中彩那天教學(xué)設計1

　　知識與技能

　　1.用現有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì )15個(gè)生字，理解新詞;

　　2.復述課文主要內容，提高口語(yǔ)表達能力;

　　3.通過(guò)討論和想象，提高認識能力和思維能力。

　　過(guò)程方法

　　1.聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題;

　　2.通過(guò)合作解疑，培養分析和解決問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度

　　通過(guò)學(xué)習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.復述、把握主要內容。

　　2.懂得誠信是人生的精神財富

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題解疑，導入新課：

　　1、世界上有比金錢(qián)財富更珍貴的東西嗎?(講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。)　　(出示：一位母親說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕�母親的這句話(huà)做一道加法題。(誠實(shí)﹢信用﹦財富)做對了嗎?

　　我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。

　　2、板書(shū)課題。

　　讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。

　　2.鼓勵好同學(xué)復述課文的主要內容，教師相機出示關(guān)鍵詞。

　　(教師范讀：思考課文講了一件什幺事情?)

　　3.請成績(jì)一般的同學(xué)根據提示復述主要內容。對表達完整的同學(xué)提出表?yè)P，發(fā)放進(jìn)步星。

　　4.請學(xué)困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應該表?yè)P，發(fā)放進(jìn)步星。

　　5.識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi)，當堂學(xué)習掌握。

　　跟“手”有關(guān)的字：

　　跟“心”有關(guān)的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫(xiě)的字：

　　自己練習組詞寫(xiě)兩遍，然后聽(tīng)寫(xiě)，改錯。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習重點(diǎn)，直奔中心

　　1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。

　　2、這節課我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著(zhù)提問(wèn)題，小組進(jìn)行討論解決。

　　3、提問(wèn)題，解決問(wèn)題

　　師：你們都提了些什么問(wèn)題?(生：為什么父親中了彩還不高興?生：我不理解母親說(shuō)的“道德難題”是什么?……)

　　師：中彩了，我們應該是欣喜若狂，喜出望外、激動(dòng)、興奮才是，可是同學(xué)們看看圖中的父親，他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！�

　　師：這個(gè)道德難題是什么?請學(xué)生仔細閱讀，想一想，并和小組的成員說(shuō)一說(shuō)。

　　師：這個(gè)道德難題難就難在是留下奔馳轎車(chē)，還是還給庫伯，讓我們一起走進(jìn)父親當時(shí)復雜的內心世界。

　　當我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么?

　　(出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張和有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話(huà)中連用了(3個(gè)看)從這三個(gè)看中，你又看出了什么?誰(shuí)能走進(jìn)這位父親的內心世界。

　　師：“K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡”從這句話(huà)請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時(shí)會(huì )想些什么?

　　(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車(chē)圖)

　　師：面對如此的奔馳汽車(chē)，父親確實(shí)想把它留下來(lái)，現在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親，如果你想把這輛車(chē)留下來(lái)，你會(huì )為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車(chē)留下來(lái)的理由，作個(gè)記號。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據�！薄八麎�(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)�！�(指導讀：“夢(mèng)寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀)

　　指名匯報：用上句式：因為……所以，也許我可以……

　　師：面對一輛如此充滿(mǎn)誘惑力的車(chē)，同樣是面對這些看起來(lái)如此堂而皇之的理由，汽車(chē)是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上，可見(jiàn)父親是經(jīng)過(guò)了一番激烈的思想斗爭的。這句話(huà)怎么讀呢?“淡淡”應讀得慢一些，顯得意味深長(cháng)(師范讀--生齊讀)

　　師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭，他有沒(méi)有作決定呢?

　　師：父親的道德難題解開(kāi)了嗎?從哪里看出來(lái)?(生讀九自然段)

　　師：為什么父親打了電話(huà)后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。

　　(出示句子4)“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財富�！蹦阍鯓永斫饽赣H這句話(huà)的?

