校長(cháng)研修班心得體會(huì )

　　校長(cháng)培訓要堅持為全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)的宗旨，堅持因地制宜，分類(lèi)指導和理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用一致，按需施教，講求實(shí)效的原則。下面是小編幫大家整理的校長(cháng)研修班心得體會(huì )（精選32篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )1

　　參加了云南省教干中心組織的校長(cháng)任職資格培訓學(xué)習。在此，我不僅深切地感受到名校的獨特魅力，而且聆聽(tīng)了知名專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，實(shí)地參觀(guān)了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習時(shí)間雖然短暫而緊張，但我收獲頗豐。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　一、理論與實(shí)踐相結合。

　　豐富的理論學(xué)習更新了教育管理新觀(guān)念，隆重的開(kāi)班典禮后，我們就先后聆聽(tīng)了龍主任、陳老師等幾位教授和專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng)，對我啟發(fā)很大，開(kāi)闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規劃、素質(zhì)教育、教師評價(jià)與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專(zhuān)家們理論闡述、引經(jīng)據典、談心交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實(shí)際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無(wú)比精美的精神大餐;讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。

　　二、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，提升辦學(xué)思想。

　　學(xué)習期間，我們先后聆聽(tīng)了龍主任、及來(lái)自各校校長(cháng)專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，讓我們更加明確了校長(cháng)角色的定位，校長(cháng)只有充分調動(dòng)教師的工作積極性，才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長(cháng)要善于培養教師的團隊意識和合作精神，幫助教師不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。作為來(lái)自農村學(xué)校的一名校長(cháng)，學(xué)校師資隊伍缺乏，一貫制約著(zhù)學(xué)校的快速發(fā)展，因此，凡事我大多親力親為，事務(wù)繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，使我明白了如何修煉領(lǐng)導力，校長(cháng)不能把時(shí)間用于處理日�，嵤�，而是應研究辦學(xué)理念，校長(cháng)要修煉自己的溝通能力，打造高效的團隊，發(fā)揮全員領(lǐng)導力，幫助他人成功。很多專(zhuān)家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色，給我們每個(gè)學(xué)習者很大的體會(huì )，引發(fā)了我們結合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì )到“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！敝晾砻�言總結的精妙之處，他們的先進(jìn)經(jīng)驗和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著(zhù)思想與理念，學(xué)習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執著(zhù)不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng )新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。

　　三、實(shí)地參觀(guān)考察，感受辦學(xué)特色。

　　這次培訓學(xué)習，采取理論與實(shí)踐相結合的方式，即在聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題報告的基礎上，我們有機會(huì )親自走進(jìn)云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)考察，看到了一些名校的辦學(xué)底蘊和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，覺(jué)得每次學(xué)習參觀(guān)都是不虛此行。另外，走進(jìn)課堂，看到孩子們專(zhuān)注的學(xué)習態(tài)度不得不令人嘆服;陽(yáng)光大課間，師生一起隨著(zhù)優(yōu)美的旋律舞動(dòng)，校園里充滿(mǎn)了青春的活力;課間十分，同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級公約》和《班級崗位表.》，才明白怎樣精細化管理班級;豐富多彩的社團活動(dòng)，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，要想凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校的競爭力，就要提升內涵，需要整體規劃，要從細處入手，通過(guò)細節求實(shí)效。各所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，豐富的學(xué)校內涵，鮮明的辦學(xué)特色，高效的管理模式都值得我去認真學(xué)習，加強反思，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。

　　四、同行切磋交流，碰撞思維火花。

　　參加這次培訓研修班的學(xué)員都是來(lái)自臨滄、普洱市各個(gè)學(xué)校的校長(cháng)或者副校長(cháng)，有兩市名校的校長(cháng)，也有辦學(xué)規模較小學(xué)校的，有城市學(xué)校的校長(cháng)，也有農村的;有小學(xué)的，也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙，很少有機會(huì )坐在一起溝通交流。這次，市教育局的領(lǐng)導組織的研修培訓班，為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺，短短的一周學(xué)習時(shí)間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友;更重要的是，大家來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗，通過(guò)切磋交流，不時(shí)碰撞出思維的火花。

　　五、收獲和感悟

　　通過(guò)培訓我深深體會(huì )到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習者，校長(cháng)要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創(chuàng )新的人，以人為本抓管理，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。

　　(一)校長(cháng)要做善于學(xué)習者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng)，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(cháng)必須勤于學(xué)習，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。在今后的工作中一定要堅持學(xué)習，要把學(xué)習當作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習課程改革理論，學(xué)習名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗�？磿�(shū)讀報學(xué)習，聽(tīng)課參觀(guān)學(xué)習，校際交流學(xué)習。當然不僅自己學(xué)習，還要引導全校教職工學(xué)習，創(chuàng )設學(xué)習型校園，營(yíng)造學(xué)習氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

　　(二)校長(cháng)要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎上對制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統，更注重精神內核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。

　　首先校長(cháng)要成為有思想的人。文化人是思想者，校長(cháng)必須要成為思想者。校長(cháng)對學(xué)校，對教育要實(shí)現思想的領(lǐng)導。其次校長(cháng)不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì )與有思想的校長(cháng)交流，才會(huì )使校長(cháng)的思想不斷豐富，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(cháng)要成為能研究的人。文化人是研究者，校長(cháng)要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做。要習慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。

　　(三)校長(cháng)要做有情有智有責任的人

　　有情。校長(cháng)要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長(cháng)當回事，校長(cháng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(cháng)是因為有了教師。校長(cháng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì )吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。

　　有智。校長(cháng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng )造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(cháng)的崗位上，讓他們懷著(zhù)美好的愿景，追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責任。校長(cháng)要知人善用，勇于承擔責任。學(xué)校中層是將校長(cháng)辦學(xué)理念轉化教師、學(xué)生的行為的轉發(fā)器。對于學(xué)校中層我們一方面要對他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長(cháng)要有勇氣承擔。

　　(四)要做敢于改革創(chuàng )新的人

　　校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。培養品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)的合格人才。

　　(五)校長(cháng)必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長(cháng)要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，要正確處理協(xié)調好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當好主管不主觀(guān)，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱(chēng)職的校長(cháng)，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(cháng)應學(xué)會(huì )授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會(huì )調動(dòng)手下領(lǐng)導及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì )取得理想的效果。

　　總而言之，通過(guò)培訓，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，提高了認識，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(cháng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著(zhù)鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )2

　　本次培訓，有幸參觀(guān)了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校，并聽(tīng)取了紅河州教育局領(lǐng)導的講話(huà)及瀘西、彌勒校長(cháng)的介紹，使我更深刻地認識到學(xué)校要求嚴格管理的重要意義，小學(xué)的辦學(xué)理念，明確了校長(cháng)的定位與職責、校長(cháng)要樹(shù)立的意識等等。它將指導著(zhù)我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施，會(huì )使我校的教育教學(xué)走上新的臺階。

　　一、瀘西縣建設小學(xué)給我的啟示：

　　走進(jìn)校園，一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建設、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓學(xué)生不僅學(xué)習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，讓學(xué)生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會(huì )，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會(huì )。這雖是最傳統，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。在聽(tīng)取建設小學(xué)校長(cháng)馬利鵬的發(fā)言后，讓我更進(jìn)一步認識到在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中需要學(xué)生、家長(cháng)、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學(xué)習標準，甚至超過(guò)標準，還要把知識以外的人生價(jià)值取向（例如真、善、美的追求）也融入學(xué)習，這就需要學(xué)生、家長(cháng)、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。

　　凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會(huì )樸素的重要性，進(jìn)而養成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。建設小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現了這種理念。

　　二、彌陽(yáng)二小的成功經(jīng)驗

　　1、外樹(shù)形象、內強管理，彌陽(yáng)二小成功舉辦了數屆校園文化藝術(shù)節，使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規，加強教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)抓好學(xué)校特色教育，校園文化建設與師德建設并重，強抓學(xué)生日常行為習慣的養成，校園圍墻、教室墻壁等沒(méi)有垃圾文。

　　2、教育宣傳有聲有色

　　宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽(yáng)二小借助“一個(gè)網(wǎng)頁(yè)四個(gè)平臺”，（即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學(xué)校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡(jiǎn)報》），全面全方位二小教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報道�！皬浝战逃�網(wǎng)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺快速及時(shí)傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽(yáng)二小的教育，為彌陽(yáng)二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。

　　三、我的體會(huì )

　　1、學(xué)校的管理要求規范、仔細，目的明確，責任清楚，有規范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規管理基本一致，但在平時(shí)的教學(xué)常規管理中對各項要求沒(méi)有細化，通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。

　　2、校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的辦學(xué)理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的辦學(xué)理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面，他的意識直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，校長(cháng)應具備學(xué)習、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng )新等多種意識。

　　3、重視師資隊伍的建設。有人說(shuō)過(guò)：“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性�！彼�明確道出了“先有名師，才有名�！钡牡览�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。

　　要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神，作為一名校長(cháng)，首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。

　　其次，我們要鼓勵教師多讀書(shū)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠是成長(cháng)的階梯，我以為新的價(jià)值觀(guān)的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。

　　其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，如做讀書(shū)筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長(cháng)。

　　其四，教師要清楚地認識學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊伍。

　　總而言之，通過(guò)培訓學(xué)習，我更深的認識了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)、教師的支持。同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì )到培養品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)，引導學(xué)生在學(xué)習和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻社會(huì )”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )3

　　xxxx年10月29日至11月3日，我有幸參加了由祿豐縣教育局及祿豐教師進(jìn)修學(xué)校主辦的完小校長(cháng)培訓班學(xué)習。在5天的培訓中，聽(tīng)了許多領(lǐng)導、校長(cháng)和教授的專(zhuān)題講座，為我們今后實(shí)施學(xué)校管理、校本培訓，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎。短短的5天里，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就本次學(xué)習培訓，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：

　　一、 以德治校

　　校長(cháng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì )人。做人德字為先，誠信為本。校長(cháng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

　　二、 抓實(shí)管理，突出特色

　　把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

　　1、確立自己的辦學(xué)理念。校長(cháng)要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(cháng)，并在工作中得到有效地實(shí)施。 我們學(xué)校的理念就是：以人為本，以德立校、以質(zhì)強校、科研興校，利用現有的人力物力資源辦人民滿(mǎn)意的特色學(xué)校。 首先要認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門(mén)的指示精神，又要取得社會(huì )各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的理解和支持。 其二，要虛心向別人學(xué)習，在向別人學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗的同時(shí)，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，避開(kāi)自身的弱勢，辦出有自己的特色學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。比如針對我校教師結構情況，部分老教師年齡偏大，教學(xué)觀(guān)念相對滯后的情況，認真開(kāi)展各種教研活動(dòng)。解決課堂中的一些實(shí)際問(wèn)題。使科研活動(dòng)落到實(shí)處，使老教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。同時(shí)也讓一些年輕教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到迅速提高。。

　　2、從自己做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

　　3、校長(cháng)要深入教學(xué)。當校長(cháng)要當內行校長(cháng)，只有經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)的校長(cháng)稱(chēng)得上是內行校長(cháng)。校長(cháng)要積極參與新課程改革，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常下班級聽(tīng)課，參加班級組織的各項活動(dòng)，積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。特別是作為一名完小校長(cháng)，提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導、評價(jià)全過(guò)程管理，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。改變 “我念你聽(tīng)”的傳統培訓方式，把課題實(shí)驗、教學(xué)研究和教師培訓揉合在一起設計活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(cháng)。

　　4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結，形成品牌。

　　5、長(cháng)遠設計，提煉目標。為學(xué)校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

　　三、加強師德建設。

　　要管理好一所學(xué)校，首先要有良好的師德為基礎。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊伍建設，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理，關(guān)系校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系學(xué)生成長(cháng)的重要因素。為把師德建設工作落到實(shí)處，我們首先將通過(guò)召開(kāi)教師會(huì )、個(gè)別訪(fǎng)談、 平時(shí)交談等形式，了解各教師師德?tīng)顩r。

　　組織教師經(jīng)常學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《楚雄州教職工七條禁令》等有關(guān)師德方面的材料，在師德規范中對教師提出明確的規范要求：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的核心；三是要教書(shū)育人，這是師德的重點(diǎn)；四是要為人師表，這是師德的基礎。在具體的實(shí)施過(guò)程中：首先明確教師的基本人格目標，即教師首先應是一個(gè)合格的公民，要有一個(gè)公民應有的人格素質(zhì)和道德水準。第二是教師的職業(yè)目標，即教師應有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)。第三是素質(zhì)教育目標，即師德要滿(mǎn)足素質(zhì)教育對教師的要求。

　　四、學(xué)�；顒�(dòng)，堅持以人為本

　　教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。

　　總之，本次培訓，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對未來(lái)，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )4

　　20xx年3月2日-3日參加此次校長(cháng)培訓，我有幸參加了龍陵縣校長(cháng)培訓。聽(tīng)取了市教育局長(cháng)董保華的重要講話(huà)、副縣長(cháng)李紹元的《如何做好領(lǐng)導》及保山學(xué)院副院長(cháng)鄧忠漢的《新時(shí)期中小學(xué)校長(cháng)的角色及定位》的報告和楊德啟律師的《校園危機應對及處理》的講座，聆聽(tīng)了17所中小學(xué)校長(cháng)的經(jīng)驗交流發(fā)言。讓我耳目一新，深受啟發(fā)，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位影響與引領(lǐng)。充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。通過(guò)培訓學(xué)習，我感受頗多�，F談一談本次培訓的體會(huì )：

　　一、校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者

　　鄧忠漢在報告中提出校長(cháng)要明白“我是誰(shuí)，為了誰(shuí)”。校長(cháng)就要知道自己角色及位置，校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用。校長(cháng)作為學(xué)校的領(lǐng)導，就像了副縣長(cháng)李紹元說(shuō)的做好四導：“引導（思想引導）、輔導（業(yè)務(wù)輔導）、督導（檢查督導）、教導（開(kāi)導下級）”。校長(cháng)是決策者，就做好頂層設計，設計好學(xué)校的品牌，規劃好學(xué)校的目標。校長(cháng)是管理者，必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內在的精神累積和成功的管理理念。

　　二、校長(cháng)要具有新思想、新理念，具有正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)

　　校長(cháng)素質(zhì)的高低關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到教育的發(fā)展。校長(cháng)要把學(xué)校辦成學(xué)生成才、教師成長(cháng)、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的特色學(xué)校。首先，校長(cháng)要加強學(xué)習，用最先進(jìn)的教育理念武裝自己，堅持在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習，通過(guò)學(xué)習掌握新理念、新知識、新思想。從而具有正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)，才會(huì )正確引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，才會(huì )用正確的評價(jià)體系評價(jià)學(xué)生，就會(huì )有“多一把尺子，就多出一人才”的理念，把差生變成希望生。

　　三、校長(cháng)要善于協(xié)調、團結人，知人善用，調動(dòng)教師的積極性

　　校長(cháng)要充分發(fā)揮職工的整體功能，引導大家團結一心、目標一致、密切配合、協(xié)同作戰，使全校凝聚成一種合力，這樣才能把學(xué)校辦好。李副縣長(cháng)在報告就說(shuō)“校長(cháng)的關(guān)鍵在于用人及團結人”。于是校長(cháng)應多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教，協(xié)調好教師之間、教職工之間、干群之間之間的關(guān)系，營(yíng)造和諧融洽的校園氣氛，為了共同的目標，把心用在培養人才上，把勁使在提高質(zhì)量上。同時(shí)校長(cháng)必須堅持任人唯賢的路線(xiàn)，不拘一格的使用人才，做到知人善任，用人之長(cháng)，盡量發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智。這樣才能調動(dòng)教師的工作積極性。

　　四、十七所中小學(xué)校長(cháng)的經(jīng)驗交流是傳經(jīng)送寶

　　在十七所中小學(xué)校長(cháng)的經(jīng)驗交流發(fā)言中，我收獲最大的是兩方面：一方面是新教師的培養，赧等小學(xué)校長(cháng)介紹用“磨課”的方法引領(lǐng)新教師成長(cháng)，收到了事半功倍的效果，是我們在培養新教師方面上值得學(xué)習的。另一方面“大拇指”激勵法，龍新鄉黃草壩小學(xué)校長(cháng)以“大拇指為什么比二拇指短”，要我們多用大拇指來(lái)激勵學(xué)生，這是我們值得試一試的，平時(shí)我們總是用二拇指指責學(xué)生，打擊學(xué)生的學(xué)習積極性，我們怎么不用打拇指來(lái)表?yè)P學(xué)生呢？提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　五、更加清楚地了解校園安全事故的相關(guān)規定及要求安全工作重于泰山，校長(cháng)是第一責任人。

　　校長(cháng)首先要抓好安全工作，校園安全工作是學(xué)校安全工作的一個(gè)重要內容，必須抓好。楊德啟律師從法律的角度講解了校園安全事故的概念及類(lèi)型，結合個(gè)案分析了校園安全事故的起因及責任。使校長(cháng)知道了校園安全工作應從哪幾個(gè)方面抓，如何防范校園安全事故的發(fā)生。

