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研修班培訓總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的研修班培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研修班培訓總結1
8月15-20日，我參加了廣東省基礎教育系統“百千萬(wàn)人才工程”名教師培養對象高級研修班的學(xué)習。我想把這次的培訓總結一下，和大家分享。以前都是什么都總結，這次就想把幾個(gè)有感觸的東西寫(xiě)下來(lái)：
第一、對“你真聰明”這句鼓勵話(huà)的另一看法
我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情況：課堂上，一個(gè)孩子回答出了別人不會(huì )回答的問(wèn)題，老師會(huì )說(shuō)“你真聰明”。以前我們都覺(jué)得這個(gè)老師很好，很會(huì )鼓勵學(xué)生。但是，在聽(tīng)了梁教授的講解后，我覺(jué)得梁教授的看法很值得我們深思。
教授說(shuō)：鼓勵應該從主觀(guān)性上說(shuō)，不要從客觀(guān)找原因，這樣孩子才能不斷進(jìn)步。比如，我們表?yè)P孩子你真聰明，就是從客觀(guān)上說(shuō)的，對孩子沒(méi)有什么作用，只會(huì )讓孩子翹尾巴，覺(jué)得自己天生聰明。但是，這對其他孩子是一種毀滅性的打擊，覺(jué)得自己很笨，如果我們說(shuō)“你今天聽(tīng)課真認真”或者“你真愛(ài)動(dòng)腦筋”，就是從主觀(guān)找原因，沒(méi)答對的孩子呢，會(huì )認真聽(tīng)課，答對的孩子也不會(huì )翹尾巴了。
第二、十九層地獄的思考
一個(gè)殺人犯被槍斃后來(lái)到陰間，被閻王爺關(guān)進(jìn)了18層地獄。在地獄中受盡折磨，他想自己真得太不幸了，沒(méi)有比他更不幸的了。
一天，他在放風(fēng)的時(shí)候驚奇的發(fā)現，陰間居然還有第十九層地獄。他很幸災樂(lè )禍的問(wèn)：“你們是什么人呢？你們犯了什么事情呀？”
十九層中的人答道：“我們是老師呀”
那人很奇怪。
十九層中的人繼續說(shuō)：“你呀，殺的'是一個(gè)人。我們如果不認真呀，害的是一群人呀”
這個(gè)黑色幽默的啟示：這就是教師工作的意義，也就是我們必須認真對待工作的原因所在。
第三、傻大姐的故事
一個(gè)傻大姐，嫁人后生了一個(gè)胖兒子，很是得意，想回娘家去炫耀一下。
由于娘家較遠，天快黑了還沒(méi)有到家，傻大姐就急急忙忙趕路。走到西瓜地旁邊的時(shí)候不小心摔倒了，把兒子摔到地上。
傻大姐急急忙忙抱了一個(gè)圓滾滾的東西就往娘家趕，回到家才發(fā)現抱了一個(gè)大西瓜。
這個(gè)故事給我們一個(gè)啟示：我們急急忙忙做的事情，是否也像傻大姐一樣呢？有沒(méi)有抓住事物的本質(zhì)呢？
這是我這次聽(tīng)老師講課的一些感受，也有自己的一些想法，可能不正確，大家就當看故事吧。
研修班培訓總結2
根據xxx省科協(xié)和學(xué)校的安排，20xx年8月16日，我從xx來(lái)到xx七中實(shí)驗學(xué)校參加由中國科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)教師研修班從8月17號到21號為期五天的學(xué)習。我將這五天的學(xué)習情況總結如下。
一、培訓相關(guān)情況總結
1．培訓目的：強化科技教師的科學(xué)素養，開(kāi)拓教師的發(fā)展視野，轉變教師的科學(xué)教育觀(guān)念，培養教師的科研能力，提升教師輔導學(xué)生開(kāi)展探索性、研究性學(xué)習和科技創(chuàng )新活動(dòng)的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
2．培訓方式和內容：專(zhuān)家講座、模擬學(xué)習、案例分析、問(wèn)題探究等培訓方法交叉使用，培訓重在創(chuàng )設情境，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過(guò)程中，積極參與相關(guān)問(wèn)題的界定、分析與解決。按以下七個(gè)學(xué)科：數學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計算機、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來(lái)設立班，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計七個(gè)班，每班參訓學(xué)員30人左右。
3．項目支持：《中國科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持系統》項目，該項目由中國科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國60所項目實(shí)驗學(xué)校共同實(shí)施，獲得了國家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項目《從精英轉向大眾的當代中國普通高中教育研究》的.子項目。成都七中實(shí)驗學(xué)校承辦的此次培訓活動(dòng)是該項目開(kāi)展的“項目孵化”的相關(guān)工作。
4．參與此次培訓的相關(guān)人員：
二、本人學(xué)習體會(huì )
通過(guò)17號至21號五天緊張的學(xué)習，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng )新工作打下了基礎、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結如下。
首先，我的收獲是跟黃教授系統地學(xué)習了如何開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新工作，包括：設計選題、撰寫(xiě)開(kāi)題報告、撰寫(xiě)研究報告、準備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰練習。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現了以前工作中的一些不規范之處，思路也更加清晰了。
