精神和樂(lè )觀(guān)態(tài)度。

            異:中心不同。

            第一首表現了軍民魚(yú)水情和毛主席神奇的用兵之道;

            第二首表現了紅軍部隊上下團結、同甘共苦的追求理想、戰天斗地的崇高精神。

           、矁墒赘柙~對環(huán)境的描寫(xiě)有什么異同?這樣的比較有什么好處?

            同:都描繪了部隊所處的險惡環(huán)境;

            異:第一首:⑴橫斷山阻擋路途,道路難行,部隊條件艱苦,天氣炎熱無(wú)比;

           、茢橙藝范陆,重兵把守,意欲消滅紅軍部隊,部隊面臨生死攸關(guān)的生死關(guān)頭;

            第二首:⑴雪山擋道,草地茫茫,荒無(wú)人煙,高原奇寒,風(fēng)雨交加;

           、撇筷爺嗉Z斷炊,忍饑挨餓,以野菜充饑,共度難關(guān)。

           、硟墒赘柙~在句式上有什么特色?

           、乓云哐詾橹。結合組歌來(lái)分析,總結:整齊的句式、和諧的韻腳,表現了一種壯闊的場(chǎng)面、宏大的氣勢,表現了紅軍戰士從容不迫、英勇無(wú)畏的精神和樂(lè )觀(guān)豪邁的情懷。

           、迫跃錇檩o。結合課文,這些句子都描繪了紅軍部隊所處的險惡環(huán)境(酷暑如火、雪域廳寒、道路艱難、敵兵圍堵、斷糧斷炊),渲染了一種緊張激烈、莊嚴殘酷的氣氛,對塑造紅軍戰士形象起到了烘托作用。

           、丛谡Z(yǔ)言的運用方面又有哪些特征?語(yǔ)言精煉形象(結合課文內容來(lái)分析)

            下面讓我們通過(guò)朗誦比賽,再次領(lǐng)略歌詞的氣勢與節奏,體會(huì )紅軍那不畏艱難的長(cháng)征精神。

            四.拓展延伸,合作探究

            活動(dòng)目的:更進(jìn)一步體會(huì )歌詞的氣勢美和音樂(lè )美

            活動(dòng)形式:朗誦比賽

            活動(dòng)準備:先聽(tīng)錄音,再自由朗讀,選出一名主持人,各小組選派一名代表參加比賽,其余同學(xué)作為裁判。

            活動(dòng)過(guò)程:

           、敝鞒秩藞竽2.按小組順序,依次朗誦3.裁判簡(jiǎn)評4.評出等地

            六.布置作業(yè)

            人們說(shuō),改革開(kāi)放是一次新長(cháng)征,你怎么理解?當前應怎樣發(fā)揚長(cháng)征精神呢?各人談?wù)効捶ā?整理成文)

            【教學(xué)總結】這篇課文有《四渡赤水出奇兵》和《過(guò)雪山草地》兩首詩(shī)歌。說(shuō)實(shí)在的,以前教學(xué)這篇課文是在老師的引導下,學(xué)生通過(guò)讀、說(shuō)、思、議,逐步理解詩(shī)歌內容,突破重難點(diǎn)的。學(xué)生掌沒(méi)掌握心理比較有底,F在利用導學(xué)案來(lái)上這樣的課,我的心里有點(diǎn)黃。于是,我在課前預習時(shí)著(zhù)重要求學(xué)生查找資料,并把課文熟讀成誦。我個(gè)人也查找了許多的相關(guān)資料,如“四渡赤水”、“烏江天險重飛渡”等等,在充分了解了這些背景資料后,通過(guò)導學(xué)案練習發(fā)現學(xué)生能更準確地從文中找出表現紅軍“難”和表現毛主席用兵“神”的詞句。通過(guò)欣賞和和學(xué)唱這兩首詩(shī)歌,學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中很快背熟了課文。

            《長(cháng)征組歌兩首》節選語(yǔ)段訓練

            閱讀《長(cháng)征》節選選段,完成下列各題。

            草地上的擔架:一條腿的周團長(cháng)倒在擔架上,兩個(gè)抬擔架的戰士坐在地上,餓得連頭都抬不起來(lái)了。

            周團長(cháng)拿起身邊那袋所剩不多的炒面,看著(zhù)低頭坐在擔架前邊的那個(gè)戰士,無(wú)力地:“小同志,你吃一口吧?”

            擔架前邊的戰士依然無(wú)聲地低著(zhù)頭。

            周團長(cháng)自語(yǔ)地:“他可能睡著(zhù)了!彼粤Φ剞D過(guò)身,看著(zhù)坐在擔架后邊的那個(gè)戰士:“小同志,你把它吃了吧?”

            這個(gè)戰士無(wú)力地說(shuō):“周團長(cháng)……我,不行了,你吃了它……還能走出草地……”

            周團長(cháng)生氣地:“我是個(gè)殘廢,吃了它也走不出草地去!