　　六、明確今后教育的任務(wù)和發(fā)展方向

　　市教育局長(cháng)董保華的重要講話(huà)，使我明確了今后教育的任務(wù)和發(fā)展方向，當前的任務(wù)是辦中國特色的社會(huì )教育，了解教育發(fā)展的道路上的奮斗目標、總體要求、根本任務(wù)、根本方式、發(fā)展動(dòng)力和工作重點(diǎn)。抓好教師隊伍建設，轉變作風(fēng)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，開(kāi)創(chuàng )教育的新局面。

　　總而言之，通過(guò)這次培訓，使我知道校長(cháng)要正確的定位自己，在學(xué)校管理中，要努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )5

　　為期一天的校長(cháng)培訓結束了，在本次培訓中，趙副縣長(cháng)等領(lǐng)導，為使我們在工作管理中有所提升，特意請來(lái)了大連理工大副校的周杰校長(cháng)、遲海鷹主任、唐怡主任、趙欣欣副校長(cháng)等幾位精干的領(lǐng)導，在他們精彩的演講當中，我收獲了不少。下面談一下我的體會(huì )：

　　一、要有清晰的辦學(xué)理念

　　作為一個(gè)校長(cháng)，校長(cháng)要善于把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(cháng)，并在工作中得到有效地實(shí)施。怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實(shí)施呢？首先要求我們既要認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門(mén)的指示精神，又要取得社會(huì )各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界知名人士的理解和支持。其二，校長(cháng)要虛心向有經(jīng)驗的領(lǐng)導、其他學(xué)校的校長(cháng)學(xué)習，在學(xué)習先進(jìn)的管理經(jīng)驗的同時(shí)，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，避開(kāi)自身的弱勢，辦出有自己的特色學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。

　　二、人文管理

　　作為一個(gè)學(xué)校的最高領(lǐng)導者――校長(cháng)，要在自身的管理中體現人文的管理理念。眾所皆知，有理才能服眾，有理才能走天下，無(wú)理寸步難行。因為在管理學(xué)校的過(guò)程中有時(shí)會(huì )出現一些怪現象。比如，出現“吃力不討好”，或者“好心沒(méi)好報”等等。假如出現這種不良現象，我們必須認真對待，并針對具體的人、事、物分別采用不同的講理方式，解釋一定要到位，理由一定要充分。不能急功近利，急于求成，也不能專(zhuān)橫跋扈，更不能以校長(cháng)的身份壓人。校長(cháng)不僅要善于講理，而且還應該深入了解全體教職工的疾苦，知道教師需要的是什么，追求的又是什么，要求我們要像春風(fēng)化雨般地為教師排憂(yōu)解難，化解工作中的矛盾，充分地調動(dòng)廣大教師的工作積極性。

　　三、充分發(fā)揚民主

　　作文一個(gè)校長(cháng)，要堅持公平公正的原則，鼓勵教職工、學(xué)生家長(cháng)以及社會(huì )各界知名人士多提意見(jiàn)，多了解一下身邊的人都有哪些建議和要求。同時(shí)，學(xué)校的校務(wù)委員會(huì )對學(xué)校工作也非常重要，要充分發(fā)揮其作用。校長(cháng)應在校務(wù)委員會(huì )的監督下開(kāi)展工作，虛心聽(tīng)取他們對學(xué)校管理工作的意見(jiàn)，聽(tīng)取他們對學(xué)校工作的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的看法，同時(shí)也要聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，及時(shí)整改并將整改結果向學(xué)生公布.

　　四、不斷完善學(xué)校管理制度

　　古人言：“沒(méi)有規矩，不成方圓”�？茖W(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，因此，作為校長(cháng)，應該高瞻遠矚、統籌全局，不斷完善學(xué)校的管理制度。制定學(xué)校管理制度必須集思廣益，立足本校實(shí)際，做到合理化、科學(xué)化、完善學(xué)校管理制度其重要含義在于“完善”，也就是說(shuō)，制度不是一成不變的，應根據時(shí)代的發(fā)展，實(shí)際的需要，不斷充實(shí)，不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執行、實(shí)施，執行必須堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。

　　五、校長(cháng)要做到自我完善

　　當校長(cháng)說(shuō)來(lái)容易，真正當好校長(cháng)就難了。周杰校長(cháng)這樣聞名全國的校長(cháng)都遇到了很多艱難險阻，而我何嘗不是這樣，十多年的校長(cháng)生涯，其中的酸甜苦辣只有各種品嘗。一校之長(cháng)，要理順縱橫方面的工作，協(xié)調學(xué)校內部人員的關(guān)系，妥善處理好各種新舊矛盾，正確評價(jià)教學(xué)領(lǐng)域里的功過(guò)，牢固把握教育發(fā)展的方向，沒(méi)有多方面的知識才能是行不通的，只有不斷地學(xué)習和進(jìn)取，繼續進(jìn)行思想更新，方能適應社會(huì )發(fā)展的需要，方能把學(xué)校辦好，辦出特色。如今教育事業(yè)的飛速發(fā)展，新形勢下，我們的教育管理也在不斷地變化革新。作為一校之長(cháng)，更應跟上時(shí)代的步伐，自己學(xué)習，自己提高學(xué)校管理水平，不斷地自己完善。

　　俗話(huà)說(shuō)“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！边@次的培訓讓我收獲了很多，我不敢跟周杰校長(cháng)他們比，我知道我沒(méi)有那么高的能力，但我在今后的工作中，定會(huì )謹記各位領(lǐng)導的教導，把我們的學(xué)校辦出自己的特色來(lái)。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )6

　　參加校長(cháng)培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。也充分理解了"教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(cháng)"這句話(huà)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。應該說(shuō)，這次學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。我深刻認識到這次培訓學(xué)習，不僅是一次理論性學(xué)習，更重要是如何把理論學(xué)習和實(shí)踐有機結合，來(lái)更有效指導學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。這次培訓談讓我深深體會(huì )到：

　　一、校長(cháng)要設計好學(xué)校的品牌

　　校長(cháng)是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，更是是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話(huà)說(shuō)："有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校"。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)："校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理。"因此，校長(cháng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

　　要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，作刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。

　　要當好一名校長(cháng)，其次就要當好"班長(cháng)"，帶好"班子"，指揮好隊伍。一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好班子建設的四大問(wèn)題：一是思想建設問(wèn)題;二是班子團結問(wèn)題;三是科學(xué)決策問(wèn)題;四是表率作用問(wèn)題。校長(cháng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(cháng)應多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

　　要當好一名校長(cháng)，再次就是要心中樹(shù)立六種觀(guān)念：全面觀(guān)念、發(fā)展觀(guān)念、人才觀(guān)念、素質(zhì)觀(guān)念、服務(wù)觀(guān)念、競爭觀(guān)念;六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來(lái)意識、育人意識;弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。

　　要當好一名校長(cháng)，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會(huì )干事上下功夫。事無(wú)俱細，一項一項完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(cháng)處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(cháng)要善于營(yíng)造良好的競爭氛圍。俗話(huà)說(shuō)：流水不腐，戶(hù)樞不蠹，不滿(mǎn)足現狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(cháng)應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針效應。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校，做到制約機制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

　　二、校長(cháng)要建設好團結，高效的師資隊伍

　　教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)"知識就是力量;教育就是財富;學(xué)習就是生命。"，教師職業(yè)具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性。"

　　"先有名師，才有名校"。作為一名校長(cháng)，應鼓勵教師多讀書(shū)，努力創(chuàng )造讀書(shū)、學(xué)習的機會(huì )。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠是成長(cháng)的階梯，作為教師，至少要讀三類(lèi)書(shū):前沿性理論書(shū)、名著(zhù)、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(cháng)要為教師創(chuàng )設一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件，真正讓教師成為社會(huì )中讀書(shū)最多的人群。同時(shí)引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書(shū)筆記等等，都有利于教師的成長(cháng)。

　　三、校長(cháng)培訓網(wǎng)上論壇是提高校長(cháng)自身多方面素質(zhì)的捷徑。我覺(jué)得，校長(cháng)面對面的培訓固然很好，但是，它受時(shí)間、地點(diǎn)、空間等許多條件的限制，這種培訓畢竟是有限的，而在信息化社會(huì )的今天，校長(cháng)培訓網(wǎng)上論壇的開(kāi)通，為廣長(cháng)網(wǎng)上交流、學(xué)習、探索、研討的搭建了廣闊的平臺，在這里，學(xué)校校長(cháng)可以介紹自己的成功的經(jīng)驗，也可以提出疑難問(wèn)題共大家研討并提出問(wèn)題的處理及解決辦法，同時(shí)也為展示校長(cháng)們的風(fēng)采提供了廣闊的舞臺。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(cháng)要有前衛的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有高超靈活的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，樹(shù)立教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )7

　　我這次有幸參加江夏區小學(xué)校長(cháng)暑期培訓，對我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次培訓可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。具體如下：

　　一、領(lǐng)導重視，社會(huì )關(guān)注

　　本次培訓從江夏區政府、江夏區教育局及各培訓中心校領(lǐng)導都高度重視，由單縣教師進(jìn)修學(xué)校精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導的重要講話(huà)，又有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，既有對縣內名校的考察，又有對京城名校的拜訪(fǎng)，可以說(shuō)本次培訓時(shí)間緊，任務(wù)重，內容全，收獲大。

　　二、認真參與，成效顯著(zhù)

　　參加培訓的一百多人組成了一個(gè)大班級，縣進(jìn)修學(xué)校配備了班主任，按時(shí)上課、下課，按時(shí)完成了任務(wù)，集中學(xué)習的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，肖局長(cháng)的重要講話(huà)既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞，周科長(cháng)的《學(xué)校安全管理專(zhuān)題》讓我們再次認識到校園安全工作，長(cháng)期抓，反復抓，抓長(cháng)期的重要性，小學(xué)校長(cháng)的角色定位的講述，讓我們感覺(jué)到作為村小校長(cháng)在素質(zhì)教育中應擔當的責任。李教授的《小學(xué)生心理健康專(zhuān)題》讓我們意識到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠，明熙小學(xué)校長(cháng)的學(xué)校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項，李科長(cháng)就課堂教學(xué)的基本理念做了闡述，凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導作用，全國留守兒童學(xué)校知名校長(cháng)劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建設開(kāi)展講座，這些讓我們知道了國家教育發(fā)展的宏偉藍圖，我們集體交流探討了教學(xué)管理中的諸多問(wèn)題�？疾炱陂g我們參觀(guān)了五里界小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。所有這些都撞擊著(zhù)我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學(xué)習中得到了升華，應該說(shuō)一次培訓不能解決所有問(wèn)題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè )的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動(dòng)蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。

　　三、認真梳理，提高認識。

　　一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)好校長(cháng)應該是：德才兼備，有熱情的服務(wù)態(tài)度，具有高度的事業(yè)心和責任感。

　�。ㄒ唬┳鳛橐幻�校長(cháng)應有自己的辦學(xué)理念，應結合實(shí)際爭取有自己的特色。

　�。ǘ�）建立學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò )結構，培養學(xué)生良好品質(zhì)，

　　1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )：

　　家長(cháng)會(huì )是學(xué)校領(lǐng)導，班主任及各科任老師對學(xué)生進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )可以使學(xué)校和老師在比較短的時(shí)間內與絕大多數家長(cháng)取得聯(lián)系，且聯(lián)系面廣，效率高。

　　2、書(shū)面聯(lián)系：

　　有定期和不定期兩種，定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結束時(shí)，將學(xué)生手冊或成績(jì)單送交家長(cháng)，讓家長(cháng)了解學(xué)生在校表現和學(xué)習成績(jì)，并請家長(cháng)簽署意見(jiàn)。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級準備開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，或學(xué)生做出了某些突出成績(jì)或出現較大問(wèn)題時(shí)，采用書(shū)面報告方式報告家長(cháng)。

　�。ㄈ�）管理中要體現公平公正，人文關(guān)懷。

　　作為一名校長(cháng)，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無(wú)名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無(wú)私，你校長(cháng)沒(méi)權，沒(méi)錢(qián)，但卻做到了問(wèn)心無(wú)愧，這樣的校長(cháng)就有魅力了，就有號召力了。校長(cháng)的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。

　�。ㄋ模┲萍s農村小學(xué)發(fā)展的因素

　　農村小學(xué)校長(cháng)難當，是因為農村小學(xué)原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質(zhì)偏差，學(xué)校無(wú)其他經(jīng)費來(lái)源。因此，作為校長(cháng)，往往為經(jīng)費所愁，為課改所惑，為安全所憂(yōu)，為管理所困。

　　1、為經(jīng)費所愁：

　　有錢(qián)的家好當，無(wú)錢(qián)的家難當，現在的農村小學(xué)校長(cháng)，大多數是當無(wú)錢(qián)的家。

　　2、為課改所惑：

　　課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問(wèn)題？最終會(huì )是一個(gè)什么結局？新課程改革所針對的教育觀(guān)念，課業(yè)負擔多問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)問(wèn)題，如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養不高，什么樣的課程教材也無(wú)法解決教育效率問(wèn)題。

　　3、為安全所憂(yōu)：

　　安全責任重于泰山，安全問(wèn)題警鐘長(cháng)鳴，學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度，天天講，月月查，校長(cháng)成天提心吊膽，如履薄冰，學(xué)生安全隱患多，小學(xué)生自制力較差，課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰，很容易發(fā)生意外事故，一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故，家長(cháng)、學(xué)校、校長(cháng)三方都承受不起。家長(cháng)痛失的是孩子，學(xué)校付出的是巨額賠償，校長(cháng)受到的是處分，小學(xué)校長(cháng)的處境是有限的權力和無(wú)限的責任。

　　4、為管理所困：

　　實(shí)施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機制，正是農村小學(xué)校長(cháng)所面臨的一個(gè)困惑的問(wèn)題，校長(cháng)如何激發(fā)教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長(cháng)的又一個(gè)困惑，農村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴重，許多優(yōu)秀教師由農村流向城市，由基礎差的學(xué)校流向基礎好的學(xué)校，這種“抽水機效應”的流動(dòng)，極大影響農村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，也危及農村小學(xué)內部的管理。

　　在學(xué)校里，校長(cháng)是最普通的，農村小學(xué)校長(cháng)，得首先是個(gè)好總務(wù)主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后才是一個(gè)好校長(cháng)，農村小學(xué)校長(cháng)就是要不怕辛苦，不怕累，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個(gè)農村小學(xué)校長(cháng)，你沒(méi)有本事讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。一個(gè)沒(méi)架子，樸實(shí)無(wú)華，肯干，不計個(gè)人得失的校長(cháng)，自身就是一種管理資源。

　　水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農村教育是重要的，但常常被忽略，農村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農村小學(xué)，我們甘于清貧，我們樂(lè )于堅守，我們不懈操勞，一定會(huì )使工作再上新臺階。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )8

　　我有幸參加了岳陽(yáng)市教育局組織的全市中小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間只有一個(gè)多月，但受益匪淺。

　　在培訓班開(kāi)班的第一天，湖南理工學(xué)院成教院鄭院長(cháng)主持了開(kāi)班儀式，湖南理工學(xué)院文藝文副院長(cháng)致歡迎詞，市教育局常務(wù)副局長(cháng)喻玲玲到會(huì )做了重要講話(huà)，市人事科科長(cháng)對培訓班學(xué)習期間的學(xué)習內容及紀律做了布置和強調。這一切表明市教育局、湖南理工學(xué)院對校長(cháng)培訓班的高度重視。

　　本次學(xué)習班學(xué)習的內容有：市優(yōu)秀校長(cháng)做學(xué)校管理經(jīng)驗介紹，如十二中黃金星校長(cháng)的《中小學(xué)辦學(xué)理念》。有專(zhuān)家學(xué)者的講座報告，如李大健教授的《教育科研漫談》、李教授的《中小學(xué)校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、陳牛剛教授的《學(xué)校管理案例分析》、劉創(chuàng )教授的《校園文化建設》、王岳斌教授的《教育技術(shù)概述》、劉理教授的《多元智力理論與中小學(xué)教育評論》等等。還有到一些學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習等。此次培訓班內容豐富、實(shí)效性強、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習培訓，結合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì )：

　　一、當好校長(cháng)必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力

　　有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(cháng)必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。綜觀(guān)名校的校長(cháng)，無(wú)一不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習，有思想的人。

　　二、要明確校長(cháng)的定位與職責

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，校長(cháng)要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。校長(cháng)在管理上，關(guān)鍵要做到三個(gè)方面：

　�、俑烧�確的事。即對學(xué)校的事情校長(cháng)不能事無(wú)巨細大包大攬獨自操勞，因為你沒(méi)有那么多的時(shí)間沒(méi)有那么多的精力也沒(méi)有這個(gè)能力。校長(cháng)主要應該是策劃和做出決策。