其次，通過(guò)黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識，尤其是植物生理學(xué)和細胞工程方面的，這些資料對于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺(jué)得，作為教師，我們應不斷地給自己充電，知識結構才不會(huì )陳舊。
此外，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來(lái)自安徽的，我認識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。
在這里，我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來(lái)到成都，耐心地給我們傳授生物知識和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對我的關(guān)心和幫助。
這次的學(xué)習結束了，我將更加努力，我相信我會(huì )成為一名優(yōu)秀的教師。
研修班培訓總結3
20xx年的八月，那是我轉換身份的一個(gè)假期，當我還未正式踏上講臺之前，便有幸參加了數學(xué)教學(xué)研修班，聆聽(tīng)了數學(xué)教學(xué)水平經(jīng)驗極其豐富的老師們的講座，讓我又一次在正式上課之前學(xué)到了許多教學(xué)、課堂管理以及與學(xué)生溝通等多方面的經(jīng)驗。雖然整整21天的培訓占用的是我們的休息時(shí)間，從炎炎夏日一直持續到凜冽寒風(fēng)，不管刮風(fēng)下雨，始終堅持不缺席。同時(shí)參加培訓的很多老師已經(jīng)在教育崗位上奮斗了幾年、十幾年、甚至是幾十年，每次看到他們認真的聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家、教研員的講座時(shí)，自己作為一個(gè)將要踏上講臺的新人有什么理由不認真學(xué)習。
培訓的內容多種多樣，涵蓋了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識（《數學(xué)思想和方法論研究》、《數學(xué)史與數學(xué)發(fā)展前沿》）、教學(xué)能力（《二期新教材分析與教法》、《如何做教學(xué)反思研究》、、《學(xué)科教學(xué)設計》、《數學(xué)學(xué)科課程標準解讀》、《自我教學(xué)風(fēng)格形成》）、課堂管理能力（《課程管理》）、溝通技巧（《與學(xué)生溝通技巧》）、現代技術(shù)的`應用（《常用多媒體輔助軟件應用》）等方面的內容，每一次講座或多或少都會(huì )有所收獲。其中印象最深的是《如何做教學(xué)反思研究》，在這個(gè)講座中我記住了一句話(huà)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師”。早在上大學(xué)的時(shí)候，老師就提醒我們每次上完課之后都要把本節課的得失及時(shí)記下，只有對教材不斷研究、對自己的課堂不斷反思，才會(huì )快速成長(cháng)。
本次培訓的一個(gè)形式——聽(tīng)課、評課，充分體現了二期課改的精神：以學(xué)生為主，大家都把自己的課刻錄成光盤(pán)，分組進(jìn)行觀(guān)摩、評課。我所在的組中除了我跟一個(gè)大學(xué)校友是新教師之外，其他都是比我們有經(jīng)驗的老師，我們認真學(xué)習他們的上課姿態(tài)、語(yǔ)言表述，積累經(jīng)驗。當自己的教學(xué)過(guò)程呈現在其他老師面前的時(shí)候心理忐忑不安，生怕看到失望的表情，但看到其他老師專(zhuān)注的眼神時(shí)感覺(jué)很開(kāi)心，在這里，每個(gè)人都能從其他人身上學(xué)到東西：新教師向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗、老教師向新教師學(xué)習新的教學(xué)理念。
培訓已經(jīng)結束了一段時(shí)間，培訓的收獲對于一個(gè)教師是終生受用的。通過(guò)這次培訓和與同行們的交流，讓我感受到自己的學(xué)識疏淺，同時(shí)也讓我對自己所從事的數學(xué)教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。作為我們學(xué)校里一線(xiàn)的教師，我們有良好的條件，有豐富的資源，我們有能力、有義務(wù)把數學(xué)教學(xué)搞好。在今后的工作中，一方面我會(huì )多學(xué)習關(guān)于數學(xué)教育科研的理論知識，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養；另一方面我會(huì )向同行學(xué)得實(shí)踐經(jīng)驗，努力提高自身的教學(xué)水。
研修班培訓總結4
一、培訓班基本情況
此次培訓班分三期，每期三天。
第一期是4月12日至14日，參加對象是鎮、開(kāi)發(fā)區黨政主要負責干部，以“團結鼓勁、突破瓶頸”為主題，通過(guò)請外區縣有關(guān)鎮村領(lǐng)導介紹經(jīng)驗、市委黨校專(zhuān)家授課、到浙江蕭山學(xué)習考察等形式，進(jìn)一步統一思想、振奮精神，進(jìn)一步鼓舞士氣、凝聚人心，為全面完成區委二次黨代會(huì )提出的各項目標任務(wù)打下扎實(shí)的思想基礎。
第二期是4月25日至27日，參加對象是部、委、辦、局行政主要負責干部，以“轉變作風(fēng)、加強服務(wù)”為主題，通過(guò)請外區有關(guān)先進(jìn)單位和個(gè)人介紹經(jīng)驗、市委黨校專(zhuān)家授課、到江蘇鎮江學(xué)習考察等形式，要求部、委、辦、局進(jìn)一步轉變作風(fēng)，緊緊圍繞區委中心工作，為基層、為老百姓服務(wù)。
第三期是5月18日至19日（其中集中培訓4月25日）。參加對象是部、委、辦、局黨委和群團部門(mén)主要負責干部，以“加強黨建、促進(jìn)工作”為主題，在集中學(xué)習的基礎上，到浙江嘉興學(xué)習考察，要求進(jìn)一步轉變作風(fēng)，加強隊伍自身建設，為區委中心工作服務(wù)。