            這個(gè)戰士:“不!不……”

            周團長(cháng)癡癡地看著(zhù)擔架旁邊的水塘,似在自語(yǔ):“他們都是因為我呀……”

            這個(gè)戰士連說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)有了,只能微微搖頭。周團長(cháng)依然在自語(yǔ):“他們還年輕,應該活下來(lái)……”沉吟片時(shí),突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰士面前,毅然從擔架上爬下來(lái),艱難地向水塘爬去。

            戰士微微地睜開(kāi)眼,看見(jiàn)周團長(cháng)吃力地爬向水塘,他本能地拿起那袋所剩不多的炒面,驀地站起,又倒在了擔架旁邊。

            周團長(cháng)回身看了看再也爬不起來(lái)的.戰士,又轉過(guò)身全力向水塘爬去。

            《長(cháng)征組歌兩首》節選·同步訓練

            閱讀下面一段話(huà),回答問(wèn)題:

            劉少奇俯首一看,下意識地大叫一聲:“小同志!”遂輕輕地把他放在了草地上,旋即也取下了軍帽致哀。

            旁邊的戰馬通人性地伸動(dòng)前腿刨地

            警衛員低聲哭泣:“首長(cháng),糧食……”

            彭德懷緩緩地抬起頭,望著(zhù)戰馬

            劉少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面,自語(yǔ)地:“多好的同志,都把生的權利讓給了別人……”

            警衛員:“這點(diǎn)兒炒面太少了……”

            彭德懷猝然拔出槍?zhuān)瑢蕬瘃R扣動(dòng)了扳機。

            隨著(zhù)撕裂人心的槍聲,戰馬緩緩地倒在草地上

            警衛員瘋了似的撲向戰馬,雙手抱著(zhù)戰馬的頭大哭

            彭德懷緊閉的雙眼漸漸溢出串串淚水

            劉少奇震驚地:“老彭、老彭……”

            彭德懷哽咽地:“把馬肉分給戰士們!彼齑蟛较蚯白呷

            夕陽(yáng)西下、如血的晚霞染紅了無(wú)邊無(wú)際的草地

            1.分析劃線(xiàn)句的含義。

            2.想一想,最后一句景物描寫(xiě)的作用。

            3.談?wù)勀銓ε淼聭训恼J識。

            (十五)(淮安中考題)

            生死攸關(guān)的燭光

            這是發(fā)生在第二次世界大戰期間的一個(gè)真實(shí)感人的故事。

            在法國第厄普市有一位家庭婦女,人稱(chēng)伯瑙德夫人,她丈夫被德國人俘虜了,身邊只留下兩個(gè)幼小的兒女;12歲的雅克和10歲的杰奎琳。為了把德國強盜趕出自己的祖國,這母子三人都參加了當時(shí)的秘密情報工作。

            每周星期四晚,一位法國農民裝扮的人便送來(lái)一個(gè)小小的金屬管,管內裝有特工人員搜集到的絕密情報。伯瑙德夫人的任務(wù)就是保證把它安全藏好,直至盟軍派人前來(lái)取走。為了把情報藏好,伯瑙德夫人想了許多辦法,她先是把金屬管藏在一把椅子的橫檔中,以后又把它放在盛著(zhù)剩湯的鐵鍋內,盡管安全地躲過(guò)了好幾次德軍的突然搜查但她始終感到放心不下。最后,她終于想到一個(gè)絕妙的辦法——把裝著(zhù)情報的金屬管藏在半截蠟燭中,外面小心地用蠟封好,然后把蠟燭插在一個(gè)金屬燭臺上。由于蠟燭擺在當眼的桌子上,反而騙過(guò)了幾次嚴密的搜查。

            一天晚上,屋里闖進(jìn)了三名德國軍官,其中一名是本地區情報部的官員。他們坐下后,一名少校軍官從口袋中掏出一張揉皺的紙,放在黯淡的燈光吃力地閱讀起來(lái)。這時(shí),那名情報部的中尉順手拿過(guò)藏有情報的蠟燭點(diǎn)燃,放到長(cháng)官面前,情況是危急的,伯瑙德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燒到鐵管處后就會(huì )自動(dòng)熄滅,同時(shí)也意味著(zhù)她們一家三口的生命將告結束。她看看兩個(gè)臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上,“瞧,先生們,這盞燈亮些!闭f(shuō)著(zhù)輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機似乎過(guò)去了。但是,輕松的心情沒(méi)有持續多久,那位中尉又把冒著(zhù)青煙的燭芯重新點(diǎn)燃!巴砩线@么黑,多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛!彼f(shuō)。燭光搖曳著(zhù),發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,它仿佛成為這房子里最可怕的東西。

            小兒子雅克慢慢地站起來(lái):“天真冷我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火把!闭f(shuō)著(zhù),伸手端起燭臺朝門(mén)口走去,房子頓時(shí)暗下來(lái)了,中尉快步走上前,厲聲喝道:“你不用燈就不行嗎?”一手把燭臺奪回。

            時(shí)間一分一秒地過(guò)去。突然,小女兒杰奎嬌聲地對德國人說(shuō)道:“司令官先生,天晚了樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”少校瞧了瞧這可愛(ài)的小姑娘,一把拉她到身邊,用親切的聲音說(shuō):“當然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀的小女兒。來(lái)我給你講講我的路易莎好嗎?”杰奎琳仰起小臉,高興地說(shuō):“那太好了……不過(guò),司令官先生,今晚我的頭很痛,我想睡覺(jué)了,下次你再來(lái)給我講好嗎?”“當然可以,小姑娘!苯芸真偠ǖ匕褷T臺端起來(lái),向三名軍官道過(guò)晚安,上樓去了,正當她踏上最后一級階梯時(shí),蠟燭熄滅了。

            (選自《語(yǔ)文教學(xué)通訊》初中刊,20xx年第3期)

            1.聯(lián)系課文內容,對標題中的“生死攸關(guān)”你是如何理解的?