　�、诎l(fā)揚民主、果斷決策、督促落實(shí)。對于學(xué)校的重大事件，校長(cháng)要發(fā)揚民主，組織廣大教師參與策劃，提出建議，然后在充分發(fā)揮民主的基礎上校長(cháng)要敢于做出決斷，并承擔責任。決策制定后校長(cháng)要充分調動(dòng)廣大教職工的積極性，共同落實(shí)各項工作任務(wù)。

　�、圩⒁饫眄橁P(guān)系。校長(cháng)要協(xié)調好各方面的關(guān)系，對上要多爭取，對外要多聯(lián)系，對下要多信任、多鼓勵、多支持。

　　三、要建立健全各項規章制度

　　俗話(huà)說(shuō)：不以規矩，不成方圓�！耙幘亍睂�學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校，必須有章可依，有規可循。否則學(xué)校的人、事、財、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì )混亂無(wú)序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準則和規范，其最終的貫徹執行者是學(xué)校的每個(gè)成員，為使各項規章制度得以真正落實(shí)，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揚民主，集思廣益，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。

　　四、要制定好比較科學(xué)的評價(jià)標準

　　隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校不能把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，以此作為評價(jià)學(xué)校和教師工作的依據。對于學(xué)生的評價(jià)要采用多元智力理論的教育評價(jià)體系來(lái)進(jìn)行評價(jià)。

　　五、要多實(shí)行人文關(guān)懷

　　當好校長(cháng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結。作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。當好校長(cháng)還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要引導教師做到對待學(xué)生像對待自己的子女一樣。

　　總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。以人為本，轉換觀(guān)念，深化管理，開(kāi)拓創(chuàng )新是新形式下對校長(cháng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習，勤奮工作，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )9

　　今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學(xué)校校長(cháng)高級研修班”的培訓學(xué)習，為期10天的學(xué)習時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了4位教育專(zhuān)家的精彩講座，參觀(guān)考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習和參觀(guān)，顯得緊張而又短暫，但每一天過(guò)的都很充實(shí)、快樂(lè )。專(zhuān)家的人格魅力、學(xué)識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：

　　一、文化引領(lǐng)學(xué)校。這次校長(cháng)培訓，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的報告、學(xué)校校長(cháng)的經(jīng)驗交流及實(shí)地參觀(guān)，我發(fā)現學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生健康成長(cháng)的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構成一股巨大的推動(dòng)力，影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調動(dòng)人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jì)?yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍，置身其中會(huì )令人身心舒暢，充滿(mǎn)活力。作為校長(cháng)，必須把工作思路轉化為學(xué)校各類(lèi)教育活動(dòng)的實(shí)踐行為，積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化，構建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂(lè )園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長(cháng)的執著(zhù)追求。

　　二、全面育人。實(shí)施新課程，目的是要教育從應試教育轉到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。我們先后參觀(guān)學(xué)習的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校，他們都特別重視德育教育，根據學(xué)校的辦學(xué)目標，設置了完整的課程對學(xué)生進(jìn)行系列教育，達到對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的全面教育�；氐綄W(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調整課程設置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學(xué)校自身實(shí)際的課程體系，切實(shí)做到全面育人。

　　三、加強學(xué)習與思考，提高自身管理水平

　　現代校長(cháng)的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會(huì )祥校長(cháng)、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長(cháng)給我們每位小學(xué)校長(cháng)留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著(zhù)老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學(xué)習，多讀書(shū)，多思考，把讀書(shū)思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來(lái)研究教育，只有學(xué)習，思考并去研究教育問(wèn)題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。

　　四、以人為本，以人文化管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境

　　人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導及每一位教師創(chuàng )造學(xué)習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價(jià)的引領(lǐng)作用，評價(jià)中體現人文性，下一步需在評價(jià)方面進(jìn)一步改革，借鑒山東濰坊德潤學(xué)校的一些作法，在團隊評價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂(lè )。這應該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在心理壓力較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長(cháng)的高度重視。另外在平時(shí)的常規檢查及聽(tīng)課中及時(shí)幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂(lè )很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語(yǔ)言的、書(shū)面的、肢體的，要善于發(fā)現每位教師的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見(jiàn)與建議。

　　教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好�？傊�，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )10

　　此次為期三天的校長(cháng)寒假培訓雖然只參加了一天，但其豐富之內容和形式之多樣令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。這次學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。通過(guò)這次培訓我有如下體會(huì )：

　　一、高瞻遠矚敲定“課改十年行動(dòng)計劃”

　　翠屏區教育局緊緊盯住課堂教學(xué)這個(gè)中心，不斷創(chuàng )新教育教學(xué)工作思路。出臺了《深化課堂教學(xué)改革十年行動(dòng)計劃》，前三年（20XX—20XX）的“課堂效益年”的“聚焦課堂、打磨課堂、展示課堂”在邱學(xué)華老先生的嘗試教育理論的指導下，已經(jīng)取得了可喜的成績(jì)。年會(huì )上，我翠屏區新生代所展示的課堂教學(xué)技藝，不比全國同行差，反而更勝一籌。第二個(gè)三年（20XX—20XX）的“課堂轉型年”的“課堂育模、課堂煉模、課堂出�！彪m然聽(tīng)起來(lái)有些陌生和生硬，但認真體會(huì )其內核，就讓我們明白課堂教學(xué)是要在一定模式下進(jìn)行的。后一個(gè)三年（20XX—20XX）的“課堂魅力年”的“課堂優(yōu)化年、課堂提質(zhì)年、課堂特色年”雖然聽(tīng)起來(lái)有些老套，好像我們每天都是圍繞這些要求在努力拼搏，但仔細研讀，承接前文，你會(huì )發(fā)現這是十年行動(dòng)計劃要逐步達到的目標。我們的課堂改革就是為了課堂教學(xué)更加優(yōu)化，為了課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為了課堂教學(xué)更有特色，進(jìn)而逐步向生態(tài)教育進(jìn)發(fā)。你看，我們最后提出的“課堂文化年”的“積淀文化、彰顯文化、弘揚文化”的工作思路，不正是我區課堂教學(xué)達到的最高境界嗎？我認真拜讀計劃，讓人眼前一亮，無(wú)不為計劃的創(chuàng )新思想而嘆服，更為十年軌跡步步推進(jìn)而叫絕。有了這樣一個(gè)可操作的行動(dòng)計劃，翠屏區教育人在課改的道路上不會(huì )盲從，不會(huì )迷失前行的方向，一定會(huì )一步一個(gè)腳印，讓翠屏的生態(tài)教育開(kāi)出絢爛的花朵，結出累累碩果。

　　二、深思熟慮創(chuàng )新“發(fā)展性評價(jià)”方式

　　認真學(xué)習了發(fā)展性評價(jià)，我有以下體會(huì )。

　　教育教學(xué)評價(jià)歷來(lái)成為學(xué)校領(lǐng)導和上級主管部門(mén)非常頭疼的問(wèn)題，它在整個(gè)教學(xué)改革中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。翠屏區苦苦探索，深思熟慮創(chuàng )造性地提出了“發(fā)展性評價(jià)”方案，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和對方案的不斷完善，使得翠屏區很多學(xué)�？吹搅讼Ｍ�，也為“均衡教育和素質(zhì)教育”提供了保障。此方案體現了發(fā)展性、客觀(guān)性、科學(xué)性和導向性。讓所有學(xué)校既要與自身以前的教學(xué)比較，又要與全區其他學(xué)校相比，其評價(jià)結果客觀(guān)公正的，大家都處在同一個(gè)平臺，得獎的幾率都差不多，讓薄弱的學(xué)�？吹搅讼Ｍ�。

　　當然，一個(gè)方案不可能盡善盡美，比如說(shuō)這個(gè)方案里面規定了獲獎的名額，我認為是不怎么好的，也就告訴大家能獲得一等獎的就只能有幾個(gè)，總有學(xué)校是無(wú)法進(jìn)入一等或二等的。勢必打消多數學(xué)校的積極競爭力。一個(gè)方案應該讓所有人通過(guò)努力都有得到一等的希望和可能，跳一跳都無(wú)法摘到桃子，他就不會(huì )跳了。再者，在評估指標體系中，德體藝衛有過(guò)程性評價(jià)，只占了15%，而調研和抽考則只看考試成績(jì)，沒(méi)有過(guò)程性評價(jià)，這是很不好的，這樣的評價(jià)導向就會(huì )出大問(wèn)題，就會(huì )讓老師和學(xué)校盲目追求分數，就會(huì )走應試教育的老路，使老師教學(xué)累，學(xué)生學(xué)習累，家長(cháng)輔導累，這樣培養出來(lái)的孩子不會(huì )是全面發(fā)展的孩子。我認為在評價(jià)中重視過(guò)程性評價(jià)更重要，看老師們的備課、上課和作業(yè)批改遠比看學(xué)生最后的考試分數更重要。其實(shí)，將考試分數降到只占百分之一二十都不為過(guò)。讓孩子快樂(lè )學(xué)習、喜歡學(xué)習才是我們的根本目的。

　　總而言之，通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步明確了作為副校長(cháng)的責任。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì )大力支持校長(cháng)工作，”以人為本"，轉換觀(guān)念，努力工作，不斷深化學(xué)校體制改革，健全各種規章制度，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學(xué)生向往、家長(cháng)認可、政府滿(mǎn)意的學(xué)校。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )11

　　20XX年5月6日—17日，我有幸參加了北師大小學(xué)校長(cháng)高級研修班。通過(guò)這次培訓，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，豐富了思想，得到了啟發(fā)。

　　一、在參與中感悟

　　培訓期間，聆聽(tīng)了11位教授、博士生導師的精彩講座，讓我接觸到了最前沿的教育改革和發(fā)展信息。實(shí)地參觀(guān)考察了三所特色小學(xué)，在與名校的近距離感受中撞擊了思想，采拾了靈光。使我能從一個(gè)更高的視覺(jué)了解、審視時(shí)代教育發(fā)展的現狀和發(fā)展趨勢，并引發(fā)了一些思考。

　　1、注重規劃學(xué)校發(fā)展。

　　學(xué)校規劃是學(xué)校和教師共同發(fā)展的愿景。作為校長(cháng)，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開(kāi)闊的規劃，并讓全體教職員工理解、接受，并積極投身到這個(gè)規劃的實(shí)施之中，讓學(xué)校的發(fā)展成為全體教職員工的共同愿景。

　　辦學(xué)思想決定學(xué)校的發(fā)展方向。一所學(xué)校要發(fā)展，必須要有先進(jìn)的辦學(xué)思想作為引領(lǐng)。校長(cháng)要善于把自己的辦學(xué)思想化為全體教職員工的辦學(xué)共識，達成學(xué)校共同的價(jià)值觀(guān)，形成學(xué)校發(fā)展的合力。

　　在實(shí)地考察的三所學(xué)校中，都有著(zhù)眼于學(xué)校發(fā)展的長(cháng)期、短期戰略規劃和基于他們對教育深刻理解與認識的辦學(xué)思想，學(xué)校的使命、價(jià)值理念、愿景為全體師生所理解、所認同。

　　京師實(shí)驗小學(xué)從一個(gè)在夾縫中勉強生存的學(xué)校，經(jīng)過(guò)三年多的努力，發(fā)展成為一個(gè)當地公認的“一所致力于解決中國教育問(wèn)題，探索教育未來(lái)的學(xué)�！�，這與喬錦忠校長(cháng)科學(xué)的發(fā)展規劃和先進(jìn)的辦學(xué)思想是密不可分的。

　　2、注重營(yíng)造育人文化。

　　校園文化是由全體師生在長(cháng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng )造和積淀出來(lái)的，并為其成員所認同和遵循的價(jià)值結晶。深化校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化的管理功能、育人功能，是保持和激發(fā)學(xué)校生命活力、提升學(xué)校發(fā)展內涵的需要。

　　實(shí)地參觀(guān)的三所學(xué)校，我們都感受到了濃厚的文化氛圍。學(xué)校之間或多或少都存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設備設施等物質(zhì)層面上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校文化內涵上。北京市海淀區民族小學(xué)的“和而不同，快樂(lè )成長(cháng)”的辦學(xué)理念，以“和”為魂，以文化建設引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的思路，使得這所百年老校走出發(fā)展困境。

　　3、注重領(lǐng)導課程教學(xué)。

　　課程設置是一所學(xué)校教學(xué)工作的總體規劃，是廣大教師實(shí)施教育教學(xué)工作的運行表和依據，地方課程和校本課程的開(kāi)設情況往往代表著(zhù)一個(gè)地區、一所學(xué)校對課程的研究和開(kāi)發(fā)的水平。

　　在參觀(guān)的三所小學(xué)中，每一所學(xué)校都有自己獨具特色的校本課程。京師實(shí)驗小學(xué)開(kāi)設了肥胖兒童的干預課程等60多門(mén)選修課程，為孩子們實(shí)現“一生三愛(ài)好”的`個(gè)性化發(fā)展提供服務(wù)。北京市海淀區花園村第二小學(xué)的“多彩文化”，成為吸引人、激勵人、教育人的力量……

　　4、注重引領(lǐng)教師成長(cháng)。

　　聆聽(tīng)了高金英校長(cháng)的《打造一支優(yōu)秀的教師隊伍》、盧立淘教授的《校長(cháng)如何引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、姚計海教授的《校長(cháng)與教師的心理溝通》三個(gè)報告，我體會(huì )到：校長(cháng)就是要做教師的教練員。

　　建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，聚集一批高素質(zhì)創(chuàng )造性人才，將會(huì )奠定學(xué)校發(fā)展的基礎。作為校長(cháng)，要加強教師隊伍的師德建設，塑造教師的陽(yáng)光心態(tài)，引領(lǐng)教師做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，用滿(mǎn)腔的“愛(ài)”為學(xué)生“服好務(wù)”，做學(xué)生生命中的貴人；校長(cháng)要積極為教師的成長(cháng)和事業(yè)有成創(chuàng )造良好環(huán)境，調動(dòng)其工作積極性；校長(cháng)要引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑的變革，從單打獨斗到實(shí)踐共同體。

　　高金英校長(cháng)提出的“不能改變環(huán)境你就適應環(huán)境，不能改變別人你就改變自己，不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度，不能老往上比要往下比”的塑造陽(yáng)光心態(tài)的策略值得學(xué)習和借鑒。

　　5、注重優(yōu)化內部管理。

　　汪志廣校長(cháng)在《決勝中層——校長(cháng)如何帶出一個(gè)好班子》的報告中指出：干部隊伍是學(xué)校管理的中堅力量，素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)校管理活動(dòng)的成敗，關(guān)系到辦學(xué)水平的高低。學(xué)校必須建立一支“政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、管理能力強、群眾基礎好”的管理團隊。這就需要校長(cháng)做干部的培訓師。

　　學(xué)校的管理，說(shuō)到底是人的管理。校長(cháng)的教育理念，科學(xué)的規章制度都要依靠每一個(gè)教職工去理解、去執行。因此，干部隊伍的建設就顯得尤為重要。作為校長(cháng)，需要對團隊成員明確分工、職責，并給予工作方法指導，充分發(fā)揮其橋梁作用；需要對團隊成員進(jìn)行守紀律、講規矩教育，提高執行力，充分發(fā)揮其紐帶作用。

　　6、注重調適外部環(huán)境。

　　作為校長(cháng)，要樹(shù)立學(xué)校融入社會(huì )辦教育的理念，充分開(kāi)發(fā)、利用、爭取一切社會(huì )資源，為學(xué)校所用，為學(xué)校的發(fā)展提供助力。

　　京師實(shí)驗小學(xué)的迅速崛起，源于校長(cháng)對北京師范大學(xué)教學(xué)資源、地方財政資源的發(fā)掘和充分利用。

　　二、在反思中踐行

　　通過(guò)專(zhuān)家教授的引領(lǐng)、名校特色的感悟，結合學(xué)校的實(shí)際狀況，運用《學(xué)校問(wèn)題診斷與學(xué)校改進(jìn)策略》的指導，我對學(xué)校目前需要加強和改進(jìn)的工作進(jìn)行了梳理。

　　1、啟動(dòng)校園健身計劃。由學(xué)校工會(huì )負責，全校師生每人自主選擇1-2項健身項目，每學(xué)年度舉行一次展評活動(dòng)。做到科學(xué)化、規范化、制度化、經(jīng)�；�。日本學(xué)�！昂⒆泳褪秋L(fēng)中的孩子，孩子就是赤足的孩子”的校訓令人深思，強健的體魄是健康工作、幸福生活的前提，是實(shí)現中國夢(mèng)的前提！

　　2、開(kāi)展“決勝中層”專(zhuān)題培訓會(huì )。一是明確學(xué)校干部的分工、職責、角色定位。二是中層干部的基本功及執行力的提升。三是用“心”去做，把活動(dòng)的策劃做到極致。