二、培訓班主要做法
1、領(lǐng)導重視，周密安排。
培訓班從開(kāi)始籌劃到結束，一直受到區委領(lǐng)導的高度重視。年初，區委將黨政主要負責干部的培訓作為區委常委會(huì )XX年重點(diǎn)推進(jìn)的工作之一。區委書(shū)記張立平全程參與了三期培訓班，并對每期培訓班提出了具體的要求；區委副書(shū)記、區長(cháng)彭沉雷對每期培訓班都作了開(kāi)班動(dòng)員；區委副書(shū)記周林官，區委常委、組織部長(cháng)錢(qián)城鄉親自負責培訓班各項工作的籌備，并從培訓內容設計、師資安排、學(xué)習考察地點(diǎn)、交流發(fā)言?xún)热�、后勤保障等方面提出了非常具體的要求，保證了培訓班的順利實(shí)施；其他區委以及四套班子領(lǐng)導也都能積極參加，三期培訓班共有28人次的區領(lǐng)導參加。
2、主題明確，針對性強。
三期培訓班針對不同對象，提出了不同的培訓主題，主題明確，培訓的內容能緊緊圍繞主題，針對性較強。第一期培訓班，針對鎮、開(kāi)發(fā)區經(jīng)濟發(fā)展中的土地、資金等瓶頸問(wèn)題十分突出，干部群眾中出現怨天尤人想法，工作中存在畏難情緒等現象，提出了“團結鼓勁、突破瓶勁”的主題；第二期培訓班，針對隨著(zhù)政府職能的轉變，委辦局機關(guān)服務(wù)意識依舊薄弱，其自身建設成為了我區經(jīng)濟發(fā)展的一個(gè)瓶頸的現狀，提出了“轉變作風(fēng)、加強服務(wù)”的.主題；第三期培訓班，根據我區干部隊伍中存在著(zhù)工作作風(fēng)不扎實(shí)，工作效率不高的現狀，提出了“加強黨建、促進(jìn)工作”的主題。
3、內容豐富、形式多樣。
每期培訓班雖然只有短短的三天時(shí)間，但安排的內容卻十分豐富，形式比較多樣。既有單位和個(gè)人介紹經(jīng)驗，又有黨校專(zhuān)家授課；既有政治理論學(xué)習，又有學(xué)習考察；既有領(lǐng)導講話(huà)提要求，又有分組討論消化學(xué)習內容；學(xué)習考察中既有會(huì )議交流，又有實(shí)地參觀(guān)。
4、互相配合、分工明確。
這次培訓班由區委辦、區府辦、組織部、宣傳部、黨校、機管局等單位聯(lián)合舉辦，學(xué)員涉及全區所有處級單位。雖然涉及的部門(mén)較多，參加人員的范圍廣泛，但是由于各部門(mén)、各單位分工明確，職責清晰，使得整個(gè)培訓班井然有序。
三、培訓班主要收獲
1、進(jìn)一步統一了思想，明確了目標。
通過(guò)培訓，特別是聽(tīng)xx的講話(huà)和彭沉雷區長(cháng)的開(kāi)班動(dòng)員后，大家的思想得到了進(jìn)一步的統一，目標更加明確。鎮、開(kāi)發(fā)區下一步主要任務(wù)就是要從本地區實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞“三區一基地”建設，克服地根、銀根收緊的困難，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，勇于創(chuàng )新，敢于探索，努力轉變經(jīng)濟增長(cháng)方式，通過(guò)“滕籠換鳥(niǎo)”、提高招商引資質(zhì)量、挖掘存量等手段，堅持經(jīng)濟又好又快發(fā)展，努力完成全年的各項任務(wù)。部、委、辦、局下一步的主要任務(wù)就是要增強大局意識，轉變工作作風(fēng)，規范服務(wù)，想方設法解決事難辦的問(wèn)題，通過(guò)建立班子干部提醒制度、科級干部競爭上崗、交流輪崗等制度，使作風(fēng)建設跨上一個(gè)新臺階，使工作上一個(gè)新水平，努力為建設“三區一基地”服務(wù)，為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)。
2、進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，創(chuàng )新了理念。
這次研修班邀請了閔行區梅隴鎮黨委書(shū)記蔡建忠、嘉定區江橋鎮太平村黨總支書(shū)記蘇興華、虹口區稅務(wù)局第一稅務(wù)所所長(cháng)張一意、閘北區勞動(dòng)和社會(huì )保障局黨委書(shū)記甘維剛等外區領(lǐng)導介紹經(jīng)驗。譬如從梅隴鎮發(fā)展中，學(xué)習他們如何樹(shù)立“空間有限，發(fā)展無(wú)限”的觀(guān)念，形成“捷足先登，步步為營(yíng)”的意識，突破土地資源的瓶頸。從太平村發(fā)展中，學(xué)習他們如何進(jìn)行民主管理，實(shí)踐基層民主政治建設，進(jìn)一步樹(shù)立以和諧促穩定，以穩定求發(fā)展的理念。從第一稅務(wù)所的工作中，學(xué)習他們如何轉變作風(fēng)，一心一意為納稅人服務(wù)的理念。從甘維剛身上，學(xué)習他立黨為公、執政為民，盡心盡力做好工作為群眾服務(wù)的精神。
研修班還邀請了市委黨校的專(zhuān)家授課，從他們的授課中學(xué)員學(xué)到了許多相關(guān)理論知識，開(kāi)闊了視野，拓展了思路。
研修班還到浙江、江蘇進(jìn)行了學(xué)習考察。兄弟省市的一些發(fā)展理念、服務(wù)理念確實(shí)值得我們學(xué)習，譬如到蕭山學(xué)習他們如何開(kāi)拓創(chuàng )新，轉變經(jīng)濟增長(cháng)方式，不受宏觀(guān)調控的影響，繼續保持經(jīng)濟又好又快發(fā)展。到鎮江學(xué)習他們主動(dòng)按照蘇南標準嚴格要求自己的自我加壓精神；學(xué)習他們用優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)環(huán)境的服務(wù)優(yōu)先精神。到嘉興學(xué)習他們求實(shí)創(chuàng )新，以人為本、以民為本的精神，學(xué)習他們的“紅船精神”抓好我區的黨建。
3、進(jìn)一步加強了溝通，凝聚了人心。