            答:______________________________________________________

            2.畫(huà)線(xiàn)句子描寫(xiě)的特定情境,在文中有什么作用?

            答:______________________________________________________

            __________________________________________________________

            3.母子三人中你印象最深的是哪一個(gè)?為什么?

            答:______________________________________________________

            4.請從小說(shuō)人物刻畫(huà)的方法、情節安排的技巧等方面,任選一點(diǎn),作簡(jiǎn)要賞析。(賞析精當,語(yǔ)言流暢,可獲加2分)

            答:______________________________________________________

            __________________________________________________________

            (結合人物的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)分析人物性格,再解答。賞析時(shí),找到任意一個(gè)自己體會(huì )的亮點(diǎn),簡(jiǎn)潔表述即可。)

            答:______________________________________________________

            __________________________________________________________

            參考答案

            1.周團長(cháng)為了革命的勝利而不惜犧牲自己的生命,反映了他的革命英雄主義精神。

            2.渲染了悲壯的氣氛。

            3.為了挽救戰士的生命而射殺了自己的坐騎,一方面他關(guān)心愛(ài)護戰士,為了戰士的生存他不得不這樣做;另一方面也反映了他射殺陪自己南征北戰的“戰友”時(shí)痛苦心情,表現了他的革命人道主義精神和偉大的人格。

            1.那支藏有情報的蠟燭同母子三人的生命安危緊密聯(lián)系在一起。(意對即可)

            2.烘托母子三人的緊張心情:渲染恐怖氣氛;推動(dòng)情節發(fā)展。

            3.母子三人中任何一個(gè)都可以,只要能說(shuō)明原因,符合人物的個(gè)性特點(diǎn),言之成理即可。(母子三人的共同點(diǎn):愛(ài)國,沉著(zhù)冷靜,勇敢機智;母親:關(guān)愛(ài)子女;孩子:聰明可愛(ài)。意對即可。)

            4.能選點(diǎn)并作簡(jiǎn)要賞析即4分。(賞析精當,語(yǔ)言流暢,可獲加2分)

          語(yǔ)文長(cháng)征教案12

            一、看拼寫(xiě)詞語(yǔ)。

            二、按照課文內容填空。

            紅軍不怕(。,萬(wàn)水千山(。。

            五嶺逶迤(。,烏蒙磅礴(。。

            金沙水拍(。,大渡橋橫(。。

            更喜岷山(。,(。┍M開(kāi)顏。

            三、形近字組詞。

            閑( 。″疲ā 。◎v( 。《桑ā 。

            悶( 。∈ā 。√伲ā 。《龋ā 。

            四、請你自學(xué)毛澤東的詞。

            清平樂(lè )六盤(pán)山

            1935年10月

            天高云淡,望斷南飛雁。

            不到長(cháng)城非好漢,屈指行程兩萬(wàn)。

            六盤(pán)山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。

            今日長(cháng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍。

            五、給下面的詞語(yǔ)選擇比較恰當的解釋。

            1、只等閑:

           。1)只要等到空閑的時(shí)候。

           。2)只不過(guò)是隨隨便便的事罷了。

           。3)只不過(guò)是平平常常的事罷了。

            2、萬(wàn)水千山:

           。1)一萬(wàn)條河,一千座山。

           。2)無(wú)數的山和無(wú)數的水,實(shí)指長(cháng)征中遇到的無(wú)數艱難困苦。

            3、三軍:

           。1)前軍、中軍、后軍。

           。2)陸軍、海軍、空軍。

           。3)對軍隊的統稱(chēng)。特指中國工農紅軍。

            4、盡開(kāi)顏:

           。1)大家全都笑了。

           。2)臉上都有了紅潤的`顏色。

           。3)所有的人臉上都現出高興的樣子。

            六、下面詩(shī)句應該怎樣理解?選比較準確的畫(huà)上"√"。

            1、五嶺逶迤騰細浪

           。1)五嶺綿延不斷,像水中翻騰的細浪一般,反映了去長(cháng)征路途的遙遠和艱辛。

           。2)高低起伏、綿延不絕的五嶺山脈,在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著(zhù)的細小波浪。

            2、大渡橋橫鐵索寒

           。1)大渡河上的瀘定橋,那裸露的鐵索閃著(zhù)冷冰冰的寒光。

           。2)大渡河上的鐵索橋橫跨中岸,鐵索高懸在湍急的河上,使人覺(jué)得寒氣逼人。

            3、更喜岷山千里雪

           。1)更使紅軍欣喜的是,越過(guò)了皚皚白雪的千里岷山。

           。2)更讓紅軍歡喜的是,岷山白雪皚皚,風(fēng)光十分迷人。

            答案:

            一、只等閑騰細浪走泥丸云崖暖鐵索寒盡開(kāi)顏萬(wàn)水千山

            二、略

            三、

            閑(閑置)迤(逶迤)騰(歡騰)渡(渡河)

            悶(悶熱)施(施加)藤(藤蔓)度(歡度)