　　3、進(jìn)一步強化研訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。夯實(shí)教育科研、校本培訓過(guò)程，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)教師在學(xué)習、反思、實(shí)踐中不斷認識自我、超越自我、發(fā)展自我，從而不斷提高我校教師整體的專(zhuān)業(yè)化水平。

　　4、進(jìn)一步強化養成教育，培養合格小公民。深入開(kāi)展“小學(xué)生傾聽(tīng)、表達習慣養成教育”和“小學(xué)生行為習慣養成教育”專(zhuān)題研究，為培養不被老外瞧不起的高素質(zhì)的國民奠基。小學(xué)階段是良好習慣養成教育的關(guān)鍵期，培養善傾聽(tīng)、會(huì )表達、講文明、有禮貌的合格小公民，學(xué)校義不容辭。

　　5、進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設，打造竹文化品牌。一是強德育，樹(shù)品格。通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展竹文化主題教育實(shí)踐活動(dòng)，有效地引導學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)習；逐步形成虛心、堅毅、向上的優(yōu)秀品格；致力于做一個(gè)有理想、會(huì )創(chuàng )想、能擔當的好少年。二是強師德，樹(shù)師風(fēng)。通過(guò)在教師中開(kāi)展竹文化主題引領(lǐng)活動(dòng)，進(jìn)一步激勵廣大教職工積極投身教改，樂(lè )于奉獻；熱愛(ài)學(xué)生，以身示范；嚴于律己，勇于超越。用竹子的優(yōu)秀品質(zhì)提高自己的師德水平，做“兩嚴”的表率，做師德的楷模，做人民教師的典范。三是強活動(dòng)，樹(shù)三風(fēng)。第一、更加注重竹文化系列活動(dòng)過(guò)程，強化活動(dòng)效果。第二、引入家長(cháng)參與機制。第三、把教師的“竹林風(fēng)云人物評選活動(dòng)”拓展到學(xué)生中去，即在學(xué)生中深入開(kāi)展每學(xué)年度一次的“竹苗爭章形象大使”評選、表彰活動(dòng)。第四、每學(xué)年度開(kāi)展一次“竹文化節”主題活動(dòng)。通過(guò)系列校園文化活動(dòng)以及精細化的管理，進(jìn)一步助推我校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。

　　今天的學(xué)習將成為明天的新起點(diǎn)。我深信，竹林橋小學(xué)的明天一定會(huì )越來(lái)越美好。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )12

　　10月11日——10月17日，我有幸參加了國培山西省農村小學(xué)校長(cháng)三段式培訓。經(jīng)過(guò)7天的培訓學(xué)習、交流體驗，我收獲很多。最深切的體會(huì )是，學(xué)到了很多學(xué)校管理、校長(cháng)管理的方法，更新了教學(xué)理念，堅定了做好一名小學(xué)校長(cháng)的決心，增強了做好校長(cháng)的信心。

　　一、要想做好一名校長(cháng)，要有強烈的奉獻精神。

　　作為一名校長(cháng)，要熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗，自強不息，勇于創(chuàng )新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會(huì )有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的坦蕩胸懷，克己奉公，無(wú)私奉獻。

　　二、要想做好一名小學(xué)校長(cháng)，要有較高的業(yè)務(wù)能力。

　　小學(xué)校長(cháng)不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手�！边@樣的校長(cháng)，教師群眾才會(huì )由衷地佩服你，也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓中，我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論，讓我眼界大開(kāi)。

　　三、要想做好一名小學(xué)校長(cháng)，要有較強的組織管理能力。

　　有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長(cháng)負有組織和管理學(xué)生全盤(pán)工作的責任，有權對學(xué)校各項工作進(jìn)行決策和運籌。本次研討，我學(xué)到了智慧型老師的培養途徑，如何給師生減負、營(yíng)造快樂(lè )幸福的學(xué)校文化氛圍。

　　四、要想做好一名小學(xué)校長(cháng)，要具有與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和能力。

　　校長(cháng)要為學(xué)校的發(fā)展謀劃，要敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法。本次培訓中，我較全面地學(xué)習到了教師工作的創(chuàng )造性，以及如何利用現代信息技術(shù)助力智慧老師成長(cháng)；在教育工作中，校長(cháng)、教師如何發(fā)展、預防小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，怎樣促進(jìn)家校共育，讓家長(cháng)成為學(xué)校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問(wèn)題的產(chǎn)生。

　　一所好的學(xué)校，必然有一個(gè)好的帶頭人；一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要校長(cháng)付出更多的時(shí)間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任。通過(guò)本次學(xué)習培訓，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學(xué)校管理工作樹(shù)立了決心和信心。培訓后，我將回到自己的學(xué)校中，積極實(shí)戰本次培訓中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗，向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念，與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規劃，在信息化、數字化、新課堂，文明和諧校園的建設中，做好決策者、參與者、激勵者、思考者，執行者的角色，為把天脊小學(xué)建成設施一流，管理一流，師資一流，質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )13

　　我非常有幸參加了市教育局組織的為期兩周的影子培訓班學(xué)習，其間參觀(guān)了7所我市最優(yōu)秀的學(xué)校，聆聽(tīng)了教育局領(lǐng)導、各位校長(cháng)的精彩報告，確實(shí)受益匪淺，看到、聽(tīng)到、想到了很多，也反思了很多，現就把自己學(xué)習中的點(diǎn)滴體會(huì )匯報如下：

　　一、辦學(xué)目標明確、辦學(xué)特色鮮明。

　　俗話(huà)說(shuō)，只要找到路，就不怕路遠。學(xué)校只有有了明確的辦學(xué)目標，鮮明的辦學(xué)特色，才能準確定位學(xué)校發(fā)展，才能合理規劃學(xué)校的未來(lái)。如金海岸小學(xué)倡導的讓師生過(guò)一種幸福而完整的教育生活的新教育理念，新?tīng)I小學(xué)的和美教育，實(shí)驗學(xué)校的文化引領(lǐng)鑄�；甑�。反思我們學(xué)校，雖然辦學(xué)條件、師資力量落后，但我們可以根據學(xué)校實(shí)際找準突破口，準確定位學(xué)校目標，在加強學(xué)校內涵發(fā)展上做文章，積極探索一條有自己特色的農村教育發(fā)展之路。

　　二、以人為本，管理做到精細化。

　　俗話(huà)說(shuō)細節決定成敗。在幾處學(xué)校的考察培訓學(xué)習中，最深切的感受是管理細致從嚴。每到一處學(xué)校，時(shí)時(shí)處處體現著(zhù)凡事有人負責，凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有人監督，真正做到了管理規范到位。

　　三、營(yíng)造濃郁的校園文化，做到文化育人。

　　袁貴仁部長(cháng)說(shuō)過(guò)“學(xué)校教育不管是教書(shū)育人、環(huán)境育人、管理育人，說(shuō)到底就是文化育人”。所以校園文化就像一根指揮棒，號召全體員工向既定的方向努力；校園文化就像一面行為旗幟，規范著(zhù)約定俗成的行為準則。同時(shí)，校園文化也是展現校長(cháng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺，是激勵影響學(xué)校師生共同進(jìn)步的強大精神動(dòng)力。文化育人不僅僅是外顯的校園環(huán)境文化，還包括節日文化、制度建設等，所考察的幾處學(xué)校校園文化多種多樣，內容豐富，特色鮮明；班級文化獨具匠心，設計精巧，形式活潑；制度建設以人為本，尊重每一位教師，充分調動(dòng)起每一位教師的工作熱情與積極性。真正體現了學(xué)校處處皆育人、時(shí)時(shí)皆育人、人人皆育人。

　　四、加強教師隊伍管理和培訓，提升教師綜合素質(zhì)。

　　學(xué)校發(fā)展靠名師，無(wú)名師就不可能有名校。所學(xué)習的7處學(xué)校都有著(zhù)眼于教師可持續發(fā)展的教師培養計劃，都擁有一大批省市級骨干教師、學(xué)科帶頭人等，在他們的帶動(dòng)下學(xué)校校本培訓扎扎實(shí)實(shí)，給我印象最深的是每所學(xué)校的集體備課實(shí)效性都非常強，沒(méi)有走過(guò)場(chǎng)，真正發(fā)揮了集體智慧。像我們學(xué)校教師年齡老化、專(zhuān)任教師缺少，認知水平與新教材和課標要求相差很大，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，在加強硬件建設的同時(shí)精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的重要途徑。

　　五、因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程。

　　校本課程有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校整體水平的提升，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的充分體現。所考察的學(xué)校，在校本課程上下了大功夫，校本課程豐富多彩。如金海岸小學(xué)的圍棋、京劇、書(shū)法等四十多種校本課程，新?tīng)I小學(xué)的相約“一三五”女工、舞蹈、剪紙等20多門(mén)校本課程，實(shí)驗小學(xué)的科技節等真正以生為本，為他們提供了無(wú)限發(fā)展的平臺，讓他們的特長(cháng)得以充分展示。作為位置偏僻，各方面條件比較落后的我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有圍棋、古箏等設施，沒(méi)有這方面的師資力量，但我們也有城市所沒(méi)有的人文、自然等條件，完全可以充分挖掘本地的資源，因地制宜合理開(kāi)發(fā)校本課程，讓農村的孩子不輸在起跑線(xiàn)上。

　　六、堅持育人為本，德育為先。

　　斯霞三品論：身體不好是廢品，智育不好是次品，德育不好是危險品�！八寡圆恢嚒�，學(xué)生的德育教育確實(shí)應該引起每一位教育工作者的重視，將德育教育落到實(shí)處。參觀(guān)的幾所學(xué)校通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)、豐富多彩的形式對學(xué)生進(jìn)行教育，著(zhù)眼學(xué)生終身發(fā)展，奠基幸福人生。如實(shí)驗學(xué)校明確的“四有”育人目標，金海岸小學(xué)的四大主題、四大儀式活動(dòng)，德育內容充實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生受到教育。

　　七、堅持學(xué)習，提升內涵。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：校長(cháng)領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。作為一個(gè)校長(cháng)，首先必須要有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念。這既是校長(cháng)職業(yè)化成長(cháng)的要求，也是校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化程度的標尺，是校長(cháng)能否成為好校長(cháng)的關(guān)鍵。校長(cháng)的辦學(xué)理念在很大程度上決定著(zhù)學(xué)校發(fā)展的方向，決定著(zhù)整個(gè)學(xué)校的教育行為。幾位校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗，市局幾位領(lǐng)導和張局長(cháng)的精彩報告，無(wú)不體現著(zhù)校長(cháng)要加強學(xué)習。學(xué)習不是一句空話(huà)而是體現在自己的實(shí)際行動(dòng)中。有時(shí)我們也讀書(shū)，可能就是恰恰因為“蜻蜓點(diǎn)水”沒(méi)有進(jìn)行深入的研究和反思，到頭來(lái)什么也沒(méi)有學(xué)到。所以校長(cháng)不但要多讀書(shū)，還要會(huì )讀書(shū)、會(huì )反思。加強學(xué)習應當是我們校長(cháng)當前研究的一個(gè)課題。學(xué)習不是一句空話(huà)，要付諸于自己的實(shí)際行動(dòng)中。把平凡的事干好就是不平凡；把簡(jiǎn)單的事干好就是不簡(jiǎn)單。

　　這次培訓學(xué)習給予了我很多啟發(fā)和思考。在新的教育形勢下，校長(cháng)必須要有自己的辦學(xué)理念，校長(cháng)要有自己的發(fā)展內涵，校長(cháng)要善于學(xué)習和反思方可適應現在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續發(fā)展。學(xué)習培訓是一個(gè)載體，我要以此為契機，在今后的工作實(shí)踐中加倍努力，辛勤工作，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校。因為，只用用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校，學(xué)校才會(huì )有不斷向前發(fā)展的潛力！

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )14

　　我很有幸參加了由教育部主辦，由國家教育行政學(xué)院承辦的在全國教育干部培訓網(wǎng)上的這次全國中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓。本人通過(guò)學(xué)習自獲頗豐，特別是對我國未來(lái)10年的教育發(fā)展方向、路線(xiàn)、方針、措施和等方面有了深刻的認識和領(lǐng)會(huì )，為我校在今后的教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化、特色化、精細化、現代化、制度化等方面提供了科學(xué)的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習教育管理理念的最佳充電器、加油站。

　　1、樹(shù)立教育科研意識，打造活力課堂。

　　活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)�？渴裁�？方法縱有千萬(wàn)，但依靠教育教學(xué)研究，即走"活力課堂"道路，才能使學(xué)校不斷地有所進(jìn)步，不斷地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂，校長(cháng)應是教育科研積極踐行者。人們常說(shuō)有怎樣的校長(cháng)就有怎樣的學(xué)校，校長(cháng)的踐行，不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究，而在于把現代教育科學(xué)的理論要求，根據學(xué)校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開(kāi)展實(shí)驗研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作，才能使課堂活起來(lái)。校長(cháng)要把課題研究作為重要工作，定期召開(kāi)課題工作會(huì )議，每學(xué)年都舉行課題研究成果報告會(huì )，促使全校上下形成以參與研究課題為榮，以商談?wù)n題研究為譽(yù)的風(fēng)尚。

　　2、堅持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位。

　　一個(gè)學(xué)校影響最長(cháng)久、最醉人的莫過(guò)于獨特的辦學(xué)特色，它好比藥力強大的緩釋膠囊，不知不覺(jué)地長(cháng)期發(fā)揮著(zhù)良好的教育作用。

　　辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分，而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點(diǎn)。校長(cháng)要緊緊扣住特色，通過(guò)活動(dòng)激人，活動(dòng)感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動(dòng)到主動(dòng)，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗到勞動(dòng)的價(jià)值。應該說(shuō)，辦學(xué)特色越堅持長(cháng)久，越發(fā)展光大，就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著(zhù)名師與"大家"，名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵，也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現。過(guò)去的一些名校不僅出好教師，還出科學(xué)家、出教授。今天，校長(cháng)抓教師特色建設不能再簡(jiǎn)單地把它放在一個(gè)通常的地位上去認識，去思考，而應放在學(xué)校發(fā)展的戰略地位去全面考慮。未來(lái)學(xué)校的競爭，歸根到底是特色文化的競爭，出類(lèi)拔萃的學(xué)校，都有強而有力的特色文化。

　　總之，此次培訓學(xué)習使我的頭腦又得到了一次痛快的洗滌，讓我清楚地看到了未來(lái)教育發(fā)展的方向。我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(cháng)要有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有高超靈活的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓，樹(shù)立教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。再次，校長(cháng)必須在"人的發(fā)展"理念指導下，把"活力課堂"放在首位，組成一個(gè)高效能的學(xué)習共同體，師生之間、生生之間、干群之間、學(xué)校成員與社區成員之間建立起良好的團隊精神和互動(dòng)關(guān)系，使教師的發(fā)展、學(xué)校的特色文化品牌在群體的學(xué)習文化中不斷持續、不斷修煉、不斷提升。

　　俗話(huà)說(shuō)"活到老，學(xué)到老"，這句話(huà)對每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)都具有很現實(shí)的意義。通過(guò)此次培訓，作為一名基礎教育一線(xiàn)的工作者我深受鼓舞，現將感受最深的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：

　　3、加強自身學(xué)習，轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立人本管理理念。

　　在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，掌握先進(jìn)教育技術(shù)，具備淵博的知識結構，對于每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，是勢在必行，尤其是作為基層小學(xué)校長(cháng)，更應該切實(shí)加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習和管理水平，更應該經(jīng)常性反思自己，做一個(gè)學(xué)習型的校長(cháng)、思考型的校長(cháng)，正如原臺大學(xué)校長(cháng)傅斯年老先生說(shuō)的一句名言："一天只有21小時(shí)，剩下的3小時(shí)是自己用來(lái)深思的"。

　　學(xué)校的根本任務(wù)是培養人才，即教職工在學(xué)校管理者的管理下開(kāi)展教育和培養學(xué)生的活動(dòng)，因此，校長(cháng)治校一定要做到"目中有生"、"目中有師"，要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對象，也是服務(wù)的對象，他們不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。校長(cháng)要強化人本意識，就要堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說(shuō)的一句話(huà)："使學(xué)生會(huì )飛的讓他飛，會(huì )跑的讓他跑，跌倒的扶起來(lái)牽著(zhù)走"。這句話(huà)一語(yǔ)中的，直指教育本質(zhì)。沒(méi)有陶行知先生所說(shuō)的"愛(ài)滿(mǎn)天下"的博大精神，沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導學(xué)生健康成長(cháng)，幫助學(xué)生走向成功，這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

　　4、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。

　　常言道："百年大計、教育為本，教育大計、教師為本"、"國家興衰系于教育，教育興衰系于教師"，可見(jiàn)教師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長(cháng)，要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長(cháng)治校，不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎和財力支撐。辦好一所學(xué)校，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長(cháng)一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時(shí)，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的源動(dòng)力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個(gè)校長(cháng)在他離任之時(shí)，衡量他的功過(guò)，主要不是看他蓋了幾幢樓，而是看他有沒(méi)有帶出一支師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍。

