雅魯藏布大峽谷教學(xué)設計
《雅魯藏布大峽谷》這篇課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置，接著(zhù)列舉確切的數字，與世界上其他幾個(gè)著(zhù)名大峽谷進(jìn)行比較，說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，最后，從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀(guān)。下面為大家分享了一些優(yōu)秀的雅魯藏布大峽谷教學(xué)設計。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)設計1
教學(xué)準備
課件（圖片、課文中的句子、段落、自學(xué)提示、資料等）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。╬pt1：圖片）
導語(yǔ)：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實(shí)，這塊號稱(chēng)世界屋脊的土地有異常豐富的景觀(guān)，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。
板書(shū)課題：雅魯藏布大峽谷。齊讀課題。
二、整體感知課文
1．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)p10，認真地讀一遍課文，讀完請你說(shuō)一說(shuō)雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？
�。ㄉ好利�、神奇、讓人驚嘆、不可思議、無(wú)與倫比……）
2．是啊，同學(xué)們說(shuō)的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會(huì )到的呢？
�。ㄉ赫n文中的第4自然段寫(xiě)了它的美麗。第2自然段寫(xiě)了它不可思議……）
3．全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫(xiě)了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來(lái)描寫(xiě)的，側重點(diǎn)不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。
�。╬pt2：提綱：交代雅魯藏布江（1）神奇的大拐彎（2）世界之最（3）自然博物館（4）最后一塊秘境（5））
請大家根據提綱再來(lái)默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個(gè)批注。
�。▽W(xué)生讀書(shū)做批注，老師巡視）
三、研讀課文，感受美景
1．利用提綱幫助我們讀書(shū)，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
全班交流：
�。�1）學(xué)習第2自然段（神奇的大拐彎）。
�、伲ㄉ何蚁矚g描寫(xiě)神奇的大拐彎這一段，我覺(jué)得太神奇了。想給大家讀讀）
�。╬pt3：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子）
�。ㄉ何矣X(jué)得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來(lái)，突然轉了一個(gè)直角，太神奇了。）板書(shū)：神奇
指導學(xué)生：
你說(shuō)的非常好，能把你感受到的神奇讀出來(lái)嗎？
學(xué)生再讀。（讀的語(yǔ)氣不夠時(shí)，出示ppt1的圖片）
雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關(guān)的句子讀出來(lái)。（學(xué)生自己讀句子）
�。╬pt4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹(shù)掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來(lái)，然后轉向，繞著(zhù)南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。）
這是一條自西而來(lái)的大江。（指名讀句子。）
這是一條浩浩蕩蕩的自西而來(lái)的大江。（指名讀句子。）
這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來(lái)突然轉了一個(gè)直角的大江。（齊讀句子。）
這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。（齊讀句子。）
�、谶@神奇的雅魯藏布江還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢，誰(shuí)愿意給大家講一講。
�、勐�(tīng)了這一美麗的傳說(shuō)，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來(lái)的峽谷，你想說(shuō)什么呀？
�。ㄉ禾瞬黄鹆�。大自然太美了……）
把你的感受用一個(gè)恰當的詞語(yǔ)表達出來(lái)。
�。╬pt5：第2自然段的句子：讓你更加不能不為這大自然的叫絕。）
�。ㄉ荷衿鎵邀�、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。板書(shū)學(xué)生說(shuō)的詞。）
把詞放到句子中，讀一遍。
比較兩個(gè)句子（ppt6：讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。
讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。）
讀一讀這兩個(gè)句子，看看在語(yǔ)氣上有什么區別？
�。ㄉ旱谝痪溆昧恕安荒懿弧�，更能表現出發(fā)自?xún)刃牡捏@嘆。）
�、苄〗Y：我們在學(xué)習第2自然段時(shí)，大家先自學(xué)批注，讀課文，談感受深的地方，再有語(yǔ)氣地讀一讀。接著(zhù)用這種方法學(xué)習下面的內容。
�。�2）學(xué)習第3、4、5自然段。
�、賹W(xué)生以小組形式按學(xué)習提示進(jìn)行學(xué)習。
出示學(xué)習提示（ppt7：1、讀第3自然段，作者運用了什么方法介紹了大峽谷什么特點(diǎn)？2、讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)為什么被稱(chēng)為“自然博物館”？畫(huà)出重點(diǎn)詞句。3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非�！焙貌缓�？）
�。ㄐ〗M學(xué)習，老師巡視）
�、趨R報，教師點(diǎn)撥指導。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）
�。ㄉ鹤髡哌\用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點(diǎn)：長(cháng)、深、窄。它全長(cháng)496。3千米，最深處達5328米，寬度僅21米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀(guān)。）
除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“……比……美國科羅拉多大峽谷長(cháng)46。3千米……”（齊讀）
通過(guò)對比你發(fā)現了什么。想說(shuō)什么嗎？板書(shū)：世界之最
指導朗讀，強調氣勢。