            四、略

          語(yǔ)文長(cháng)征教案13

            教學(xué)目標:

            1、讓學(xué)生正確流利、有感情地朗讀詩(shī)文。

            2、理解詩(shī)意,感受紅軍英雄主義、樂(lè )觀(guān)主義精神。

            教學(xué)重難點(diǎn):

            1、理解頸聯(lián)、頷聯(lián)詩(shī)句的意思。

            2、感受紅軍英雄主義、樂(lè )觀(guān)主義精神。

            教學(xué)準備:

            教師:多媒體課件

            學(xué)生:搜集有關(guān)長(cháng)征的資料

            教學(xué)課時(shí):

            一課時(shí)

            教學(xué)過(guò)程:

            一、質(zhì)疑解疑,釋題導入。

            1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習第25課,認真看老師寫(xiě)課題。板書(shū)“七律·長(cháng)征”。

            2、引導學(xué)生帶著(zhù)不同的感受讀課題(請幾個(gè)學(xué)生讀課題)。提醒學(xué)生讀課題時(shí)注意:課題“七律”后有一個(gè)間隔號,要作適當的停頓。齊讀課題。

            3、讀題后,引導學(xué)生針對課題提出疑問(wèn)。(指名回答)

            4、讓學(xué)生利用課前搜集的資料,解決以上提出的問(wèn)題。

            5、過(guò)渡:為學(xué)患無(wú)疑,疑則進(jìn)也。我想今天同學(xué)們的進(jìn)步不僅在于依據課題質(zhì)疑問(wèn)難,更在于通過(guò)搜集材料解決了自己的疑惑。

            課件出示:1934年10月,中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊的“圍剿”,被迫實(shí)行戰略大轉移,退出根據地進(jìn)行長(cháng)征。期間經(jīng)過(guò)11個(gè)省,翻越18座大山,跨過(guò)24條大河,走過(guò)荒無(wú)人煙的草地,行程約二萬(wàn)五千里,于1935年10月到達陜北,與陜北紅軍勝利會(huì )師。

            毛主席回顧紅軍戰士經(jīng)歷的千山萬(wàn)水,心潮澎湃、詩(shī)思縱橫,揮筆寫(xiě)下了一首氣魄雄偉的壯麗詩(shī)篇,這就是《七律長(cháng)征》。今天,就讓我們隨著(zhù)長(cháng)征的親歷者毛澤東一起走進(jìn)他的“七律·長(cháng)征”。

            二、初讀,讀順詩(shī)文。

            1、引導學(xué)生聽(tīng)詩(shī)朗誦錄音,注意字詞的讀音和詩(shī)的停頓。

            2、學(xué)生自讀詩(shī)文,要求學(xué)生讀準字音,讀順詩(shī)句。

            3、師引導學(xué)生同桌間合作讀詩(shī),并注意互相點(diǎn)評。

            4、指導學(xué)生讀生詞。

            課件出示:五嶺、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、岷山

            5、把詞語(yǔ)送到詩(shī)句中再讀。

            6、齊讀整首詩(shī)。

            三、再讀,理解詩(shī)文。

            1、告訴學(xué)生,把詩(shī)讀正確、通順了是讀詩(shī)的基礎,更重要的是把詩(shī)讀懂。人常說(shuō):文有文心,詩(shī)有詩(shī)眼。請學(xué)生靜心默讀這首詩(shī),找出詩(shī)中哪一句能概括整首詩(shī)的意思。

            2、課件出示整首詩(shī),隨學(xué)生的回答把第一句變紅(板書(shū):遠征難、只等閑)

            3、指導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一句詩(shī)的意思。

            4、紅軍把什么看作是平平常常的事?(經(jīng)歷的萬(wàn)水千山)

            5、在這首詩(shī)中,作者寫(xiě)到了哪些山、哪些水呢?(快速瀏覽課文,找出山名和水名)

            6、學(xué)生交流(五嶺、烏蒙、岷山、金沙江、大渡河)

            7、紅軍在長(cháng)征途中經(jīng)歷了18座山,24條河。經(jīng)歷這么多的山水,詩(shī)人為什么只選這幾座山、幾條河呢?猜猜看。

            四、品讀,讀出詩(shī)情。

           。ㄒ唬├斫狻拔鍘X逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸!

            1、師引:這幾座山,這幾條河是長(cháng)征途中最難翻越的,讓我們首先把目光聚集到五嶺山和烏蒙山。自由地讀讀這一句詩(shī),看看你從這句詩(shī)中的什么地方看出翻越五嶺和烏蒙山的艱難呢?

            2、出示“五嶺”圖,這就是一座連著(zhù)一座山的五嶺山。

            3、指導學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的五嶺。(連綿不斷、蜿蜒……)

            4、詩(shī)人用的是哪一個(gè)詞?(逶迤)

            5、引導學(xué)生理解“逶迤”就是以上同學(xué)們交流的“連綿不斷”的意思。告訴學(xué)生五嶺的長(cháng)度,讓學(xué)生更深入理解“逶迤”的意思,體會(huì )翻越的“難”。

            6、出示“烏蒙”圖,讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的烏蒙山。詩(shī)人用的又是哪一個(gè)詞?