一是加強了領(lǐng)導與部門(mén)之間的溝通。雖然平時(shí)基層正職干部與區領(lǐng)導也有溝通，但像這種與領(lǐng)導近距離的接觸機會(huì )不是很多。大家普遍感到這種形式非常好，縮短了與領(lǐng)導之間的距離。二是加強了部門(mén)之間的溝通。研修班上，每位同志從各個(gè)角度結合自己的工作作了精彩的發(fā)言，通過(guò)交流，彼此了解了許多情況，對各自的工作也是一種促動(dòng)。同時(shí)各條線(xiàn)的同志聚在一起，也增近了彼此間的友誼。通過(guò)培訓，學(xué)員們一致表示方向明確了，目標有了，勁足了，氣也順了，回去一定要抓好落實(shí)。
研修班培訓總結5
一、培訓相關(guān)情況總結
1．培訓目的：強化科技教師的科學(xué)素養，開(kāi)拓教師的發(fā)展視野，轉變教師的科學(xué)教育觀(guān)念，培養教師的科研能力，提升教師輔導學(xué)生開(kāi)展探索性、研究性學(xué)習和科技創(chuàng )新活動(dòng)的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
2．培訓方式和內容：專(zhuān)家講座、模擬學(xué)習、案例分析、問(wèn)題探究等培訓方法交叉使用，培訓重在創(chuàng )設情境，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過(guò)程中，積極參與相關(guān)問(wèn)題的界定、分析與解決。按以下七個(gè)學(xué)科：數學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計算機、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來(lái)設立班，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計七個(gè)班，每班參訓學(xué)員30人左右。
3．項目支持：《中國科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持系統》項目，該項目由中國科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國60所項目實(shí)驗學(xué)校共同實(shí)施，獲得了國家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項目《從精英轉向大眾的當代中國普通高中教育研究》的子項目。成都七中實(shí)驗學(xué)校承辦的此次培訓活動(dòng)是該項目開(kāi)展的“項目孵化”的相關(guān)工作。
4．參與此次培訓的相關(guān)人員：
二、本人學(xué)習體會(huì )
首先，我最大的收獲是跟黃教授系統地學(xué)習了如何開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新工作，包括：設計選題、撰寫(xiě)開(kāi)題報告、撰寫(xiě)研究報告、準備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰練習。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現了以前工作中的一些不規范之處，思路也更加清晰了。
其次，通過(guò)黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識，尤其是植物生理學(xué)和細胞工程方面的，這些資料對于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的`。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺(jué)得，作為教師，我們應不斷地給自己充電，知識結構才不會(huì )陳舊。
此外，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來(lái)自安徽的，我認識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。
在這里，我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來(lái)到成都，耐心地給我們傳授生物知識和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對我的關(guān)心和幫助。
這次的學(xué)習結束了，我將更加努力，我相信我會(huì )成為一名優(yōu)秀的教師。
研修班培訓總結6
20xx年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學(xué)參加了合肥市小學(xué)學(xué)科骨干教師高級研修班的學(xué)習。5天的集中培訓，緊張而充實(shí)。緊張，是因為每天的培訓從早到晚課程滿(mǎn)滿(mǎn)，作業(yè)一天，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代；充實(shí)，是因為除了能和來(lái)自全市骨干教師們進(jìn)行面對面的交流之外，還有幸能夠聆聽(tīng)到諸多教育大家的講座，學(xué)習到了大量教育教學(xué)的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。培訓中，我十分珍惜這一寶貴的學(xué)習機會(huì )，邊聽(tīng)邊思，以將所學(xué)能最大可能地運用于自己今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
一、學(xué)習內容
本次集中培訓是根據現代教育的發(fā)展趨勢和教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動(dòng)全市各中小學(xué)廣大教師在師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力以及教學(xué)研究等方面得到較大幅度的提升，以適應現代教育發(fā)展需要的、具有現代教育教學(xué)方法創(chuàng )新能力的現代型優(yōu)秀教師，從而推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展。