　　這一次本人有機會(huì )參加教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓學(xué)習，真的好高興，這首先應該感謝大城縣教育局對農村中小學(xué)校長(cháng)的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學(xué)習機會(huì )，讓我們聽(tīng)到了名專(zhuān)家的講座，也聽(tīng)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗。通過(guò)培訓學(xué)習，學(xué)到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )15

　　通過(guò)近段時(shí)期自己的學(xué)習思考，使我進(jìn)一步加深了對我國教育法規、政策、教育方針、戰略目標和戰略主題的理解，領(lǐng)會(huì )了新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的主要任務(wù)。這次培訓，讓我感到作為一名小學(xué)校長(cháng)身上的擔子更重了，同時(shí)也更加增強了我干好本職工作的責任心和使命感，也提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。

　　一、以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育

　　簡(jiǎn)單地說(shuō)，素質(zhì)教育就是以人為本的教育。堅持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。但是，由于歷史等原因，在相當長(cháng)的時(shí)期里，我國的教育事業(yè)在貫徹黨的教育方針?lè )矫�，不同程度地存在�?zhù)片面性，其突出表現就是注重培養學(xué)生的應試能力，而忽視學(xué)生的德、智、體等方面的全面發(fā)展；重視學(xué)生的考試成績(jì)，而忽視學(xué)生的思想品德、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養；注重尖子生的培養，過(guò)于追求升入重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生人數，而忽視了大多數學(xué)生的利益。

　　作為一名小學(xué)校長(cháng)，肩負著(zhù)為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任，必須更新教育教學(xué)理念和教育教學(xué)質(zhì)量?jì)r(jià)值觀(guān)。在教育教學(xué)工作中堅持“以人為本”，貫徹為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的思想觀(guān)念，注重學(xué)生能力的培養，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。尊重每一位學(xué)生的人格，不歧視后進(jìn)生，辦好人民的教育。

　　小學(xué)生們就像一朵朵稚嫩的苗幼，他們的每一顆都有與眾不同之處，這就要求我們教師用不同的方法、用愛(ài)心去澆灌、呵護。因此，我們的教育工作者在日常教育教學(xué)工作中，都必須要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做到因材施教。這樣才能調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂(lè )活潑的發(fā)展。同時(shí)，我們的教師不僅要教育學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)知識，還教育學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì )生存生活，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )與人合作。讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，是我們每一位教育作工作者的神圣使命和責任。

　　二、抓好教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)

　　教師是教育事業(yè)的第一資源，教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著(zhù)億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)，關(guān)系著(zhù)全民族素質(zhì)的提高和祖國的前途命運，高素質(zhì)的教師隊伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素，是教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。

　　師德建設是教師隊伍建設的內在需要�！毒V要》指出：要加強師德建設，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設，增強廣大教師育人的責任感和使命感。作為一名教師，要加強師德的修養，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導人和引路人。

　　教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習。作為一名教師，要成為真正的名師，學(xué)習的速度務(wù)必大于教育變革發(fā)展的速度，教師要將學(xué)習作為最重要的職業(yè)需要，形成“人人是學(xué)習之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習之時(shí)，處處是學(xué)習之人，事事是學(xué)習之事”的理念。當今社會(huì )，新知識新技能層出不窮，知識更新日新月異，作為一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識海洋中獲得真知的教師，必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比作“一桶水”和“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲藏成為一條生生不息的河流，篩慮舊有，活化新知，積淀學(xué)養。

　　教師只有不斷加強學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)，更新教育觀(guān)念，才能成為有良知、有新知、有真知的合格教師。此外，教師還要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(cháng)，努力創(chuàng )造平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。

　　學(xué)高為師，身正為范。既然選擇了教師，就要熱愛(ài)這份工作，肩負起自己的責任，做到自尊自勵，奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利，志存高遠，做一名有精神追求的教師，做一名真正的教師，唯有如此，我們才能對得起頭上的“光環(huán)”。

　　這次的培訓學(xué)習暫告一段落，但作為一名小學(xué)校長(cháng)，人民教師，我覺(jué)得我的學(xué)習并沒(méi)有結束。在今后的工作中我將繼續深入領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，積極發(fā)揮《綱要》對學(xué)校教育教學(xué)工作的指導作用，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強自我修養，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，開(kāi)拓創(chuàng )新，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )16

　　今年我有幸參加了周至縣小學(xué)校長(cháng)崗位培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間只有10天，但受益匪淺。

　　在培訓班開(kāi)班的第一天，周至縣教師進(jìn)修學(xué)校王書(shū)記主持了開(kāi)班儀式，周至縣教育局教育科姚科長(cháng)、何科長(cháng)到會(huì )做了重要講話(huà)，進(jìn)校白一帆校長(cháng)對培訓班學(xué)習期間的學(xué)習內容及紀律做了布置和強調，劉玉生副校長(cháng)宣讀了《小學(xué)校長(cháng)崗位培訓項目實(shí)施方案》。結業(yè)式教育局張局長(cháng)參加并做了重要講話(huà)。這一切表明周至縣教育局、周至縣進(jìn)修學(xué)校對校長(cháng)培訓班的高度重視。

　　此次培訓班內容豐富、實(shí)效性強、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習培訓，結合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì )：

　　一、注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力

　　校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(cháng)必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。通過(guò)學(xué)習，不斷豐富知識，了解形勢，更新理念，提高管理水平和管理藝術(shù)。

　　二、要明確校長(cháng)的定位與職責

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，校長(cháng)要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。校長(cháng)在管理上，關(guān)鍵要做到幾個(gè)方面：

　　1、校長(cháng)不僅要有好的理念，而且要對學(xué)校的近期與長(cháng)遠發(fā)展有清晰的思考，要通過(guò)制定學(xué)校發(fā)展規劃，明確學(xué)校發(fā)展的目標與方向。目標明確，措施得力，學(xué)校才有號召力、凝集力和發(fā)展動(dòng)力。

　　2、要建立健全各項規章制度。俗話(huà)說(shuō)：不以規矩，不成方圓�！耙幘亍睂�學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校，必須有章可依，有規可循。否則學(xué)校的人、事、財、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì )混亂無(wú)序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準則和規范，其最終的貫徹執行者是學(xué)校的每個(gè)成員，為使各項規章制度得以真正落實(shí)，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揚民主，集思廣益，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。

　　3、學(xué)校的管理，說(shuō)到底是人的管理。好的教育理念，好的規章制度，都要靠每一個(gè)教職工去理解、去執行，因此隊伍建設就顯得尤為重要。校長(cháng)首先要抓領(lǐng)導班子建設。沒(méi)有一個(gè)堅強有力的領(lǐng)導班子，就不可能帶領(lǐng)全體教職工創(chuàng )造學(xué)校的輝煌。校長(cháng)要把班子建設成為一個(gè)“團結、民主、高效、創(chuàng )新、廉政”的領(lǐng)導班子。學(xué)校教師隊伍是學(xué)校管理的中堅力量。干部隊伍素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)校管理活動(dòng)的成敗，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)水平的高低。我們必須建立一支“政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平精，管理能力強，群眾基礎好”的管理團隊。

　　4、抓教學(xué) 。教學(xué)工作主要從三個(gè)方面來(lái)抓：一是抓教學(xué)管理規范化。嚴格按教學(xué)常規管理要求，落實(shí)好備、教、輔、改、考、評教學(xué)各環(huán)節。二是抓教學(xué)科研化。要向科研要效益，向科研要質(zhì)量。通過(guò)科研轉變教師的觀(guān)念，提高教師的業(yè)務(wù)水平；三要抓教學(xué)的特色化。教學(xué)既要質(zhì)量。又要特色，以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。教學(xué)的特色是因校而異的，如有的是英語(yǔ)或體育藝術(shù)見(jiàn)長(cháng)，有的是校本課程或校園文化而突出等。

　　三、實(shí)行人文關(guān)懷

　　當好校長(cháng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結。作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)抓大事，抓全面工作就行。

　　總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。以人為本，轉換觀(guān)念，深化管理，開(kāi)拓創(chuàng )新是新形式下對校長(cháng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習，勤奮工作，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )17

　　小時(shí)候，每天受著(zhù)教師的熏陶，耳濡目染，他們的一顰一笑讓我感覺(jué)是那么的親切，一舉一動(dòng)是那么高雅，諄諄教導如潺潺溪流滋潤我的心田，我曾發(fā)誓要做一位人人愛(ài)戴的好老師。

　　當我如愿以?xún)斪呱先�尺講臺，我感覺(jué)自己的力量是那么微薄，那蒼白無(wú)力的說(shuō)教顯得毫無(wú)影響力；人人都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，可讓我體會(huì )深切的仍是柴米油鹽醬醋茶，家里八旬老人等著(zhù)伺候、小孩等著(zhù)哺育，整天為生活的瑣事煩心。眼看同學(xué)考上公務(wù)員的，做生意賺錢(qián)的，于是我彷徨、抱怨，總覺(jué)得世界遺棄了自己，命運對自己不公平。記得去年到昆明培訓，老師讓我們用一分鐘的時(shí)間畫(huà)畫(huà)自己，我沒(méi)有畫(huà)人的形狀，信手畫(huà)了一棵大樹(shù)，樹(shù)下有一個(gè)巨石壓著(zhù)一顆小草，空中飄著(zhù)一個(gè)氣球。老師走到我跟前感到很奇怪，讓我講講，其實(shí)當時(shí)的我也為自己的舉動(dòng)震驚，但那一剎那的心理剖析卻是我心理歷程的真實(shí)寫(xiě)照：剛畢業(yè)時(shí)的我好似一棵蓬蓬勃勃的大樹(shù)，那么陽(yáng)光，那么充滿(mǎn)活力，自我感覺(jué)在學(xué)生面前是那么偉岸，能為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，撐起一片天空；隨著(zhù)時(shí)光的消逝，我覺(jué)得快被沉重的工作壓得透不過(guò)氣來(lái)了；在教研教改的浪潮中，我又覺(jué)得自己是那么渺小，就像一個(gè)飄飛的氣球，找不到方向，找不到立足點(diǎn)。

　　突然有一天，領(lǐng)導讓我接任校長(cháng)一職，說(shuō)真的，我心里矛盾極了，自己的工作能力很差，我怕辜負了領(lǐng)導的信任，怕處理學(xué)校事務(wù)不當時(shí)受同事唾罵，更怕把學(xué)校帶差了對不起老百姓，可盡管千怕萬(wàn)怕，工作還得做，于是我就這樣稀里糊涂走馬上任。

　　聽(tīng)了周杰校長(cháng)以及另外幾位女領(lǐng)導的講話(huà)，我覺(jué)得自己好慚愧，同為女人，為啥別人能把工作做得那么出色，能力欠缺雖然是原因之一，但就像我們中心學(xué)校的劉校長(cháng)跟我談話(huà)時(shí)說(shuō)的：“能力差不是問(wèn)題，誰(shuí)也不是天生就是當校長(cháng)的料，主要要看自己的態(tài)度，想不想把工作做好�！眳s仔細思量，我覺(jué)得首先要從以下幾方面努力：

　　一、角色定位

　　俗話(huà)說(shuō)“有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校�！弊鳛橐恍Ｖ�長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，首先要做德育先鋒，誠信表率。校長(cháng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到重要的作用。其次要有社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。在校園中起模范表率的作用，校長(cháng)手里不能拿著(zhù)鞭子，而是要舉著(zhù)旗子走在前面。

　　二、重視隊伍建設

　　作為校長(cháng)要重視師資隊伍的建設。 “先有名師，才有名�！�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。作為一個(gè)學(xué)校，教師隊伍團結壯大起來(lái)，學(xué)校才能發(fā)展。

　　三、以人為本

　　學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵人。 “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！痹趯W(xué)校的管理中，校長(cháng)關(guān)心愛(ài)護教職員工，不以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，對教職員工信任和尊重。使他們從學(xué)校獲得強烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng )造、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力，不僅要關(guān)心他們的工作、學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，當他們在工作、學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師得到肯定，感到幸福，才能把自己的幸福傳遞給學(xué)生。要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長(cháng)、全面的發(fā)展。

　　四、重視培養良好習慣

　　每次走進(jìn)別的校園，我佩服人家的校園環(huán)境衛生搞得好，學(xué)生有禮貌的同時(shí)，感嘆自己校園總是臟亂，學(xué)生不會(huì )跟老師打招呼。學(xué)生的良好習慣不是一朝一夕能煉成的，首先老師要起到模范帶頭的作用，我決定從自身做起，每天堅持早起檢查早讀；見(jiàn)到學(xué)生主動(dòng)問(wèn)好；其次要制定一些切實(shí)可行的制度對學(xué)生的言行舉止加以約束，并反復教育。

　　五、重視學(xué)校安全

　　有人說(shuō)，生命是寶藏；也有人說(shuō)，生命是黃金。我說(shuō)，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是，調查顯示，我國中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當于每天有一個(gè)班的學(xué)生失去他們如花的生命！逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了警示，“校園安全責任重于泰山”。為防止校園安全事故的發(fā)生，必須做到教育經(jīng)�；�，制度科學(xué)化，安全措施具體化，學(xué)生行為規范化，努力創(chuàng )建安全文明校園，為學(xué)生勤奮學(xué)習，快樂(lè )生活，全面發(fā)展提供一個(gè)和諧的環(huán)境。

　　總之，一個(gè)學(xué)校的管理對于我這樣一個(gè)能力低下的人來(lái)說(shuō)真是千頭萬(wàn)緒，但我一定要改變那種怕這怕那的心態(tài)，不斷向一些有經(jīng)驗的老校長(cháng)、老領(lǐng)導取經(jīng)，不斷的學(xué)習，充實(shí)自己，改進(jìn)自己，盡最大努力管理好學(xué)校。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )18

　　通過(guò)“國培計劃”小學(xué)校長(cháng)“三段式”培訓一周的學(xué)習，我的感觸頗深，深刻地感受到必須有新的教育教學(xué)理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學(xué)和教學(xué)管理的方向，才能真正找到問(wèn)題所在而達到解決問(wèn)題。其中太原市實(shí)驗小學(xué)“幸福人生教育”的辦學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。充實(shí)校園文化，提升學(xué)校內涵，只有老師有職業(yè)幸福感，心態(tài)陽(yáng)光，才能幸福地培養出幸福的學(xué)生。所以教師隊伍建設是非常重要的。

　　教師是人類(lèi)文化的積極傳播者和精心創(chuàng )造者，現代化建設人才的精心培育者，社會(huì )主義精神文明的體現者，所以學(xué)校必須注重培養教師的素養，造就幸福的教師，做幸福的教師。

　　為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學(xué)習和生活充滿(mǎn)陽(yáng)光和活力，學(xué)校必須以學(xué)生的全面發(fā)展和健康、快樂(lè )作為根本構建幸福課堂和幸福的教學(xué)模式，以及幸福的教學(xué)生活。

　　通過(guò)研究讓教師真正實(shí)現教育觀(guān)念的更新，教學(xué)模式的轉變，用真情、用關(guān)愛(ài)去探索幸福高效課堂的途徑和模式，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂(lè )，學(xué)習過(guò)程愉悅，是學(xué)生在寬松、快樂(lè )的情景里實(shí)現知識的內化，智慧提升，情感豐盈和生命發(fā)展的同時(shí)，教師體驗到職業(yè)的價(jià)值和人生的幸福，學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣和幸福，師生感受到豐富、充實(shí)的課堂精神生活。

　　蘇霍姆林斯基曾指出：“只有創(chuàng )造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果�！毙�園環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的熏陶作用，因此，通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化陣地建設，開(kāi)展校園文化，班級文化建設的研究，努力建設高雅、生動(dòng)、形象的育人環(huán)境。比如：校園文化墻的設計，營(yíng)造各種文化氛圍；開(kāi)展各種活動(dòng)，體育競技，書(shū)畫(huà)比賽；開(kāi)展各種社團，培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好。

　　老師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)，構建幸福的高效課堂，創(chuàng )建幸福的校園，享受幸福完整的教育生活。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )19

　　根據明德項目學(xué)校對硬件建設和軟件執行的管理要求，我通過(guò)參加明德學(xué)校校長(cháng)的培訓學(xué)習，使我更深的認識了明德學(xué)校要求嚴格管理的重要意義，明德小學(xué)的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)全人教育的重大意義，明確了中西方文化經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化、學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)的作業(yè)規范，校長(cháng)的定位與職責、校長(cháng)要樹(shù)立的意識等等。它將指導著(zhù)我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施，會(huì )使我校的教育教學(xué)和項目執行情況走上新的臺階。