            7、結合烏蒙山的概況,讓學(xué)生深入理解“磅礴”的意思,再次體會(huì )翻越的“難”。指導學(xué)生把翻越五嶺、烏蒙的難讀出來(lái),并作簡(jiǎn)單評價(jià)。(課件出示:五嶺逶迤、烏蒙磅礴)

            8、再讀上句,讓學(xué)生邊讀邊想象五嶺、烏蒙山的樣子,換位體會(huì )翻越這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙,其中的“難”。(引導學(xué)生說(shuō)出“難”)

            9、引導學(xué)生想象紅軍在翻越五嶺和烏蒙的途中,還會(huì )遇到哪些困難。(引導學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有吃的、穿的、敵人的圍追堵截……)

            10、在紅軍的眼里,難以翻越的五嶺和烏蒙是怎樣的?(師相機出示課件“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸”)

            11、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

            12、讓學(xué)生理解在紅軍的眼里,五嶺只不過(guò)是翻騰著(zhù)細小的'波浪,磅礴的烏蒙在紅軍的眼里只不過(guò)是腳下滾動(dòng)的泥丸(手指板書(shū)“只等閑”),體會(huì )“只等閑”的含義。指導學(xué)生把“只等閑”的感覺(jué)讀出來(lái)。

            13、引導學(xué)生畫(huà)圖感受逶迤的五嶺與細小的波浪,磅礴的烏蒙與滾動(dòng)的泥丸這種強烈對比,并再次讀這句詩(shī)。(課件出示:“逶迤”、“磅礴”、“騰細浪”、“走泥丸”變紅色)

            14、根據學(xué)生的回答,讓生體會(huì )紅軍的英勇無(wú)畏和樂(lè )觀(guān)主義精神,并讓學(xué)生反復品讀該句。

            15、引導學(xué)生感受紅軍是一群無(wú)畏、樂(lè )觀(guān)的戰士,帶著(zhù)體會(huì )再讀——紅軍不怕遠征難,萬(wàn)水千山只等閑。(課件出示這句)

           。ǘ├斫狻敖鹕乘脑蒲屡,大渡橋橫鐵索寒”。

            1、讓生讀詩(shī)句。(課件出示:“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”)

            2、把“暖”、“寒”變成紅色,提問(wèn)“暖”和“寒”的意思。(指名回答)

            3、師過(guò)渡:1935年5月,紅軍來(lái)到了天險大渡河,河對岸敵人重兵把守,身后幾十萬(wàn)追兵即將趕到,而通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉,幾剩下13根寒光閃閃的鐵鏈,在這千鈞一發(fā)之際,22位勇士冒著(zhù)槍林彈雨同敵人展開(kāi)了一場(chǎng)奪橋之戰。(播放飛奪瀘定橋視頻)

            4、讓學(xué)生回答看過(guò)激烈戰斗場(chǎng)面后心里的感想,指導學(xué)生意識到心里的感受就是“寒”的意思。

            5、反復引讀:

            師引:這是浸染戰士鮮血的一句詩(shī)呀——生齊讀。

            師引:這是融入烈士生命的一句詩(shī)——生齊讀。

            師引:這是融入烈士生命的一句詩(shī)——生齊讀。

            6、引導學(xué)生體會(huì ):1935年,紅軍來(lái)到了金沙江南岸,他們成功運用調虎離山之計,結果不費一槍一彈,不損一兵一卒,在敵人眼皮底下,巧妙地渡過(guò)了金沙江,此時(shí)此刻,戰士心里有怎樣的感受。指明那種感受就是“暖”的意思。

            7、反復品讀這句詩(shī)。(指名讀,齊讀,男、女生分別讀)

            8、總結:引導學(xué)生體會(huì ),任何困難,紅軍戰士只把它們看作是平平常常的事,再讀——紅軍不怕遠征難,萬(wàn)水千山只等閑。(課件出示這句)

           。ㄈ├斫狻案册荷角Ю镅,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。

            1、讓學(xué)生讀“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。

            2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

            3、引導學(xué)生讀出紅軍經(jīng)歷無(wú)數的艱險、只要翻過(guò)岷山后就迎來(lái)長(cháng)征勝利,心里喜悅的感受。讀出欣喜、高興感覺(jué)。

            4、營(yíng)造氛圍,引導學(xué)生反復讀此句,讀出紅軍喜悅的感受。(課件出示:“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”)

            5、引讀:我想對著(zhù)高山說(shuō):

            五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。

            我想對著(zhù)江河說(shuō):

            金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

            我想對著(zhù)萬(wàn)水千山說(shuō):

            紅軍不怕遠征難,萬(wàn)水千山只等閑。

            五、總結,升華詩(shī)情。

            1、師引:長(cháng)征創(chuàng )造了前所未有的奇跡,長(cháng)征譜寫(xiě)了一曲英雄的贊歌,它讓千山低首,萬(wàn)水頌歌。

            讓學(xué)生全體起立,懷著(zhù)崇敬的心情讀這首詩(shī)。(課件出示整首詩(shī))

            2、師引:長(cháng)征壯舉世人嘆,長(cháng)征精神永流傳!讓我們踏上長(cháng)征之路,一同去感受紅軍戰士的天地英雄氣。(播放過(guò)雪山草地視頻)

            3、師引:“風(fēng)雨侵衣骨更硬,野菜充饑志越堅!”這就是我們的紅軍戰士,讓我們向他們致敬,向他們敬禮!