　　師：雖然別人不知道這件事。父親有將車(chē)據為己有的好機會(huì )。但是，“誠實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車(chē)留下，所以父親選擇了還車(chē)。

　　(引讀)是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家--(生)最富有的時(shí)刻�！白罡挥械臅r(shí)刻”是什么意思?(生：是說(shuō)父親擺脫了道德難題，戰勝了自己，堅持了誠實(shí)、有信用的原則。)

　　師：這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的——誠信

　　請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話(huà)。

　　二、總結課文，升華情感

　　1.有感情朗讀4-10自然段，體會(huì )“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

　　2.發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。

　�、賻觳�把汽車(chē)開(kāi)走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì )人物對話(huà)。

　�、凇案赣H”不把汽車(chē)給庫伯，結果會(huì )怎樣?

　�、廴绻�你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì )怎樣做?

　　3. 讀課文的開(kāi)頭和結尾。

　　(1)體會(huì )開(kāi)頭和結尾的聯(lián)系。

　　(2)說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)

　　4.讓學(xué)生談?wù)勥@節課的收獲

　　師：同學(xué)們，這節課我們一起走進(jìn)了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實(shí)打動(dòng)，對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的富裕當然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂(lè )的真正源泉。文中，還有一個(gè)人物也是我們所要好好琢磨的，下節課我們一起再來(lái)研究。

　　讓學(xué)生將自己讀懂的內容改成問(wèn)題，向其它同學(xué)提問(wèn)。

　　學(xué)生問(wèn)：“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什幺?

　　教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì )怎樣做?

　　學(xué)生問(wèn)：為什幺“父親”打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻?

　　教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財富嗎?

　　教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據。

　　5.將自己所說(shuō)的內容寫(xiě)一寫(xiě)。

中彩那天教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1、復習以前學(xué)過(guò)的認讀字，認識本課6個(gè)生字。理解“道德、拮據”意思。

　　2、正確、流利朗讀課文，交流理解課文內容，進(jìn)而理解課文主旨。

　　3、體會(huì )課文首尾照應的表達方式，能復述課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　交流理解課文內容，進(jìn)而理解課文主旨。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入新課，預習交流

　　師：今天我們學(xué)習第五課，齊讀課題《中彩那天》

　　師：同學(xué)們，把課題讀得很準，大家一定發(fā)現了課題中藏著(zhù)一個(gè)多音字，是什么？

　　生：是“中”，

　　師：能給“中”在組個(gè)詞嗎？（中獎，中彈、射中）

　　另一個(gè)讀音誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指生答）同學(xué)們，再來(lái)看課題，中彩是什么意思？

　　師：這篇課文大家都預習了吧�，F在就請同學(xué)們以小組為單位，把你預習的內容在組內交流交流，開(kāi)始吧。

　　師：老師剛才發(fā)現，同學(xué)們交流得積極又認真�？创笃聊�，這些字是我們以前認讀過(guò)的字，還認識嗎？誰(shuí)來(lái)讀。

　　師：你能給它們擴詞？

　　“德”這個(gè)字，有沒(méi)有要提醒大家注意的？同學(xué)們，十四個(gè)人一條心，就是同心同德，還能再個(gè)他組詞嗎？

　　師：什么是道德？這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)，好像很深奧，你能說(shuō)說(shuō)身邊哪些事是有道德的，哪些事是沒(méi)有道德的嗎？

　　師：是啊，同學(xué)們，道德實(shí)際上就是行為的準則，做了不道德的事雖然不犯法，但會(huì )遭到人們的譴責，還是不要去做。

　　師：還有一些字，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　師：看來(lái)認讀過(guò)的生字大家掌握的不錯，我們在來(lái)看看本課的生字詞，會(huì )讀嗎？（指生讀）

　　師：字音上有要提醒注意的嗎？

　　生：“拮據”的“據”是個(gè)多音字，還可以讀“據說(shuō)”

　　師：真是個(gè)細心的孩子，一聲據組詞�！稗讚�”是什么意思？你是怎么知道的？（或讀課文）師：同桌互相檢查一下這些詞語(yǔ)吧。

　　師：大家把字詞預習得這么好，下面老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀得怎么樣，我們來(lái)分段讀課文，同時(shí)大家思考，這篇課文講了一件什么事？

　　指生分段讀文。

　　二、學(xué)習課文內容

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講了一件什么事？（生交流，如不理想，可進(jìn)行方法的指導）。大家回想一下，我們歸納寫(xiě)事文章主要內容是怎么表述的？