　　一、明德小學(xué)的辦學(xué)理念

　　教育肩負著(zhù)一個(gè)社會(huì )、人類(lèi)永續進(jìn)步的重任。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進(jìn)化，而教育包括了人類(lèi)繼續生存所需的做人處事道理、繼續進(jìn)化所需了解的人類(lèi)歷史的演變和經(jīng)驗還有社會(huì )科學(xué)知識等，綜合起來(lái)后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當今社會(huì )上生存，更重要的是能夠在此基礎下，肩負起人類(lèi)、社會(huì )繼續進(jìn)步的重任。因此，好的教育可使一個(gè)人因擁有最先進(jìn)的知識、常識而能在社會(huì )上立足、求生存，但同時(shí)也必須能促使一個(gè)社會(huì )和諧、繁榮與進(jìn)步，最終達到人類(lèi)的延續和進(jìn)步。一個(gè)人一生也因此奠定了能夠繼續學(xué)習與不斷追求探討真理的基礎，進(jìn)而對社會(huì )、人類(lèi)有所貢獻。

　　在全國普及基礎教育的今天，還有許多貧困地區的兒童仍然在危房中上課，甚至有些特困地區的兒童還沒(méi)有讀書(shū)的機會(huì )。明德項目的實(shí)施，提供了兒童就學(xué)機會(huì )，為普及基礎教育有著(zhù)十分重要的意義�；�礎教育則除了達到國家鑒定的六年級小學(xué)教育外，并能讓學(xué)生了解做人處事道理，教育的真諦，使學(xué)生能真正肩負起今后建設社會(huì )的重任。

　　二、全人教育理念

　　全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，也就是要讓學(xué)生不僅學(xué)習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來(lái)他們就會(huì )懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會(huì )，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會(huì )。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )20

　　這次有幸參加七星關(guān)區教育局組織的農村村級完小校長(cháng)培班，對我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次培訓可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。

　　一、領(lǐng)導重視，社會(huì )關(guān)注

　　本次培訓有七星關(guān)區教育局及各教管中心領(lǐng)導都高度重視，精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導的重要講話(huà)，又有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，可以說(shuō)本次培訓時(shí)間緊，任務(wù)重，內容全，收獲大。

　　二、認真參與，成效顯著(zhù)

　　與會(huì )的三百多人組成了一個(gè)大班級，按時(shí)上課、下課，按時(shí)完成了任務(wù)，集中學(xué)習了5天，這五天是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長(cháng)的重要講話(huà)既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區教育局基教股邱世海的《如何管理學(xué)�！穼�學(xué)校精細化管理提出了明確的要求，在德育工作、學(xué)籍管理等講得很透徹，很實(shí)用。教育局基教股楊斌股長(cháng)在學(xué)生營(yíng)養餐工作的培訓也很周到。教育部法規司副司長(cháng)張文對學(xué)校安全工作的闡述講得特別透徹，使我明白了學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性，也懂得了學(xué)校安全管理的基本思路。讓我們再次認識到校園安全工作，長(cháng)期抓，反復抓，抓長(cháng)期的重要性。畢節市教育局趙昌倫局長(cháng)給我們上的《如何當好一個(gè)校長(cháng)》對校長(cháng)的角色定位的講述，讓我們感覺(jué)到作為村小校長(cháng)在素質(zhì)教育中應擔當的責任。什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校。要辦好一所學(xué)校我們只有“講良心，負責任”，才能把學(xué)校管理好，教師才能教得好，學(xué)生學(xué)得好、成長(cháng)好，社會(huì )評價(jià)就會(huì )高。因此要當好一名好校長(cháng)必須具備五個(gè)條件，即趙局長(cháng)提出的好校長(cháng)的五個(gè)判斷維度：“自身專(zhuān)業(yè)水平高，管理規范化程度高，師生公認度高，育人成績(jì)社會(huì )公認度高，做人的修養高�！币�做好一名好校長(cháng)，正如趙局長(cháng)說(shuō)的：校長(cháng)要有“五心”和“三裝”�！拔逍摹奔础皭�(ài)心、責任心、細心、耐心、雄心�！薄叭�裝”即“心中裝著(zhù)學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)、裝著(zhù)教職工的冷暖和幸福、裝著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)”。

　　當好一名校長(cháng)，也必須要有一個(gè)良好的心態(tài)。七星關(guān)區委黨校朱凱校長(cháng)《心理健康與心理調適》精彩的演講，使我茅舍頓開(kāi)，終于明白：“不能在機會(huì )面前看到困難�！薄耙�在困難面前發(fā)現機會(huì )”。讓我們意識到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠。

　　我們集體交流探討了學(xué)校管理中的諸多問(wèn)題。比如南箐小學(xué)校長(cháng)、王官小學(xué)校長(cháng)、生機小學(xué)校長(cháng)創(chuàng )新性的管理經(jīng)驗值得借鑒，比如他們的校園文化建設、學(xué)校規章制度的色指定。所有這些都撞擊著(zhù)我們的心靈，讓我們在學(xué)習中得到了升華，應該說(shuō)一次培訓不能解決所有問(wèn)題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè )的源泉，作為農村村級校長(cháng)，工作是艱辛的，道路是曲折的，因為村校起步晚，教師隊伍極不穩定，教學(xué)設施設備有待改善，但它并不影響我們辦人民滿(mǎn)意的教育的愿望。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )21

　　這次小學(xué)校長(cháng)全員提高培訓是區教育局為小學(xué)校長(cháng)提高學(xué)校管理水平，更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺，為校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)辟了一條新路徑。我對這次學(xué)習機會(huì )倍加珍惜，在這次一天半的學(xué)習時(shí)間里，先后聆聽(tīng)了位專(zhuān)家的精彩報告，她們都是全國教育領(lǐng)域資深的專(zhuān)家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見(jiàn)日般解決了我們在實(shí)際管理中的諸多困惑，令人豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校安全等多個(gè)方面都獲得了專(zhuān)家、學(xué)者的指導。這次學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。尤其是聽(tīng)了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對于校長(cháng)說(shuō)是多么重要。從晨曦中走，向新的目標邁進(jìn)。在民主與法治的今天，依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障，正逐步走向成熟，更為學(xué)校的創(chuàng )新與發(fā)展注入了新的活力。從報告中深刻體會(huì )到：國有國法，校有校規，沒(méi)有規矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次，依法治校是基石。

　　謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對法律的詮釋為導入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說(shuō)明法治在學(xué)校管理的體現就是依法治校。依法治校的主要內容即包括：

　　第一，教育機構應當依法接受行政機關(guān)的依法管理；

　　第二，教育機構必須依照程和規制度自主辦學(xué)；

　　第三，教育機構要依法維護教職工和學(xué)生的合法權益。謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應對突發(fā)事”、“學(xué)校安全管理制度建設”、“學(xué)校和教師應當保護未成年學(xué)生的主要法律權利”、“防范和正確處理校園安全事”等幾個(gè)方面對依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。

　　通過(guò)聆聽(tīng)謝教授的講座，讓我深深地體會(huì )到把握法律知識、準確恰當地運用法律，合情合理地確定責任，及時(shí)妥善處理好糾紛，對維護學(xué)校和師生的合法權益，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時(shí)，謝教授的一句話(huà)語(yǔ)對我也有著(zhù)深深的觸動(dòng)“校長(cháng)是安全工作的第一責任人，但是絕不是唯一責任人！”因此，校長(cháng)不僅要高度重視學(xué)校的安全工作，更要學(xué)會(huì )將安全責任目標做到分解和落實(shí)責任到人，讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中，落實(shí)到行動(dòng)上，共同打造安全、和諧的校園。

　　那么，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認為：

　　第一、作為一名校長(cháng)，一定要做一個(gè)知法、懂法、用法的領(lǐng)導。作為一個(gè)學(xué)校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問(wèn)題而應依法管理，依照法律處理各種問(wèn)題與事情。

　　第二、學(xué)校領(lǐng)導在依法治校中最重要的作為，是建立健全學(xué)校的規制度，并保證其在管理中得以實(shí)施。我們在制定學(xué)校規制度的時(shí)候首先應該保證它是個(gè)良法，也就是說(shuō)它要具有符合實(shí)際的可行性，使各種行為和各項工作都有可循，有法可依。這些規制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規的規定。

　　一是，崗位職責要做到責、權、利的統一，依法行使自己的職責，保證各項工作落實(shí)到位。

　　二是，部門(mén)管理制度要清晰明了，貫徹上級主管部門(mén)的規定，經(jīng)得起檢查、評估。

　　三是，學(xué)校層面的運行性制度，要嚴格執行相關(guān)法律、法規，該討論就討論，該教職工代表大會(huì )通過(guò)的就提交教職工代表大會(huì )通過(guò)，特別是涉及教職工切實(shí)利益問(wèn)題的，千萬(wàn)馬虎不得，否則會(huì )給工作帶麻煩。一所學(xué)校的規制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規制度不應是一成不變的，應經(jīng)常修訂不斷完善。

　　第三、學(xué)校領(lǐng)導要有創(chuàng )造有利于學(xué)校內、外部環(huán)境的義務(wù)，同時(shí)必須依照程和規制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門(mén)做的事。學(xué)校面對外部問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì )尋求法律救濟或向法院提起訴訟。對于學(xué)校內部必須依照程和規制度辦學(xué)。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學(xué)校的工作�，F在與教育相關(guān)的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內容是保護人的權利，是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開(kāi)辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹(shù)立“教育無(wú)小事，事事是教育；安全無(wú)小事，系責任”的意識，學(xué)好用好諸多的法律，依法治校規范辦學(xué)做好學(xué)生的保護人。

　　第四、校長(cháng)在提高自己的法律水平的同時(shí)，還要帶領(lǐng)師生一起提高法律法規的認知水平，增強師生法制意識，做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習師德和法律，如學(xué)習《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等，要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結合起，做到知行統一。學(xué)校每學(xué)期要組織對學(xué)生進(jìn)行法制教育，開(kāi)展相關(guān)的法制知識進(jìn)校園活動(dòng)。通過(guò)法制、班隊會(huì )、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護自身合法權益的自覺(jué)性。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )22

　　參加小學(xué)校長(cháng)提高培訓班，聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的精彩講座，實(shí)地參觀(guān)考察了江蘇名校，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解掌握了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)，認識了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育理論、前沿的教學(xué)探索、可持續發(fā)展的教育管理體系。應該說(shuō)，這次學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F就這次培訓談?wù)劀\顯的體會(huì )。

　　一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，校長(cháng)是關(guān)鍵

　　一所學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、有能力、腳踏實(shí)地工作的校長(cháng)。充分認識自己責任，有學(xué)問(wèn)、有涵養，注重自身素質(zhì)的提升和能力的積淀，把自己作為一面旗幟、作為教師的榜樣去規范、引領(lǐng)、凝聚教師。均堪稱(chēng)為思想型校長(cháng)、學(xué)術(shù)型校長(cháng)、管理型校長(cháng)。

　　要不斷學(xué)習和思考，要不斷地注重自身素質(zhì)的提高，努力使自己成為事業(yè)型、學(xué)者型、專(zhuān)家型的校長(cháng)。就必須有先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，有規劃、有計劃，不斷謀化、不停反思，為辦好教育而思、為學(xué)校發(fā)展而想，充分認識自己的責任，充分發(fā)揮自己的作用，使自己真正成為一面旗幟。

　　人們常說(shuō)，辦好一所學(xué)校需要這所學(xué)校的教師精誠合作，共同努力；但要辦一所什么樣的學(xué)校，卻常常是取決于這所學(xué)校有一位什么樣的校長(cháng)。校長(cháng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著(zhù)一所學(xué)校的辦學(xué)走向。隨著(zhù)教育體制改革的深化，校長(cháng)負責制的推行，校長(cháng)的觀(guān)念、管理思想和管理模式，決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程。欲正確行使自己的權利，促進(jìn)學(xué)生和教師的創(chuàng )新，作為一校之長(cháng)，務(wù)必做到：轉變在觀(guān)念上，落實(shí)在管理中。要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教師觀(guān)和知識觀(guān)和校長(cháng)管理觀(guān)。促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，真正提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。

　　二、走科研興校之路，不斷提高教科研水平是謀求學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)。

　　教育科研是支撐高立意辦學(xué)，高效譽(yù)辦學(xué)，創(chuàng )特色辦學(xué)的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務(wù)，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專(zhuān)家和領(lǐng)導們的共識。我覺(jué)得，“苦練別人的創(chuàng )意，只會(huì )是工匠，發(fā)揮自己的創(chuàng )意，才可能是大師”。只有加強教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書(shū)匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現代教師。

　　“情智教育”研究的兩大精神：一是科學(xué)精神；二是人文精神�？茖W(xué)精神的核心是“智慧”問(wèn)題，人文精神的核心是“情感”問(wèn)題�！扒橹墙逃�”就是為了培養下一代成為富有科學(xué)精神與人文精神和諧統一的人�！扒橹墙逃�”著(zhù)眼于教育的兩大領(lǐng)域情感領(lǐng)域與智慧領(lǐng)域，并且互相促進(jìn)，和諧共生。人的發(fā)展要求情感和智慧和諧統一，協(xié)調發(fā)展，“情智教育”最高理念就是“情智交融，和諧共生”�！叭烁袼茉烊烁�、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”。

　　三、改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)效益，是學(xué)校發(fā)展的重要目標課堂教學(xué)在喚醒著(zhù)人的生命意識，更新著(zhù)人的生存方式。

　　學(xué)生的生命歷程有一部分是在學(xué)校的課堂中渡過(guò)的，要不斷改革和轉變創(chuàng )新課堂教學(xué)，采用更為科學(xué)的教學(xué)方法，借助課堂教學(xué)為學(xué)生生命活力的煥發(fā)，提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，用愛(ài)心去呵護他們，去感悟他們靈魂，來(lái)滿(mǎn)足自我需要。營(yíng)造寬松、恬靜的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在課堂中真正快樂(lè )的學(xué)習，在輕松的教學(xué)環(huán)境中成長(cháng)。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師生命的體現。關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，就是關(guān)注學(xué)校的發(fā)展；關(guān)注課堂教學(xué)才是真正體現“以人為本”、“以學(xué)生為本”的思想。通過(guò)提高教師隊伍的素養來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)，來(lái)提升教學(xué)效益。

　　四、運用競爭機制打造高素質(zhì)的教師隊伍，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措

　　建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵，是建設特色學(xué)校，創(chuàng )建一所名校的重中之重。學(xué)校應通過(guò)建立有利于教師成長(cháng)的選人、用人新機制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應把教研組的專(zhuān)業(yè)化建設和建立教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的激勵機制作為專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節，以此培養各學(xué)科優(yōu)秀教師，提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專(zhuān)一化發(fā)展，建立完善激勵骨干教師、學(xué)科帶頭人脫穎而出的考評制度。

　　總之，要辦好教育，謀求學(xué)校發(fā)展，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。我們學(xué)習名校的經(jīng)驗，要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制結合我校實(shí)際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作的新局面。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )23

　　20xx年4月17日上午，我參加了縣教育局舉辦的“中小學(xué)校長(cháng)教育管理專(zhuān)家講座”，聆聽(tīng)了深圳科學(xué)高中校長(cháng)尚強的專(zhuān)題講座，尚校長(cháng)的講話(huà)幽默睿智，他以淵博的知識、高深的建樹(shù)、寬廣的胸懷把聽(tīng)會(huì )的人深深打動(dòng)，折服于他的人格魅力。聆聽(tīng)尚強校長(cháng)的報告我受益匪淺，對如何做好學(xué)校管理工作進(jìn)行了深刻的反思。

　　思考一：校長(cháng)要有文化根性。

　　校長(cháng)要以品味、道德、智慧增強對學(xué)校管理的影響力、執行力。一名校長(cháng)一定要加強學(xué)習，做到多讀書(shū)、多實(shí)踐、多反思，尤其要努力爭作專(zhuān)家型領(lǐng)導，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團結帶領(lǐng)教職工一同抓好教育教學(xué)各項工作。校長(cháng)要注重管理行為的選擇，以積極情感激發(fā)師生的源動(dòng)力，以持續情感投入，調動(dòng)教師的工作積極性。經(jīng)常走進(jìn)師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學(xué)習，特別要走進(jìn)師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí)，實(shí)現密切感情與推動(dòng)工作的雙贏(yíng)。

　　思考二：校長(cháng)要有辦學(xué)理念。

　　依據科學(xué)高中的辦學(xué)理念，對照我校目前的現狀，當前需要樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)。這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著(zhù)正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。學(xué)校要成立校園文化建設小組，將以往為迎合各類(lèi)檢查所做的零碎的文化理念要系統化的梳理，并挖掘學(xué)校人文歷史，形成內涵豐富，富有特色的辦學(xué)理念。同時(shí)要堅定落實(shí)，要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全校師生的自覺(jué)行動(dòng)，通過(guò)教育引導、組織實(shí)施、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于師生心中，落實(shí)到教育教學(xué)各項工作之中，使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。