基于以上目標，本次培訓，我們先后聆聽(tīng)了10位教育專(zhuān)家的報告。專(zhuān)家們分別從國家教育規劃的新要求、新理念，三維目標的理解與落實(shí)，課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)評價(jià)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學(xué)習的'難點(diǎn)或實(shí)踐中的困惑及時(shí)向專(zhuān)家請教，學(xué)員之間也相互交流，切切實(shí)實(shí)感受到了學(xué)有所獲，學(xué)有所思。
二、學(xué)有所獲
1、進(jìn)一步更新了教育理念。柳海民教授在開(kāi)班第一課以《規劃綱要新要求，專(zhuān)業(yè)發(fā)展新期望》為題，著(zhù)眼于《規劃綱要》背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規劃綱要》的內容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過(guò)程中，要尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，將學(xué)生的成長(cháng)作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展�！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠！”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進(jìn)、強大，就必須有自己的核心價(jià)值理念�！痹诮谈牡膶�(shí)踐中，我們一定要堅持以生為本，培養學(xué)生的獨立思考能力，重視個(gè)性化教育，提倡探究性學(xué)習。理念是實(shí)踐的先導，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實(shí)踐才會(huì )沿著(zhù)正確的方向前行，素質(zhì)教育才會(huì )真正得以落實(shí)，孩子們才能得以健康成長(cháng)！
2、要切實(shí)改革課堂教學(xué)方式。課改以來(lái)，“授之以魚(yú)不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中的一大困惑。許多打著(zhù)課堂改革旗幟的革新，正朝著(zhù)與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個(gè)人觀(guān)察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實(shí)際行為依然是以教師為中心，以本為本。機械教條主義——由于缺乏科學(xué)的引導，不考慮學(xué)情，采取機械的“拿來(lái)主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過(guò)正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導。以上現象著(zhù)實(shí)令人堪憂(yōu)。通過(guò)本次培訓，特別是聆聽(tīng)了李廣教授的《課堂教學(xué)評價(jià)指標與實(shí)踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標提高教學(xué)實(shí)效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個(gè)基本問(wèn)題》、王廷波校長(cháng)《改變我們的課堂》等專(zhuān)家的報告后，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實(shí)方法。明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過(guò)去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結合了，我們的課堂才會(huì )有深度，有廣度，才會(huì )真正培養出有創(chuàng )新思維和創(chuàng )新精神的學(xué)生。
3、充分發(fā)揮現代教育技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程。本世紀基礎教育課程改革是一場(chǎng)由課程教材改革牽動(dòng)出來(lái)的中國基礎教育的全面的、整體的改革，這場(chǎng)改革的深度、廣度、難度和復雜性都是前所未有的，是我國教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育創(chuàng )新。當今社會(huì )已步入了信息時(shí)代，應用現代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。之所以會(huì )有這樣的共識，是因為現代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，從而達到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標。作為全國基礎教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學(xué)，擁有一流的理念和專(zhuān)家團隊，本次培訓，能夠再次得到蜚聲國內外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點(diǎn)撥，實(shí)則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設計”和“整合的有效途徑”對我們進(jìn)行了具體的指導，既有先進(jìn)的理論引導，又有豐富的教學(xué)案例剖析，為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐提供了清晰的操作思路。通過(guò)學(xué)習，我決心在今后的工作中，重點(diǎn)加強兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動(dòng)校本教研的現代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò )教研平臺的建設與運用；二是繼續推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