　　生：主人公+事件。

　　師：本文的主人公是誰(shuí)？我們在講事件時(shí)，要說(shuō)清哪些要素呢？起因、經(jīng)過(guò)、結果。誰(shuí)能參照這個(gè)表述形式，再來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內容？（生交流）

　　師：同學(xué)們，其實(shí)在整件事情中，父親一直都面臨著(zhù)一個(gè)大難題，你知道是什么嗎？

　　生：中獎的人不是父親，是庫伯先生，父親不知道該不該把車(chē)還給庫伯先生。

　　師：是啊，同學(xué)們，父親保留或者退還汽車(chē)，其實(shí)都有各自的理由，請大家默讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出父親留下車(chē)的理由，用波浪線(xiàn)畫(huà)出父親退還車(chē)的理由。

　　師：父親留下這輛車(chē)，都有哪些理由？讀讀你畫(huà)的句子。

　　*第二次世界大戰前……生活很拮據。抓“拮據”“全靠父親一個(gè)人維持生計”體會(huì )生活不寬裕。師：是啊，不寬裕的生活確實(shí)是留下車(chē)的理由。

　　*他夢(mèng)寐以求……屬于自己的汽車(chē)。抓“夢(mèng)寐以求”體會(huì )父親很喜歡車(chē)。

　　師：面對自己連做夢(mèng)都想擁有的車(chē)，父親能不想留下他嗎？還有什么理由？（如生答不出）

　　師：其實(shí)還有一個(gè)更大的理由，就是（出示句子）這個(gè)記號是在什么情況下做的？對啊，只有父親自己知道這個(gè)記號，所以這個(gè)記號可以等于沒(méi)做，父親完全可以留下汽車(chē)。

　　師：你認為父親退還汽車(chē)有哪些理由呢？

　　生：一個(gè)人只要活得……一大筆財富。

　　師：師反復讀句子，同學(xué)們你也來(lái)用心的讀讀這句話(huà)，看看為什么這是父親退還汽車(chē)最大的理由。大聲讀一讀。父親退還汽車(chē)的最大理由就是不能失去這個(gè)大財富這個(gè)大財富在父親心中是什么？（誠實(shí)、有信用）

　　師：確實(shí)誠實(shí)有信用是一筆財富，假如失去誠信這個(gè)財富，父親隨之還會(huì )失去什么呢？朋友會(huì )對他怎樣？他自己內心又會(huì )怎樣？你再想一想，還會(huì )有怎樣的結果？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　師隨生交流（板書(shū)友情、信任，安寧），這是多大的財富，這是多么有力的理由啊。帶著(zhù)你的新的理解，再來(lái)讀讀這句話(huà)。（齊讀）這種精神上的財富是令人快慰的，所以當汽車(chē)被開(kāi)走以后，父親顯的特別高興，你理解父親這種高興了嗎？

　　生交流。

　　師：同學(xué)們，父親面對那么多可以留下車(chē)的理由，還能堅定自己的信念，做出了誠信的選擇，說(shuō)明這是一位怎樣的父親？（偉大，了不起，令人敬佩）

　　師：是的，大家都認為父親是偉大的，對此老師還稍有疑惑。你來(lái)看看這句話(huà)。（出示句子指生讀）“擦”是為什么？他擦就是為了留下汽車(chē)，他還偉大嗎？啊，這把老師明白了，父親也是個(gè)平凡的人，他也生活在真實(shí)的世界中，當他面對這么大誘惑時(shí)，他最后還是做出了誠信的選擇，用道德戰勝了誘惑。這是父親平凡中的偉大，這才是最真實(shí)的偉大。。

　　師：其實(shí)，父親的想法和做法真正受益的還是小作者，多年以后，回憶起來(lái)，作者感覺(jué)中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。我們家富有的是什么？