            師升華詩(shī)情,引導學(xué)生深入理解長(cháng)征精神的內涵,鼓勵學(xué)生在人生的長(cháng)征路上勇敢、無(wú)畏、樂(lè )觀(guān)。

            師引:最后老師把毛澤東的這句詞送給大家,“數風(fēng)流人物,還看今朝!毕抡n!

            六、作業(yè)

            搜集毛澤東的其它詩(shī)詞來(lái)讀一讀。

          語(yǔ)文長(cháng)征教案14

            一、師生問(wèn)好導入新課交流資料

            1、師:剛才的歌曲是什么?作者是誰(shuí)?指名交流生:《長(cháng)征》。生:毛澤東。

            2、師:你對毛澤東有什么了解?同學(xué)交流

            3、出示毛澤東圖片,教師簡(jiǎn)介毛澤東:偉大的政治家、軍事家、文學(xué)家。今天我們就來(lái)學(xué)習他的《七律·長(cháng)征》。板書(shū)課題

            4、讀課題。

            5、師:讀課題后你有什么不明白的問(wèn)題?生:什么是七律?生:什么是長(cháng)征?出示詩(shī)歌教師講解七律特點(diǎn)。同學(xué)交流對長(cháng)征得了解。生:有兩萬(wàn)五千里……

            6、師:拿出教師準備的資料袋,讀讀資料看看你又讀懂了什么?自由讀后交流。

            7、讀課題師:帶著(zhù)你讀資料后的感受再讀課題。生讀課題。師:自豪地讀課題。生讀。

            二、檢查預習合作交流

            1、師:課前老師讓同學(xué)們預習課文,現在檢查一下詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ):澎湃逶迤……生讀詞語(yǔ)

            2、師:把這些詞語(yǔ)放到課文中你還認識嗎?自讀課文,注意讀準字音,讀通詩(shī)意。同學(xué)自讀指名讀3、出示畫(huà)出節奏的詩(shī)歌。師:按老師畫(huà)出的節奏讀。同學(xué)自讀指讀齊讀

            三、合作探究披文入情

            1、師:同學(xué)們讀詩(shī)后還有什么不明白的地方嗎?生:等閑是什么意思?生:盡開(kāi)顏生:逶迤生:澎湃……師:誰(shuí)來(lái)幫幫他?生:……

            2、師:誰(shuí)來(lái)談?wù)剬υ?shī)句的理解?生:……

            3、師:這是一座座什么樣的山?出示烏蒙山與五嶺山脈的.圖片。生:高大……師:假如讓你去爬過(guò),你有什么想說(shuō)的?生:太可怕了。生:得克服多少困難?太難了。生:可能一輩子也爬不出來(lái),會(huì )迷路!瓗煟嚎墒窃诩t軍看來(lái)?生:走泥丸,騰細浪。師:你體會(huì )到了什么?生:紅軍戰士的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。生……

            4、師:詩(shī)中還有那些困難?生:金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。師:提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值,你有什么問(wèn)題?生:怎么一個(gè)是“暖”,一個(gè)是“寒”?出示金沙江圖片。師:看到這種情景你有何感想?生:……師:難怪敵人說(shuō)連一只鳥(niǎo)都飛不過(guò)來(lái),紅軍過(guò)金沙江比登天還難。師:可是紅軍巧妙的把敵人的主力部隊引開(kāi),不費一槍一彈過(guò)了金沙江。師:紅軍輕松過(guò)了金沙江,你有何感受?心情怎樣?生:愉快,高興……師:帶著(zhù)感情讀這一句。生讀再讀師:“暖”字表達了怎樣的感情?你的心情什么樣?再讀。生讀師:為什么鐵索就“寒”了呢?出示大渡河上鐵索橋圖。師:走在這樣的橋上,你有何感受?生:……觀(guān)看飛奪瀘定橋視頻師:你看到了什么?生:紅軍在鐵索橋上爬著(zhù)向前沖。師:有很多戰士怎么樣?生:被敵人的子彈打中,犧牲了。師:試著(zhù)讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。生讀師:是戰士們用生命換來(lái)了勝利,這個(gè)“寒”字表達了什么樣的心情?帶著(zhù)這種感情再讀,齊讀。

            5、師:戰士們挺過(guò)來(lái)了,讀最后兩句。生讀:“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏!睅煟赫f(shuō)一說(shuō)你對岷山的了解。生:這是一座大雪山。生:這里終年積雪。生:……屏幕出示岷山圖片簡(jiǎn)介岷山師:連鳥(niǎo)都不愿飛過(guò)這座大雪山。師:請你談一談感受。生:很難翻過(guò)這座大雪山。師:為何“更喜”?喜從何來(lái)?生:就要勝利……師:三軍指的是哪三軍?生:紅一方面軍,紅二方面軍,紅四方面軍。師:什么是盡開(kāi)顏?生:就是全都笑逐顏開(kāi)……師:帶著(zhù)勝利的喜悅再來(lái)讀。生讀師:一半讀了,再讀。生讀師:一大半了,再讀。生讀。師:個(gè)個(gè)都笑逐顏開(kāi)了。