集中培訓的時(shí)間不長(cháng)，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒(méi)有完全消化，有待于回去以后繼續領(lǐng)會(huì )、體悟、反思。但通過(guò)這次學(xué)習、培訓、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會(huì )將本次培訓所得運用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實(shí)際行動(dòng)履行“骨干教師”應盡的職責！
研修班培訓總結7
20xx年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學(xué)參加了合肥市小學(xué)學(xué)科骨干教師高級研修班的學(xué)習。5天的集中培訓，緊張而充實(shí)。緊張，是因為每天的培訓從早到晚課程滿(mǎn)滿(mǎn)，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代；充實(shí)，是因為除了能和來(lái)自全市骨干教師們進(jìn)行面對面的交流之外，還有幸能夠聆聽(tīng)到諸多教育大家的講座，學(xué)習到了大量教育教學(xué)的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。培訓中，我十分珍惜這一寶貴的學(xué)習機會(huì )，邊聽(tīng)邊思，以將所學(xué)能最大可能地運用于自己今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
一、學(xué)習內容
本次集中培訓是根據現代教育的發(fā)展趨勢和教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動(dòng)全市各中小學(xué)廣大教師在師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力以及教學(xué)研究等方面得到較大幅度的提升，以適應現代教育發(fā)展需要的、具有現代教育教學(xué)方法創(chuàng )新能力的現代型優(yōu)秀教師，從而推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展。
基于以上目標，本次培訓，我們先后聆聽(tīng)了10位教育專(zhuān)家的報告。專(zhuān)家們分別從國家教育規劃的新要求、新理念，三維目標的理解與落實(shí)，課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)評價(jià)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學(xué)習的難點(diǎn)或實(shí)踐中的困惑及時(shí)向專(zhuān)家請教，學(xué)員之間也相互交流，切切實(shí)實(shí)感受到了學(xué)有所獲，學(xué)有所思。
二、學(xué)有所獲
1、進(jìn)一步更新了教育理念。柳海民教授在開(kāi)班第一課以《規劃綱要新要求專(zhuān)業(yè)發(fā)展新期望》為題，著(zhù)眼于《規劃綱要》背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規劃綱要》的內容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過(guò)程中，要尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，將學(xué)生的成長(cháng)作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展�！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠！”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進(jìn)、強大，就必須有自己的核心價(jià)值理念�！痹诮谈牡膶�(shí)踐中，我們一定要堅持以生為本，培養學(xué)生的獨立思考能力，重視個(gè)性化教育，提倡探究性學(xué)習。理念是實(shí)踐的先導，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實(shí)踐才會(huì )沿著(zhù)正確的方向前行，素質(zhì)教育才會(huì )真正得以落實(shí)，孩子們才能得以健康成長(cháng)！
2、要切實(shí)改革課堂教學(xué)方式。課改以來(lái)，“授之以魚(yú)不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中的一大困惑。許多打著(zhù)課堂改革旗幟的革新，正朝著(zhù)與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個(gè)人觀(guān)察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實(shí)際行為依然是以教師為中心，以本為本。機械教條主義——由于缺乏科學(xué)的引導，不考慮學(xué)情，采取機械的“拿來(lái)主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過(guò)正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導。以上現象著(zhù)實(shí)令人堪憂(yōu)。通過(guò)本次培訓，特別是聆聽(tīng)了李廣教授的《課堂教學(xué)評價(jià)指標與實(shí)踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標提高教學(xué)實(shí)效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個(gè)基本問(wèn)題》、王廷波校長(cháng)《改變我們的課堂》等專(zhuān)家的報告后，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實(shí)方法。明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過(guò)去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結合了，我們的課堂才會(huì )有深度，有廣度，才會(huì )真正培養出有創(chuàng )新思維和創(chuàng )新精神的'學(xué)生。