　　師：這句話(huà)和開(kāi)頭相呼應，作者用這樣前后照應的寫(xiě)作方法，就是讓我們強調—誠信的重要性。

　　三、復述課文

　　師：通過(guò)剛才對課文內容的學(xué)習，我們已經(jīng)理清了文章敘述順序，你能根據這個(gè)提綱復述故事內容嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　指生復述。師：這次老師想加大點(diǎn)難度，如果大家能利用我們黑板上對故事內容的整理，再加上課文中你認為的好詞來(lái)復述就更好了。再練習說(shuō)一說(shuō)。指生復述。如果大家課下能認真的練習，這也是老師今天給大家留的作業(yè)。

　　四、練習總結

　　同學(xué)們，今天我們通過(guò)對故事內容的深入學(xué)習，理解了人物的道德品質(zhì)。在以后的學(xué)習過(guò)程中，也可以通過(guò)這種方式分析理解人物。最后，我們做兩個(gè)句子練習，再來(lái)品味父親的內心。

　　出示：就算……我也不能……因為……。你能結合課文內容說(shuō)嗎？

　　出示：就算……就算……就算……我也不能……那是因為……

　　大家今天的表現也讓老師相信，在以后的生活中，如果遇到類(lèi)似的事情，需要去抉擇的時(shí)候，你們一定都會(huì )做出正確誠信的選擇！

　　《中彩那天》第二課時(shí)教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、品評文句，感受人物道德的偉大。

　　3、擴寫(xiě)，培養學(xué)生片段作文的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復述課文、情感鋪墊。

　　分層次提出復述要求：

　　1、能依據出示的內容提綱，進(jìn)行簡(jiǎn)要復述。

　　2、復述的過(guò)程中用上課文中的詞句。

　　設計意圖：

　　一、通過(guò)復述課文內容，為本課學(xué)習做好情感鋪墊。

　　二、分層次提出復述要求，關(guān)注每位學(xué)生，使不同層次的學(xué)生得到提高。

　　二、回讀課文，品評文句。

　　主要任務(wù)：

1、通過(guò)品評語(yǔ)言文字，感受父親道德的崇高。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)主線(xiàn)：從哪些描寫(xiě)中能感受到父親道德的偉大？

　　在第一課時(shí)的教學(xué)中，我們是以故事內容為主線(xiàn)，通過(guò)對故事內容的把握，深入理解人物的內心，借以體會(huì )父親道德的崇高。兩課時(shí)通過(guò)兩個(gè)不同的主線(xiàn)使學(xué)生懂得誠信的可貴和父親精神境界的偉大。在把握主要內容和理解人物思想情感變化的基礎上，指導學(xué)生有感情的朗讀，朗讀也是為深入理解人物的內心服務(wù)的，因此要求朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調、節奏與人物的思想感情相統一協(xié)調。

　　三、再現文本，擴寫(xiě)練習。

　　課后的“小練筆”是想象庫伯先生派人把汽車(chē)開(kāi)走以后，“我們”全家人當時(shí)的表現。對發(fā)展學(xué)生想象能力和加深對課文理解有著(zhù)很好的作用。

　　具體設計如下：

　　1、重新品讀相應的段落，進(jìn)一步感受人物特點(diǎn)。

　　2、引導學(xué)生想象庫伯派人開(kāi)走汽車(chē)以后全家人當時(shí)的情形。

　　提出要求：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)這三方面來(lái)表現人物。

　　3、學(xué)生語(yǔ)言表述，評議。此處引導學(xué)生圍繞“語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)”來(lái)評議。

　　4、組內相互交流評議，每組推選一人進(jìn)行全班交流。

　　5、學(xué)生動(dòng)筆練習擴寫(xiě)，寫(xiě)后修改。

　　作業(yè)：布置學(xué)生收集誠信方面的小故事、格言，以備下節課交流。

　　《中彩那天》第三課時(shí)教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、基礎知識訓練及拓展練習。

　　2、拓展閱讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 字詞方面的基礎知識的練習。

　　二、拓展練習：交流誠信故事格言等。

　　拓展閱讀。課外閱讀。

　　教師要充分利用好教材后面的選讀課文及學(xué)生手中的《新閱讀》，進(jìn)行同主題閱讀，使課內外閱讀能做到有效的連接。本課我選取的是教材后的《小珊迪》和《新閱讀》上一篇文章，這樣使學(xué)生在課內閱讀的基礎上，進(jìn)行同主題文章的深入拓展，使主題閱讀得以提升。