            四、梳理拓展積累運用出示地圖看紅軍走過(guò)的路線(xiàn)與省份。

            師:紅軍的什么精神給你留下了印象?結合生回答板書(shū):樂(lè )觀(guān)向上不怕困難再出示律詩(shī)師:這首詩(shī)寫(xiě)出了紅軍長(cháng)征的過(guò)程與經(jīng)歷也寫(xiě)出了紅軍不怕困難、樂(lè )觀(guān)向上的精神,讓我們來(lái)放聲朗讀。自由讀配樂(lè )朗讀教師配樂(lè )范讀背誦古詩(shī)再次欣賞長(cháng)征組歌師:會(huì )唱的同學(xué)隨著(zhù)唱作業(yè):

            1、搜集毛澤東的《昆侖》、《六盤(pán)山》自身讀。

            2、搜集長(cháng)征中的故事。板書(shū):七律·長(cháng)征樂(lè )觀(guān)向上紅軍不怕困難

          語(yǔ)文長(cháng)征教案15

            教學(xué)過(guò)程:

            第一課時(shí)

            教學(xué)目標:

            1、學(xué)習課文中的生字詞。

            2、了解課文的大意。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、談話(huà)導入。

            1、請大家回憶我們曾經(jīng)學(xué)習過(guò)哪些描寫(xiě)紅軍的文章?你能談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>

            2、在我國的革命歷程中,有一次偉大的壯舉,有一座不朽的豐碑,那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里。

            3、今天,讓我們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)——。

            二、解題,補充課外資料。

            1、讀了課題,你查找了哪些與有關(guān)的資料?

           。1)介紹有關(guān)二萬(wàn)五千里的資料。1934年,由于王明左傾機會(huì )主義路線(xiàn)的錯誤,導致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區根據地,開(kāi)始二萬(wàn)五千里,北上抗日。在的途中,黨中央召開(kāi)了遵義會(huì )議,確立了毛澤東的領(lǐng)導地位,結束了王明錯誤路線(xiàn)的統治,使中國革命轉危為安。

           。2)介紹紅軍二萬(wàn)五千里的路線(xiàn)。教師投影出示紅軍的地形圖。

            紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長(cháng)汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā),經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個(gè)省。在整個(gè)的途中,紅軍爬雪山,過(guò)草地,歷盡了千辛萬(wàn)苦,擊敗了敵人的多次圍追堵截,連續行軍二萬(wàn)五千里。終于在1935年10月勝利到達陜北根據地。1936年10月,紅軍第二、四方面軍也到達陜北與紅一方面軍會(huì )師。這首詩(shī)就是毛澤東同志在1935年10月即將結束的時(shí)候寫(xiě)的。

           。3)有關(guān)作者毛澤東的資料。

           。4)介紹這首詩(shī)的體裁。

            這是一首七言詩(shī)。所謂的七言詩(shī)就是七言八句。言,就是字,每行有七個(gè)字,一共有八句話(huà)。就是七律。七律詩(shī)中間四句兩兩相對應,而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節奏。

            2、教師小結:非常感謝同學(xué)們給大家帶來(lái)的這些資料。通過(guò)同學(xué)的介紹,我們知道這是一首七言律詩(shī),那么,現在我們自由讀讀這首詩(shī),體會(huì )舒適的'韻律與節奏。

            3、學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。

            4、教師小結:這首詩(shī)一共有八句話(huà),每?jì)删渥訛橐宦?lián),分別被稱(chēng)作首聯(lián)——頷聯(lián)——頸聯(lián)——尾聯(lián)。

            三、再讀詩(shī)句,質(zhì)疑解疑。

            1、讀讀全詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ),標畫(huà)在書(shū)上,提出來(lái),我們共同解決。

            2、學(xué)生質(zhì)疑。(字詞)

            3、根據大家的提問(wèn),運用查字典、聯(lián)系上下文的方法,進(jìn)行自學(xué)。

            4、學(xué)生匯報交流,集體解疑。

            遠征:指兩萬(wàn)五千里。

            只等閑:等閑是平平常常的意思。只等閑表現了紅軍戰士不怕艱難險阻、一往無(wú)前的精神。

            萬(wàn)水千山:“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數,在課文里是指無(wú)數的山、無(wú)數的水。

            逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

            騰:向上跳躍,起伏跳躍。

            細浪:翻著(zhù)浪花的細流。

            云崖:高聳入云的山崖。

            磅礴:氣勢雄偉。

            開(kāi)顏:臉上露出笑容,內心充滿(mǎn)喜悅。

            5、交流解疑后的感受。

            四、指導朗讀,教學(xué)生演唱《》。

            五、布置作業(yè)

            1、思考每句詩(shī)的意思。

            2、把不理解的地方標畫(huà)在書(shū)上。

            第二課時(shí)

            教學(xué)目標:

            1、理解課文的內容,有感情地朗讀課文。

            2、背誦課文。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、讀全詩(shī),領(lǐng)會(huì )詩(shī)句的意思。

            1、自由朗讀全詩(shī),想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?

            2、作者在怎樣的背景下創(chuàng )作的這首詩(shī)?

            二、抓字眼、明詩(shī)意;想詩(shī)境,悟詩(shī)情。

            1、學(xué)習首聯(lián)。

           。1)請同學(xué)們讀讀首聯(lián),有哪些語(yǔ)句不理解?