3、充分發(fā)揮現代教育技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程。本世紀基礎教育課程改革是一場(chǎng)由課程教材改革牽動(dòng)出來(lái)的中國基礎教育的全面的、整體的改革，這場(chǎng)改革的深度、廣度、難度和復雜性都是前所未有的，是我國教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育創(chuàng )新。當今社會(huì )已步入了信息時(shí)代，應用現代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。之所以會(huì )有這樣的共識，是因為現代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，從而達到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標。作為全國基礎教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學(xué)，擁有一流的理念和專(zhuān)家團隊，本次培訓，能夠再次得到蜚聲國內外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點(diǎn)撥，實(shí)則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設計”和“整合的有效途徑”對我們進(jìn)行了具體的指導，既有先進(jìn)的理論引導，又有豐富的教學(xué)案例剖析，為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐提供了清晰的操作思路。通過(guò)學(xué)習，我決心在今后的工作中，重點(diǎn)加強兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動(dòng)校本教研的現代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò )教研平臺的建設與運用；二是繼續推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
“欣欣此生意，聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓的時(shí)間不長(cháng)，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒(méi)有完全消化，有待于回去以后繼續領(lǐng)會(huì )、體悟、反思。但通過(guò)這次學(xué)習、培訓、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會(huì )將本次培訓所得運用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實(shí)際行動(dòng)履行“骨干教師”應盡的職責！
研修班培訓總結8
8月15-20日，我參加了廣東省基礎教育系統“百千萬(wàn)人才工程”名教師培養對象高級研修班的學(xué)習。我想把這次的培訓總結一下，和大家分享。以前都是什么都總結，這次就想把幾個(gè)有感觸的東西寫(xiě)下來(lái)：
第一、對“你真聰明”這句鼓勵話(huà)的另一看法
我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情況：課堂上，一個(gè)孩子回答出了別人不會(huì )回答的問(wèn)題，老師會(huì )說(shuō)“你真聰明”。以前我們都覺(jué)得這個(gè)老師很好，很會(huì )鼓勵學(xué)生。但是，在聽(tīng)了梁教授的講解后，我覺(jué)得梁教授的看法很值得我們深思。
教授說(shuō)：鼓勵應該從主觀(guān)性上說(shuō)，不要從客觀(guān)找原因，這樣孩子才能不斷進(jìn)步。比如，我們表?yè)P孩子你真聰明，就是從客觀(guān)上說(shuō)的，對孩子沒(méi)有什么作用，只會(huì )讓孩子翹尾巴，覺(jué)得自己天生聰明。但是，這對其他孩子是一種毀滅性的打擊，覺(jué)得自己很笨，如果我們說(shuō)“你今天聽(tīng)課真認真”或者“你真愛(ài)動(dòng)腦筋”，就是從主觀(guān)找原因，沒(méi)答對的'孩子呢，會(huì )認真聽(tīng)課，答對的孩子也不會(huì )翹尾巴了。
第二、十九層地獄的思考
一個(gè)殺人犯被槍斃后來(lái)到陰間，被閻王爺關(guān)進(jìn)了18層地獄。在地獄中受盡折磨，他想自己真得太不幸了，沒(méi)有比他更不幸的了。
一天，他在放風(fēng)的時(shí)候驚奇的發(fā)現，陰間居然還有第十九層地獄。他很幸災樂(lè )禍的問(wèn)：“你們是什么人呢?你們犯了什么事情呀?”
十九層中的人答道：“我們是老師呀”
那人很奇怪。
十九層中的人繼續說(shuō)：“你呀，殺的是一個(gè)人。我們如果不認真呀，害的是一群人呀”
這個(gè)黑色幽默的啟示：這就是教師工作的意義，也就是我們必須認真對待工作的原因所在。
第三、傻大姐的故事
一個(gè)傻大姐，嫁人后生了一個(gè)胖兒子，很是得意，想回娘家去炫耀一下。
由于娘家較遠，天快黑了還沒(méi)有到家，傻大姐就急急忙忙趕路。走到西瓜地旁邊的時(shí)候不小心摔倒了，把兒子摔到地上。
傻大姐急急忙忙抱了一個(gè)圓滾滾的東西就往娘家趕，回到家才發(fā)現抱了一個(gè)大西瓜。
這個(gè)故事給我們一個(gè)啟示：我們急急忙忙做的事情，是否也像傻大姐一樣呢?有沒(méi)有抓住事物的本質(zhì)呢?