中彩那天教學(xué)設計3

　　《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設計理念是整體感知，牽一發(fā)而動(dòng)全文，引導學(xué)生有創(chuàng )造性地閱讀文章，解讀課文蘊涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說(shuō)”式的課堂交流，培養學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀課文，闡述見(jiàn)解的能力。注重學(xué)生的課堂語(yǔ)文實(shí)踐，培養學(xué)生多方面的能力。設計特色是辯中明理，讀說(shuō)悟情。

　　教學(xué)流程為：（一）出示彩票，引出重點(diǎn)。（二）解決道德難題，感悟母親話(huà)的含義。（三）讀好9、10自然段，回味父親的選擇，體會(huì )父親的道德高尚。（四）讀寫(xiě)訓練，內化理解。

　　一、 出示彩票，引出重點(diǎn)

　　1、 回顧兩張彩票的事情。

　　師說(shuō)：預習課時(shí)，同學(xué)們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上K字充滿(mǎn)好奇心：K字是誰(shuí)寫(xiě)的？為什么寫(xiě)？誰(shuí)擦的？為什么擦？我們展開(kāi)了討論�，F在，誰(shuí)來(lái)幫我們回憶一下。

　　2、（出示課件）引讀，引出重點(diǎn)

　　師說(shuō)：擦掉了K字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車(chē)了�？�，在眾人羨慕的目光中，父親開(kāi)著(zhù)嶄新的奔馳汽車(chē)緩緩地駛過(guò)來(lái)了，我在旁邊歡呼著(zhù)，跳躍著(zhù)，多么高興！可是，父親他的神情怎么樣呢？我幾次興奮地想干什么？（生齊讀）看得出，父親一點(diǎn)也不高興，這是為什么呢？請從文中找理由。（指名說(shuō)）

　　3、 好母親的安慰我的話(huà)（指名，齊讀）

　　師板書(shū)：道德難題（提示學(xué)生注意“德”字的筆畫(huà)）

　　二、 解決道德難題：感悟母親話(huà)的含義

　　難題在本文指什么？（指名說(shuō)）教師板書(shū)：留？不留？

　　1、 明白道德難題在文中指什么？

　　2、 你贊成父親留還是不留？

　�。�1） 獨立思考，小組討論。

　�。�2） 大組交流，教師指導讀好父親“夢(mèng)寐以求”句和母親的話(huà)。

　�。�3） 留下了汽車(chē)，將會(huì )失去什么？（板書(shū)：誠實(shí)，有信用）

　　小結：誠實(shí)、守信是多么高尚的品德。任何一個(gè)有良知的人都不會(huì )愿意失去。一旦失去，捫心自問(wèn)，會(huì )良心不安；一旦失去，面對親朋好友信任的目光和微笑時(shí)，會(huì )無(wú)限愧疚。一個(gè)人，如果活在內心不安中，即使有再多的奔馳、再多的金錢(qián)，又有什么意思呢？

　　學(xué)到這里，相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車(chē)與“誠實(shí)、守信”在內心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問(wèn)心無(wú)愧、心情舒暢。他周?chē)�的人因此而快�?lè )，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車(chē)、多少金錢(qián)也換不到的無(wú)價(jià)之寶。（板書(shū)：財富，提醒“財”字的寫(xiě)法）

　�。�4） 讀母親的話(huà)。（指名，大組比賽，齊讀）

　　三、 讀好9，10自然段，深化理解（配樂(lè )朗讀）

　　四、 讀寫(xiě)訓練，內化理解（配樂(lè )）

　　讀到這里，你不想對將要讀這篇文章的朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（板書(shū)：對朋友）

　　看著(zhù)奔馳汽車(chē)漸漸消失在父親的視線(xiàn)中，你一定心潮澎湃有許多話(huà)想說(shuō)。如果你是那個(gè)兒子，會(huì )對父親說(shuō)什么？如果你是那位母親，會(huì )對自己的丈夫說(shuō)什么？如果你是那家汽車(chē)修理廠(chǎng)的老板，你會(huì )對父親說(shuō)什么？選一個(gè)角色，用心寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話(huà)，呆會(huì )念給大家聽(tīng)。