           。2)學(xué)生質(zhì)疑。

           。3)師生共同解疑。

            理解“等閑”

            表面的意思:等:等于、等同;閑:空閑、閑置;等閑:如同空閑、等于閑置。

            引申的意思:把這個(gè)詞帶入詩(shī)句中,聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“等閑”的意思。(平常、算不了什么,無(wú)足重輕。)

            理解“只”。

            投影出示:

           。4)讀首聯(lián),讀出語(yǔ)氣。

           。5)同學(xué)之間評讀。

           。6)紅軍戰士把什么看作平常的事?

           。7)時(shí),戰士們遇到了哪些困難?從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì )出來(lái)?(理解“千、萬(wàn)”的含義。)

           。8)紅軍戰士面對困難,有怎樣的態(tài)度呢?從哪些詞與中可以看出不怕困難?

           。9)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)首聯(lián)的含義。

           。10)再次朗讀首聯(lián),想想表現了紅軍戰士什么樣的精神?(不畏艱險的大無(wú)畏精神)

            2、學(xué)習頷聯(lián)。

           。1)讀讀這一聯(lián),找出哪些是難以理解的詞語(yǔ)?(五嶺逶迤、烏蒙磅礴)

           。2)哪些詞是說(shuō)明紅軍戰士不怕困難的?

           。3)你是怎樣理解“騰細浪”“走泥丸”的?

           。v:翻;細浪:細小的浪花。騰細浪:翻著(zhù)浪花的細流。走:滾動(dòng);泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在腳下滾動(dòng)。)

           。4)投影練習:

            把( )比作翻著(zhù)的細小的浪花。

            把( )比作( )。

           。5)再讀這一聯(lián)。

            A.用“不僅……而且”回答。(不僅寫(xiě)出了的艱難,而且表現了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。)

            B.朗讀頷聯(lián)。

            3、學(xué)習頸聯(lián)。

           。1)如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫(xiě)照,那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。

           。2)找出不理解的詞語(yǔ)。

           。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖。鐵索:大渡河上的13根鐵索。暖:暖的感覺(jué);寒:寒氣逼人的感覺(jué)。)

           。3)說(shuō)說(shuō)這兩句的大意。

           。4)質(zhì)疑:為什么說(shuō)暖、寒?

           。5)討論歸納:

            暖——1935年5月,紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要,敵人控制得很?chē)。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船,活捉了守衛在對岸的敵兵。不費一槍一彈,奪取了對岸的陣地,使大部隊巧渡成功。

            寒——瀘定橋高懸在大渡河上,當時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉,渡河的勇士們手攀鐵索,冒著(zhù)對岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲,終于奪下了瀘定橋!昂北憩F了紅軍戰士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。

           。6)再讀這一段。體會(huì )思想感情。

            4、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結

            從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠征難”?是怎樣看出來(lái)的?

           。1)討論后回答。

           。2)這里所說(shuō)的困難僅僅指千山萬(wàn)水嗎?

           。3)除去這些自然界中的困難,還會(huì )遇到那些困難呢?

            學(xué)生甲:萬(wàn)水千山不僅僅指自然界的困難,還泛指所有的困難。

            學(xué)生乙:紅軍在的過(guò)程當中遇到了各種艱難險阻。比如:在中,天上每日幾十架敵機偵查轟炸,地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險阻。

           。4)再讀這兩聯(lián),體會(huì )思想感情。

           。5)這兩聯(lián)在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)呢?

           。6)學(xué)生討論自學(xué)。

            學(xué)生甲:這兩聯(lián),兩兩相對,就被稱(chēng)為對仗。

            五嶺 逶迤 騰 細浪。

            烏蒙 磅礴 走 泥丸。

            金沙 水拍 云崖 暖,

            大渡 橋橫 鐵索 寒。

            學(xué)生乙:我發(fā)現這首詩(shī)押an的韻。

           。7)自由朗讀。

            第三課時(shí)

            教學(xué)目標:

            1、理解課文的思想感情。

            2、有感情地朗讀課文。練習背誦。

            教學(xué)過(guò)程:

            一、復習上節課的學(xué)習內容。

            1、回憶前三聯(lián)的內容。

            2、想一想前三聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情?

            3、有感情地朗讀。

            二、學(xué)習尾聯(lián)。

            1、讀尾聯(lián)。

            2、岷山——紅軍翻過(guò)的最后一座山。此時(shí),紅軍戰士是一種怎樣的心情?

            3、讀出這種心情。

            4、理解:

           。1)更喜:對勝利充滿(mǎn)信心。

           。2)盡開(kāi)顏:

            投影出示:

            什么人“喜笑顏開(kāi)?”

           。t一、四方面軍以及所有的革命軍民)

            5、品讀。

            三、總結全詩(shī)。

            1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩(shī)后的感受。

            2、那些詩(shī)句給你留下了深刻的印象?為什么?

            3、紅軍戰士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習?

            四、吟誦詩(shī)句,背誦詩(shī)文。

            1、反復朗讀課文,運用停頓、節奏、重音等讀音技巧,再現詩(shī)中意境。入情朗讀。(可以采用配樂(lè )朗讀。)

            2、檢查背誦。

            五、作業(yè)

            1、朗讀并背誦。

            2、預習下一課。

            附:板書(shū)設計

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