這是我這次聽(tīng)老師講課的一些感受，也有自己的一些想法，可能不正確，大家就當看故事吧。
研修班培訓總結9
一、培訓相關(guān)情況總結
1．培訓目的：強化科技教師的科學(xué)素養，開(kāi)拓教師的發(fā)展視野，轉變教師的科學(xué)教育觀(guān)念，培養教師的科研能力，提升教師輔導學(xué)生開(kāi)展探索性、研究性學(xué)習和科技創(chuàng )新活動(dòng)的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
2．培訓方式和內容：專(zhuān)家講座、模擬學(xué)習、案例分析、問(wèn)題探究等培訓方法交叉使用，培訓重在創(chuàng )設情境，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過(guò)程中，積極參與相關(guān)問(wèn)題的界定、分析與解決。按以下七個(gè)學(xué)科：數學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計算機、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來(lái)設立班，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計七個(gè)班，每班參訓學(xué)員30人左右。
3．項目支持：《中國科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持系統》項目，該項目由中國科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國60所項目實(shí)驗學(xué)校共同實(shí)施，獲得了國家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項目《從精英轉向大眾的當代中國普通高中教育研究》的子項目。成都七中實(shí)驗學(xué)校承辦的此次培訓活動(dòng)是該項目開(kāi)展的“項目孵化”的相關(guān)工作。
4．參與此次培訓的相關(guān)人員：
二、本人學(xué)習體會(huì )
首先，我最大的收獲是跟黃教授系統地學(xué)習了如何開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新工作，包括：設計選題、撰寫(xiě)開(kāi)題報告、撰寫(xiě)研究報告、準備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰練習。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現了以前工作中的一些不規范之處，思路也更加清晰了。
其次，通過(guò)黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識，尤其是植物生理學(xué)和細胞工程方面的，這些資料對于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的`。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺(jué)得，作為教師，我們應不斷地給自己充電，知識結構才不會(huì )陳舊。
此外，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來(lái)自安徽的，我認識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。
在這里，我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來(lái)到成都，耐心地給我們傳授生物知識和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對我的關(guān)心和幫助。
這次的學(xué)習結束了，我將更加努力，我相信我會(huì )成為一名優(yōu)秀的教師。
研修班培訓總結10
根據xxx省科協(xié)和學(xué)校的安排，20xx年8月16日，我從xx來(lái)到xx七中實(shí)驗學(xué)校參加由中國科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)教師研修班從8月17號到21號為期五天的學(xué)習。我將這五天的學(xué)習情況總結如下。
一、培訓相關(guān)情況總結
1．培訓目的：強化科技教師的科學(xué)素養，開(kāi)拓教師的發(fā)展視野，轉變教師的科學(xué)教育觀(guān)念，培養教師的科研能力，提升教師輔導學(xué)生開(kāi)展探索性、研究性學(xué)習和科技創(chuàng )新活動(dòng)的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
2．培訓方式和內容：專(zhuān)家講座、模擬學(xué)習、案例分析、問(wèn)題探究等培訓方法交叉使用，培訓重在創(chuàng )設情境，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過(guò)程中，積極參與相關(guān)問(wèn)題的界定、分析與解決。按以下七個(gè)學(xué)科：數學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計算機、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來(lái)設立班，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計七個(gè)班，每班參訓學(xué)員30人左右。
3．項目支持：《中國科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持系統》項目，該項目由中國科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國60所項目實(shí)驗學(xué)校共同實(shí)施，獲得了國家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項目《從精英轉向大眾的當代中國普通高中教育研究》的子項目。成都七中實(shí)驗學(xué)校承辦的此次培訓活動(dòng)是該項目開(kāi)展的“項目孵化”的相關(guān)工作。
4．參與此次培訓的相關(guān)人員
二、本人學(xué)習體會(huì )
通過(guò)17號至21號五天緊張的學(xué)習，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng )新工作打下了基礎、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結如下。
首先，我最大的收獲是跟黃教授系統地學(xué)習了如何開(kāi)展青少年科技創(chuàng )新工作，包括：設計選題、撰寫(xiě)開(kāi)題報告、撰寫(xiě)研究報告、準備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰練習。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現了以前工作中的一些不規范之處，思路也更加清晰了。
其次，通過(guò)黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識，尤其是植物生理學(xué)和細胞工程方面的，這些資料對于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺(jué)得，作為教師，我們應不斷地給自己充電，知識結構才不會(huì )陳舊。
此外，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來(lái)自安徽的`，我認識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。
在這里，我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來(lái)到成都，耐心地給我們傳授生物知識和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對我的關(guān)心和幫助。
這次的學(xué)習結束了，我將更加努力，我相信我會(huì )成為一名優(yōu)秀的教師。
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