　　思考三：校長(cháng)要有團隊意識。

　　管理的本質(zhì)在于通過(guò)別人完成任務(wù)，校長(cháng)的管理奧妙在于合理任用人才，充分調動(dòng)教師的積極性。學(xué)校的激勵政策存在著(zhù)制度問(wèn)題與方法的統一問(wèn)題，我們現在的激勵理論與策略，都是西方的制度、標準、流程、方法，要想培養優(yōu)秀的團隊，還要注重人內心、滿(mǎn)意度、幸福感及人際關(guān)系的和諧。因此，校長(cháng)要做個(gè)引領(lǐng)者，立足校情，制定最合適的激勵方案。

　　優(yōu)秀的團隊在于人員的多樣化，要想創(chuàng )建一支優(yōu)秀的教師團隊，最基本的要包容各種學(xué)識、各種層次的教師。用賞識的眼光來(lái)看老師，每一個(gè)老師都很優(yōu)秀；用挑剔的眼光看，每一位老師都是庸才。俗話(huà)說(shuō)得好：沒(méi)有最優(yōu)秀的人才，只有最合適的人才。因此，校長(cháng)要有識人之智，要有用人之量，讓每一位教師在合適的崗位上都成為優(yōu)秀的教師。

　　思考四：校長(cháng)要有開(kāi)放意識。

　　科學(xué)高中創(chuàng )辦伊始，即重視開(kāi)放辦學(xué)，堅持辦好家長(cháng)學(xué)校，建好校外咨詢(xún)群，用好兩個(gè)市場(chǎng)，走出了有地方特色和影響力的發(fā)展之路。事實(shí)證明，在開(kāi)放的大背景下，封閉只能導致落后，閉門(mén)辦學(xué)只能越走越窄。作為一所農村初中，我校辦學(xué)開(kāi)放度還遠遠不夠，家校聯(lián)系方法陳舊、單一，不能適應新時(shí)代教育發(fā)展的需求和家長(cháng)社會(huì )的期盼，我們必須加強研究和實(shí)踐，借鑒科高經(jīng)驗，融入現代媒體手段，拓寬開(kāi)放路徑，積極用好各種資源，走好開(kāi)放辦學(xué)之路。

　　思考五：校長(cháng)要有管理方法。

　　管理的境界有三個(gè)層次：第一個(gè)層次，讓員工把事情做規范；第二個(gè)層次，讓員工成為該職位上的專(zhuān)家；第三個(gè)層次，讓員工感受生命因工作而快樂(lè )。

　　學(xué)校管理應逐步實(shí)現：管理制度上從強制管理走向自主管理。管理組織上：從垂直管理走向水平管理。管理文化上：從物本管理走向人本管理。管理模式上：從戰術(shù)管理走向戰略管理。管理方式上：從信息管理走向知識管理。

　　因此，學(xué)校管理應堅持：以人為本、依法治校、以德立校，實(shí)行“情、理、法”相融的科學(xué)管理辦法。

　　“情的管理”是立足于教師和學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，發(fā)自于學(xué)校成員的心理需求，歸結于充分調動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。

　　“理的管理”是立足于學(xué)校集體的群體心理和綜合感情，發(fā)自于學(xué)校全局戰略利益的考慮，歸結于學(xué)校的生存與發(fā)展。

　　“法的管理”是立足于法制與學(xué)校制度建設，發(fā)自于效率的考慮，歸結于效率的提高。

　　總之，我通過(guò)這次培訓，提高了自身的教育理論水平和管理思想認識，明確了辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(cháng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。今后，要不斷以文化理念引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和扎實(shí)有效的工作。在實(shí)踐工作中要不斷運用新理念，在反思中不斷進(jìn)步，以集體的智慧精心打造學(xué)校品牌，全力培植學(xué)校特色。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )24

　　我參加小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，受益匪淺。本期培訓充分展現了我們學(xué)員的素質(zhì)，讓我們看到了校長(cháng)隊伍成長(cháng)的希望，讓我們看到了領(lǐng)導班子的正確決策，讓我們看到了文昌教育騰飛的希望。我更堅定了教育的信心，進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多。

　　一、以德治校，突出文化育人

　　校長(cháng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì )人。做人德字為先，誠信為本。校長(cháng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

　　1、校長(cháng)要具備堅強的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。校長(cháng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。

　　2、校長(cháng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養。校長(cháng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長(cháng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎與較高的專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。

　　3、校長(cháng)的自主、合作、探究意識與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現自主、合作、探究的第一步。

　　二、形象管理，突出辦學(xué)特色

　　把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

　　1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習，精讀中外教育名著(zhù)，從教育思想、教育觀(guān)念、管理觀(guān)念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細化，結合本�，F狀，找準定位，凸顯特色。

　　2、從自己做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

　　3、研訓一體，培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的傳統培訓方式，把課題實(shí)驗、教學(xué)研究和教師培訓揉合在一起設計活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(cháng)。

　　4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結，形成品牌。

　　5、長(cháng)遠設計，提煉目標。為學(xué)校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。

　　三、學(xué)�；顒�(dòng)，堅持以人為本

　　教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。

　　總之，本次培訓，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對未來(lái)，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！

　�。ㄒ唬┯萌�新的理念引導人

　　理念決定思路，思路決定出路。校長(cháng)應是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，要主動(dòng)積極了解和掌握全新的教育理念，要朝著(zhù)專(zhuān)家治校目標努力。這樣的校長(cháng)才會(huì )有正確清晰的思路，才能將教師這個(gè)群體向教育前沿的方向引領(lǐng)，才能成為一個(gè)具有一定的辦學(xué)思想的校長(cháng)，才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色，才能辦好一所學(xué)校。

　�。ǘ�）用昂揚的精神影響人

　　校長(cháng)要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)才會(huì )有激情，有激情才會(huì )有精神，任何人的工作都是以精神作支撐，精神狀態(tài)是人工作的動(dòng)力，精神支柱垮了，事業(yè)就無(wú)法干了。校長(cháng)的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長(cháng)應該在困難和成功面前都有勝不驕，敗不餒的精神狀態(tài)，有戰無(wú)不勝，敢為人先的昂揚激情，在生活工作中，時(shí)時(shí)做到精力充沛、神采飛揚、氣宇軒昂。這樣，你這所學(xué)校的群體才有精神、有戰斗力和自信心，就能朝著(zhù)創(chuàng )造成功、追求卓越的目標奮斗。

　　(三)用嚴格的制度要求人

　　無(wú)規矩不成方圓。學(xué)校應由人管人轉變成制度管人，學(xué)校的制度要做到全面性、科學(xué)性、可行性相結合，一旦制度形成，就必須嚴格執行。

　　(四)用務(wù)實(shí)的作風(fēng)號召人

　　務(wù)實(shí)永遠比語(yǔ)言更有號召力。學(xué)校校長(cháng)要說(shuō)到做到，要身先士卒，作為楷模。雖重宏觀(guān)調控，但并不能一味指手畫(huà)腳，要用勤奮而踏實(shí)的工作作風(fēng)去影響他人和感召他人。

　　(五)用科學(xué)的方法管理人

　　管理有法，管無(wú)定法。校長(cháng)的管理方法要把當代先進(jìn)的管理理念與本單位的實(shí)際相結合，在管理中反思，在反思中完善，探索出一道科學(xué)管理方法。在管理過(guò)程中實(shí)施“嚴格+科學(xué)+愛(ài)心+創(chuàng )新”的管理模式，做到剛柔相濟、虛實(shí)并舉、精細得當。

　�。�六）用健全的機制激勵人

　　要想充分調動(dòng)教師的工作積極性，學(xué)校一定要有健全的激勵機制：一是用人激勵。校長(cháng)要提拔思維層次高、工作能力強、工作業(yè)績(jì)好、有大局觀(guān)念的優(yōu)秀教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導班子。二是給教師以精神激勵，對有積極影響的人和事要給予充分肯定，及時(shí)表?yè)P，多層次、全方位評選各種先進(jìn)，充分發(fā)揮教師的特長(cháng)和優(yōu)勢。三是給老師以物質(zhì)獎勵，做到獎罰分明，教師的工作業(yè)績(jì)必須與評先、評優(yōu)、晉級掛鉤。

　�。ㄆ撸┯脤拸V的胸懷對待人

　　“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)�！币凰鶎W(xué)校，一個(gè)群體，各種性格，各種氣質(zhì)的人都有。教師的工作優(yōu)劣共存，作為學(xué)校校長(cháng)不能一味地給教師挑刺，更重要的是發(fā)現教師的閃光點(diǎn)，引導和幫助教師改正缺點(diǎn)，克服不足，完善自我。學(xué)校管理過(guò)程，校長(cháng)必須貫徹“以人為本”的管理原則，這樣才能最大限度地挖掘教師潛能，充分調動(dòng)廣大教職工的積極性，實(shí)現管理好人的目標。人管好了，才能為做好事、理好財、管好物打下堅實(shí)的基礎，學(xué)校管理才能跨上一個(gè)嶄新的臺階。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )25

　　心理健康教育在現代社會(huì )的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展心理健康教育，開(kāi)展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)。20XX年3月30日，經(jīng)過(guò)襄陽(yáng)市中小學(xué)教師心理健康與管理能力提升專(zhuān)題培訓后，我深有感觸，下面談?wù)剮�點(diǎn)心得：

　　一、提高思想認識

　　近年來(lái)，中小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

　　作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。

　　二、致力學(xué)科滲透

　　課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴格按照上級要求，開(kāi)設上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。道德與法治課抓好心理疏導的教育；語(yǔ)文課以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì )和感悟良好的心理素質(zhì)；數學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀(guān)察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語(yǔ)課則要求創(chuàng )設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習信心，使之敢于表現自己，增強學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂(lè )、美術(shù)等以培養學(xué)生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。

　　三、深化家庭教育

　　由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。有些父母認為孩子長(cháng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，不少家長(cháng)對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現他們心理有缺陷時(shí)我們應及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對家長(cháng)開(kāi)展如何對子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導家長(cháng)科學(xué)地教育孩子，從而培養孩子關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。

　　總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )26

　　參加小學(xué)校長(cháng)提高培訓班，聆聽(tīng)了鄭書(shū)記和陳校長(cháng)精彩講座，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，知道了假如我是一名校長(cháng)，我應該怎樣管理學(xué)校。目前我是一名校長(cháng)的助手，知道了怎樣當好校長(cháng)的助手。應該說(shuō)，這次學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F就這次培訓談?wù)劀\顯的體會(huì )。

　　一、校長(cháng)應該是學(xué)習型的人才

　　鄭書(shū)記和陳校長(cháng)的講座，在講的過(guò)程中之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學(xué)識淵博，平時(shí)注意學(xué)習積累的結果。學(xué)校是學(xué)習的地方，校長(cháng)是組織、指揮學(xué)習的人，就是“首席學(xué)習官”，對于學(xué)校的成敗負有最終責任。作為校長(cháng)，自身的學(xué)習問(wèn)題顯得尤為重要，在學(xué)習方面應走向專(zhuān)業(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習能力，要成為學(xué)習型人才。成為學(xué)習型人才是知識經(jīng)濟時(shí)代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當今社會(huì )是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，知識更新非�？�，競爭越來(lái)越激烈，如不加強學(xué)習，及時(shí)更新知識和觀(guān)念，就必將被社會(huì )所淘汰。唯有學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，才能適應新形勢，做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(cháng)要實(shí)現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，必須有自己長(cháng)遠的學(xué)習計劃，讓學(xué)習成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎，才能用學(xué)習引領(lǐng)自己成長(cháng)，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識，從而才能營(yíng)造“書(shū)香校園”。

　　因此，通過(guò)這次培訓，我加深了這種理念，樹(shù)立終身學(xué)習思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

　　二、以人為本，加強學(xué)校管理工作

　　無(wú)論是鄭教授還是陳校長(cháng)，在講座過(guò)程中都強調了“以人為本”的教育。如陳校長(cháng)在講座中提到每年10月31日為班主任節，到這一天時(shí)，全校師生為班主任過(guò)節，使班主任嘗到了當一名班主任的榮幸與自豪�！耙匀藶楸尽笔墙逃�改革和發(fā)展的核心思想，樹(shù)立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導教育教學(xué)并解決工作中出現的新問(wèn)題，新情況，體現學(xué)校的一切工作應以學(xué)生的成長(cháng)為本，以教師的發(fā)展為本，最終達到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調發(fā)展。

　　1、教師管理：通過(guò)學(xué)習，了解了作為一名合格的校長(cháng)在教學(xué)管理中應結合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護教師的合法權益。為教師創(chuàng )造良好的工作環(huán)境、學(xué)習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng )造性，在學(xué)校管理工作中體現人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強化服務(wù)意識，體現服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。

　　2、環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習環(huán)境，學(xué)校根據自己的實(shí)際制定出相應的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。如陳校長(cháng)在改善他們學(xué)校校園環(huán)境時(shí)，就對廁所的改善下了很大的工夫，最后廁所的環(huán)境改善成了他們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，即美化了環(huán)境又育了人。

　　3、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)成才，一切都著(zhù)眼于調動(dòng)和依靠學(xué)生內在的積極性。因此，無(wú)論是班級管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養學(xué)生良好的文明習慣養成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強學(xué)生的一日常規管理，要加強校園環(huán)境和文化建設，通過(guò)校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。

　　總之，我們學(xué)習聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制結合我校實(shí)際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作的新局面。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )27

　　10月11日—10月17日，我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長(cháng)“三段式”培訓，這幾天當中聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和名校長(cháng)的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　一、以人為本促和諧，民主管理共治校

　　學(xué)校管理中，我們應該巧妙借助和諧這種無(wú)形的力量來(lái)潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步。首先，校長(cháng)應該創(chuàng )設外部環(huán)境，在響應國家相關(guān)教育政策的同時(shí)，吸引更多的社會(huì )支持，取得他們對學(xué)校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個(gè)人的力量是不可能實(shí)現的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開(kāi)展才能順利。因此，要將管理創(chuàng )新與教學(xué)創(chuàng )效統一起來(lái)，才能實(shí)現學(xué)校長(cháng)足的可持續發(fā)展。

　　一所學(xué)校首先要有陽(yáng)光的規章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學(xué)行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著(zhù)教育管理的成敗，師資隊伍建設是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養，就等于抓住了教育的未來(lái)。為此，必須要為青年教師搭建平臺：師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長(cháng)。

　　二、深入課堂抓教育，參加教研促成長(cháng)

　　學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心，加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應用，教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用，要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動(dòng)，一起研究教材，設計教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀(guān)念的轉變，同時(shí)，校長(cháng)要保持教師的角色，教好一門(mén)課，經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，教有特色，這樣更有利于指導教學(xué)工作。

　　三、抓好基礎教育，創(chuàng )出學(xué)校特色

　　基礎和特色好比倆個(gè)翅膀，只有倆個(gè)翅膀都硬了，學(xué)校這只雄鷹才會(huì )展翅高飛。小學(xué)教育是基礎教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習慣好，文化基礎好”這三個(gè)方面常抓不懈，抓到底，同時(shí)特色教育也要深入開(kāi)展認真上好藝術(shù)課、興趣課，社團活動(dòng)，訓練要堅持不懈，在各級各類(lèi)比賽中也要拿獎得名次，讓每個(gè)孩子的特長(cháng)得以充分發(fā)揮。

　　教育的發(fā)展程度直接影響人才培養的效果，現今學(xué)習教育倡導素質(zhì)教育，只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍，對于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，學(xué)校的管理者應積極采取措施，促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成，為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng )造條件。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )28

　　一個(gè)多月的中小學(xué)校長(cháng)培訓學(xué)習即將結束了，作為一名農村小學(xué)校長(cháng)，我參加了中小學(xué)校長(cháng)在線(xiàn)培訓活動(dòng)，認真聽(tīng)取了教育部袁部長(cháng)和其他領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者的講座，感覺(jué)獲益匪淺。結合自己平時(shí)工作的實(shí)際情況，根據學(xué)習情況，現就這次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1、理解更深刻。

　　我通過(guò)學(xué)習教育部袁貴仁部長(cháng)的《新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(cháng)陳小婭的《基礎教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專(zhuān)題講座后，感受很深收益非淺作為校長(cháng)就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規，對工作認真負責，當老師表率，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭設平臺，鼓勵教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)規范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。

　　2、心底更踏實(shí)。

　　本次培訓接受權威專(zhuān)家的授課指導，從教育部領(lǐng)導到課程專(zhuān)家的權威性講解，使我們對學(xué)校管理的國內國際背景有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。通過(guò)學(xué)習北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)？兼論怎樣上好一節課》，他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解，對有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻，他講到有效課堂對教師的要求時(shí)，旁征博引細致深刻，發(fā)人深醒。讓人明確領(lǐng)會(huì )到教育是心靈的對話(huà)，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)。

　　3、取到了真經(jīng)。

　　培訓安排的內容豐富的學(xué)習形式使我學(xué)到了不少經(jīng)驗，有些經(jīng)驗直接可用，有些經(jīng)驗結合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。北京市第二實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構造學(xué)習型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的雙主體教學(xué)，她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(cháng)反思作為現代校長(cháng)，我們必須不斷學(xué)習，提高自身素養，掌握前衛的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神，她的創(chuàng )建學(xué)習型組織理論見(jiàn)解獨到，立意高遠，對我的工作有直接的影響。

　　4、產(chǎn)生新想法。

　　在培訓期間在聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理新課程的一些新思路，一是如何更加有效地提高師資水平；二是如何抓好課堂教學(xué)；三是如何找到學(xué)生近期目標與遠期目標的協(xié)調發(fā)展；四是如何有效管理新課程，使組織能高效適應新課程的需要；五是如何加強質(zhì)量監控。

　　總之，本次培訓，內容充實(shí)，具體，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把本次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭使我校成為一所家長(cháng)信賴(lài)，學(xué)生向往的學(xué)校。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )29

　　為期一周的上海學(xué)習參觀(guān)結束了，感觸頗多，其中感觸最深的是上海校長(cháng)辦學(xué)理念的清晰明朗。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)。幾天的學(xué)習，有幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、校長(cháng)必須有的辦學(xué)理念與自己的思考

　　校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長(cháng)必須回答的問(wèn)題。在現在也常常提到辦人民滿(mǎn)意的教育，什么樣的教育才是人民滿(mǎn)意的，這值得深思！而領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。說(shuō)到辦學(xué)理念，上海閘北區和田路小學(xué)的辦學(xué)理念是：創(chuàng )新教育；蘇州昆山新塘區實(shí)驗小學(xué)的理念是：文化引領(lǐng)，落地有根。他們認為學(xué)校文化應植根于中華傳統文化博大深厚的土地上，應植根于千年昆山的文化沃土中，更植根于百年西塘自身成長(cháng)的傳承與發(fā)展中。他們新校區的文化建設，既不是老的全“復版”，也不是新的重“再立”，需要在挖掘中篩選、提煉、找準特色發(fā)展生長(cháng)支點(diǎn)。

　　二、校長(cháng)必須走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路

　　一階段的學(xué)習使我對校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內涵理解更深。校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化的內涵體現于校長(cháng)的綜合素養，如校長(cháng)的人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學(xué)課素養，智能素養等。校長(cháng)的人格素養體現在寬容與博愛(ài)，克己與奉獻，求真與務(wù)實(shí)。校長(cháng)的人格體現在三種關(guān)系：

　　1、與教師的關(guān)系。

　　2、與學(xué)生的關(guān)系。

　　3、與社會(huì )的關(guān)系。作為校長(cháng)最基本的智能素養就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強制約束，文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā)，強制約束被迫被動(dòng)，所以提升教師的高度，培養他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺，讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺。

　　三、校長(cháng)要樹(shù)立以下幾種意識

　　1、學(xué)習的意識

　　社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。

　　2、服務(wù)意識

　　一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

　　3、教育質(zhì)量意識

　　校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。

　　4、創(chuàng )新改革意識

　　校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為校長(cháng)必須心系學(xué)校，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。

　　總而言之，一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)、教師的支持。教師的激發(fā)離不開(kāi)對他們榮譽(yù)的展示，學(xué)校的生命力離不開(kāi)它的辦學(xué)思想，教育的振興離不開(kāi)國家教育政策的支持。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。要當好一個(gè)好校長(cháng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(cháng)�？偟膩�(lái)說(shuō)三句話(huà)：

　　1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當討飯的行當來(lái)看待；

　　2、在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現人生價(jià)值。

　　3、衡量自己的人生價(jià)值，實(shí)現團隊的價(jià)值。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )30

　　前段時(shí)間，我有幸參加了小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓，短短幾天的學(xué)習生活，緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，以下是我的培訓心得體會(huì )：

　　領(lǐng)導們還對我們這些新上任的小學(xué)校長(cháng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領(lǐng)導的高度重視，因為領(lǐng)導的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿(mǎn)意的教育！此次培訓的內容主要包括普通中小學(xué)教學(xué)常規與評價(jià)；校園安全事故與預防；校長(cháng)怎樣抓隊伍建設；校長(cháng)怎樣抓制度建設；校長(cháng)怎樣抓教學(xué)工作；校長(cháng)怎樣抓好德育工作。培訓的內容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(cháng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。

　　除此以外，此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫(xiě)心得等內容，在一定程度上，考試起到了督促我們學(xué)習的作用，擬寫(xiě)心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結，以免出現以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現象。通過(guò)考試和擬寫(xiě)心得還可以讓我們受訓學(xué)員回顧培訓的相關(guān)內容，對其進(jìn)行梳理，并通過(guò)本期學(xué)校工作計劃的初步擬寫(xiě)，及時(shí)將所學(xué)用于指導自己的工作實(shí)踐，使此次培訓取得實(shí)效�！懊麕煛迸c專(zhuān)家的培訓團隊，讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗，更讓我們收獲了一次感動(dòng)，一次精神的“洗禮”。

　　社會(huì )的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(cháng)決定什么樣的學(xué)校。要當好一長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，唯有學(xué)習，才能進(jìn)步。

　　一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(cháng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jì)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。

　　校長(cháng)要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我們的辦學(xué)目標。

　　總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )31

　　很榮幸，能參加市教育局組織的校長(cháng)培訓，通過(guò)本次培訓，我很受啟發(fā)，聽(tīng)了各位專(zhuān)家、領(lǐng)導的講座我受益匪淺，其內容非常貼近我們的實(shí)際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實(shí)踐性指導，這些內容都是我們校長(cháng)，在實(shí)際工作中遇到的具體問(wèn)題和實(shí)際工作中需要的理論指導。

　　按“三亞市教育局關(guān)于開(kāi)展學(xué)習貫徹教育部《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》的通知”要求，我進(jìn)行了認真的學(xué)習。

　　現從以下幾個(gè)方面具體談一談通過(guò)培訓后自己的體會(huì )與認識。

　　義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準是對義務(wù)教育學(xué)校合格校長(cháng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，由5個(gè)基本理念、6項專(zhuān)業(yè)職責和4方面實(shí)施要求等三部分內容組成。這個(gè)標準主要有以下三個(gè)方面特點(diǎn)：

　　一、明確基本理念，樹(shù)立正確教育價(jià)值觀(guān)。

　　《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習”等5個(gè)基本理念，明確了校長(cháng)的道德使命、辦學(xué)宗旨、角色定位以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐導向和持續提升要求。

　　學(xué)校的工作，德育是重中之重，堅持正確的道德價(jià)值觀(guān)，才能堅持正確的辦學(xué)方向�！坝�人為本”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，也是教育工作的根本要求，辦學(xué)校要把人擺在第一位，以學(xué)生的需求為主。校長(cháng)是學(xué)校的帶頭人，要推動(dòng)學(xué)校和教師發(fā)展，需要校長(cháng)的引領(lǐng)帶動(dòng)�！澳芰�為重”需要校長(cháng)將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結合，“終身學(xué)習”是對校長(cháng)持續提升專(zhuān)業(yè)素養的要求，是在基礎上創(chuàng )新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的基本條件。

　　二、全面認識，計劃落實(shí)六項專(zhuān)業(yè)職責

　　要辦好一所學(xué)校，校長(cháng)必須全面認識專(zhuān)業(yè)職責，從各個(gè)方面計劃落實(shí)，“規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(cháng)、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”。

　　其中，“規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化”體現了校長(cháng)對學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導，既堅持了社會(huì )主義辦學(xué)方向，也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間，是校長(cháng)專(zhuān)業(yè)職責的靈魂；“領(lǐng)導課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(cháng)”體現了校長(cháng)對學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；“優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”體現了校長(cháng)對學(xué)校的組織領(lǐng)導，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。

　　三是針對若干突出的現實(shí)問(wèn)題對校長(cháng)的辦學(xué)行為提出要求。校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準將均衡發(fā)展九年義務(wù)教育、努力辦好人民滿(mǎn)意的教育作為根本出發(fā)點(diǎn)，在履行實(shí)施義務(wù)教育的工作使命、加強學(xué)校德育工作、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔、建立聽(tīng)課與評課制度、加強教師隊伍建設、不得違反國家規定收取費用、健全學(xué)校應急管理機制、推進(jìn)現代學(xué)校制度的建立等方面，對校長(cháng)的辦學(xué)行為提出明確要求，著(zhù)力推進(jìn)義務(wù)教育領(lǐng)域相關(guān)突出問(wèn)題的解決。

　　xxxx年10月和xxxx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標準和中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)教師專(zhuān)業(yè)標準。今年初，教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標準。義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準的頒布，使我國教師隊伍建設標準體系的建設又向前邁出了堅實(shí)的一步。構建科學(xué)規范的全口徑教師隊伍建設標準體系，是全面落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設的意見(jiàn)》的工作要求，也是當前推進(jìn)教師工作管理方式轉變，科學(xué)履行教師管理和服務(wù)職能的重要舉措。去年以來(lái)，教育部按照“課題引領(lǐng)、廣集眾智，立足實(shí)際、系統設計，創(chuàng )新管理、服務(wù)基層”的工作原則，開(kāi)展了教師隊伍建設標準體系研究，研制了《教師隊伍建設標準體系框架》。今后，教育部將從教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、培養培訓、管理服務(wù)和保障監督等四個(gè)方面構建一個(gè)多維度、立體化、綜合性的教師隊伍建設標準體系，貫穿教師培養培訓、資源配置、資格準入、任用考核、工資待遇以及師德建設等各個(gè)環(huán)節。這個(gè)標準體系由84個(gè)標準或規范組成。部分標準或規范原來(lái)就有，已經(jīng)在實(shí)施;部分標準或規范需要修訂或新出臺。教育部將精心規劃，根據輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20XX年全面建成中國的教師隊伍建設標準體系。

　　一、做一名專(zhuān)家型校長(cháng)。

　　管理型校長(cháng)要質(zhì)量，專(zhuān)家型校長(cháng)要的使學(xué)生的健康成長(cháng)。我們以前的教育只是片面強調教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jì)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當成出成績(jì)的機器，忽視了他們的快樂(lè )，忽視了他們的健康成長(cháng)。

　　雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jì)是衡量學(xué)生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學(xué)校應該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子知識、能力、情感都能快速增長(cháng)的地方。

　　因此，作為校長(cháng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jì)不是學(xué)校，只抓成績(jì)辦不好學(xué)�！钡牡览�。

　　二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì )科學(xué)評價(jià)。

　　作為校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。有一句話(huà)說(shuō)得很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(cháng)，但一個(gè)好校長(cháng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀(guān)念的轉變，教育觀(guān)念的轉變。

　　在平時(shí)教學(xué)中就要努力做到實(shí)現三個(gè)“轉向”。

　　1、評價(jià)目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價(jià)認知多少，轉向課堂教學(xué)的全過(guò)程中，全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少（學(xué)生運用新知識的能力、創(chuàng )新精神、主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習以及學(xué)習習慣等培養得怎么樣），通過(guò)評價(jià)這一手段，促進(jìn)教師認真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標。

　　2、評價(jià)主體，從“重教”轉向“重學(xué)”。從主要評教師怎樣教轉向重點(diǎn)評學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，看自主學(xué)習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過(guò)教師指導后，學(xué)生是否緊張地學(xué)習、效果怎樣來(lái)評價(jià)。這樣，評價(jià)主體由“重教”轉向“重學(xué)”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學(xué)生如何學(xué)習這方面來(lái)，花在如何培養學(xué)生學(xué)習習慣和自學(xué)能力上面來(lái)，不僅讓學(xué)生獲得知識，而且愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，能力不斷增強。

　　3、評價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉向“效果”。能最有效地實(shí)現素質(zhì)教育的，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng )造性地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義及花架子。

　　三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。

　　點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊伍應是校長(cháng)的職責之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(cháng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；二是為教師提供成功的機會(huì )；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長(cháng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，家長(cháng)的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

　　“團結誕生希望，和諧創(chuàng )造奇跡�！边@句話(huà)的內涵我有著(zhù)深刻的體會(huì )。作為校長(cháng)要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調�！� 能對自己的角色進(jìn)行恰當的定位，積極協(xié)調好左右部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，達到精誠合作，相互理解，與學(xué)校的發(fā)展共呼吸，共命運。工作上積極主動(dòng)，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng)，到位而不越位。

　　唯有如此，全體領(lǐng)導、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤(pán)活整個(gè)教師團隊，這樣老師得到發(fā)展，才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。

　　四、學(xué)會(huì )用先進(jìn)的思想武裝自己。

　　只要我們善于學(xué)習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng )新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

　　此次培訓學(xué)習，讓我再一次深深地感受到專(zhuān)家在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進(jìn)理念。

　　“不怕?tīng)�攤子，就怕?tīng)�班子”讓我們不再迷茫。

　　“偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生”讓我們知道師愛(ài)可以這樣詮釋。

　　“執著(zhù)平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。

　　“做人比做學(xué)問(wèn)重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學(xué)習比學(xué)歷重要；身教比言教重要；過(guò)程比結果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

　　“要從管理型校長(cháng)轉變成專(zhuān)家型校長(cháng)”指出了我們努力的方向。

　　每一句話(huà)都是包治百病的良藥，每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結晶。

　　校長(cháng)研修班心得體會(huì )32

　　校長(cháng)的人格魅力是當好校長(cháng)的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)學(xué)校的興衰所在。故一所好學(xué)校必將有一個(gè)好校長(cháng)，一個(gè)好校長(cháng)必會(huì )辦好一所好學(xué)校。

　　20xx年11月我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴湖北武漢開(kāi)啟了為期兩周的校長(cháng)培訓，我堅信通過(guò)這次培訓必將給我帶來(lái)心靈的升華、知識的盛宴�？鞓�(lè )而充實(shí)的生活總是那么短暫，實(shí)踐證明了這次培訓帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對我來(lái)說(shuō)這是心靈的錘煉、革新的過(guò)程，更是我意識升華、理論超越的過(guò)程。

　　曾記得培訓中王祖琴主任的“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，讓我了解文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m性發(fā)展的必要因素，一個(gè)學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉土文化，并形成積淀，以學(xué)校文化影響學(xué)生、教育學(xué)生。

　　曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的“做一名教育型的校長(cháng)”，讓我懂得了校長(cháng)要有擔當，校長(cháng)要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生，讓我更加明白了校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，是教師的導師，是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校的第一責任人。明白了校長(cháng)肩負的責任，為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎，指明了自己工作的方向。

　　還曾記得為期三天的拓展訓練，“飛鴿傳書(shū)”、挑戰150、接力乒乓球、救助安全島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項目豐富而多彩，大家在項目中收獲快樂(lè )，在快樂(lè )中收獲信任，在信任中收獲友誼，在友誼中收獲認識思想的啟迪。更讓我認識到了開(kāi)拓創(chuàng )新，在團隊利益前提下，那種挑戰自我、超越自我、認識自我、團隊合作的重要性必將對我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠的影響。

　　接下來(lái)的培訓更是精彩豐呈，培訓領(lǐng)導別出心裁，采用上午聽(tīng)課，下午實(shí)地深入學(xué)校的培訓模式，使我們不僅接受著(zhù)理論知識的熏陶，更是接受著(zhù)名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài)，新教育，新學(xué)�！标U述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培養孩子，面對現實(shí)社會(huì )所出現的不信任、冷漠、疏遠吧，我們教育者肩負的任務(wù)更是任重而道遠，我們怎樣讓我們學(xué)校所培養的孩子重歸理想的生活家園，我們的教育應該怎樣回歸本真，讓我們培養的孩子將來(lái)能夠承擔建設經(jīng)濟大國、建設經(jīng)濟強國的引領(lǐng)者的重任；武漢大學(xué)程思輝教授的“助推教師幸�！备�是讓我受益匪淺，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，讓廣大教師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們具體要考慮到的，講座中程教授詳細分析了教師幸福感下降的原因，并提出了解決方法，為我們在學(xué)校工作中的具體操作指明了方向。的確學(xué)校工作靠教師，沒(méi)有教師的支持與努力學(xué)校永遠無(wú)法長(cháng)久發(fā)展，提高教師的幸福感，讓每一位教師成為幸福的教師是多么有必要的。

　　發(fā)展學(xué)校特色會(huì )使這些特色帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，更會(huì )使學(xué)生全面得到發(fā)展，更能夠使學(xué)校強勢帶動(dòng)弱勢，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)�花樣多彩的團隊活動(dòng)、形式多樣的特色使我這個(gè)來(lái)自農村的小學(xué)校長(cháng)耳目一新，為我指明了學(xué)校特色發(fā)展的道路。接下來(lái)對光谷五小、武昌實(shí)驗小學(xué)的實(shí)地學(xué)習更使我對學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規律。版面設計新穎，五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌實(shí)驗小學(xué)的社團文化呈現出百花爭艷的局面：小橋流水、錯落無(wú)序的大樹(shù)、學(xué)生娛樂(lè )健體的多樣化……，濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊。

　　培訓是短暫的，但留給我的卻是無(wú)盡的思索和深遠的影響，必將給予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。

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