�。ㄉ何恼聫墓韧�、谷里、谷兩邊的植物、動(dòng)物寫(xiě)出了這是一個(gè)自然博物館。）板書(shū)：自然博物館
分別讀這些句子。指導讀出環(huán)境的美。
�。ㄉ骸白睢弊植荒軗Q成“非�！�，“最”是到了極限了，“非�！钡某潭炔簧�，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。）板書(shū)：秘境
讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。
我們真的可以自豪地說(shuō)，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯麗的山河！
四、拓展實(shí)踐
教師放雅魯藏布大峽谷風(fēng)光錄像片，學(xué)生寫(xiě)導游詞，寫(xiě)出自己的感受。
教材分析
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬(wàn)米的地形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯麗的景觀(guān)。接著(zhù)，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個(gè)著(zhù)名大峽谷進(jìn)行比較，說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無(wú)可爭辯的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀(guān)。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀(guān)真如神來(lái)之筆。讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫(huà)卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀(guān)；二是要邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
課前調查學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說(shuō)雅魯藏布大峽谷對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一塊神秘的境地。第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步讀了課文，學(xué)習了生字，對課文內容有了一定了解，介紹了一些資料，對雅魯藏布大峽谷有了初步的認識。
教學(xué)目標
1．根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2．指導學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會(huì )課文描寫(xiě)的壯麗景觀(guān)。
3．對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，引導學(xué)生積累、運用語(yǔ)言。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)設計2
教材分析：
《雅魯藏布大峽谷》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第二單元以“奇觀(guān)”為主題的第一篇講授課文。這是一篇情趣盎然的說(shuō)明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無(wú)比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運用了多種說(shuō)明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見(jiàn)奇觀(guān)。文章的語(yǔ)言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準確無(wú)誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優(yōu)秀的說(shuō)明文。
教學(xué)目標：
知識與能力
1、能正確認讀和書(shū)寫(xiě)本課生字，理解詞語(yǔ)意思。
2、通過(guò)學(xué)習，理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3、初步接觸簡(jiǎn)單的提綱，并根據提綱理清文章的主要內容。
4、了解列數字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。
過(guò)程與方法
1、談話(huà)導入西藏，并播放西藏美景的課件，激發(fā)學(xué)生對西藏的向往和學(xué)習的興趣。
2、初讀課文，整體感知。通過(guò)列提綱，了解文章的主要內容。
3、通過(guò)朗讀、交流，逐段理解課文內容，感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的無(wú)限自豪和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4、抓關(guān)鍵的詞語(yǔ)，再整體感知課文，提升情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
從字里行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的贊嘆，體會(huì )作者對祖國壯麗山河的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識并正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。
3、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，對祖國的熱愛(ài)之情。
4、學(xué)會(huì )以列提綱的形式把握課文的主要內容。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說(shuō)起西藏，你會(huì )想到什么呢?(學(xué)生交流課前查找的資料)你們想不想目睹它們呢?那就讓我們一起走進(jìn)西藏吧，一睹它們的風(fēng)采。(教師隨機播放西藏風(fēng)景的圖片，并簡(jiǎn)單解說(shuō)。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片)
2、由上面的圖片解說(shuō)，導入課題。
今天，我們就跟隨作者去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的風(fēng)采吧!
二、檢查預習，整體感知
1、教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生讀文情況。
2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?
(很特別、景觀(guān)奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)
3、你覺(jué)得文中那個(gè)詞最能體現它的特點(diǎn)?請同學(xué)們再快速讀讀課文，找出這個(gè)詞。
4、學(xué)生匯報，教師相機板書(shū)。(神奇壯麗)
三、指導學(xué)生列提綱
導語(yǔ)：那么，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢?
1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內容，可以寫(xiě)寫(xiě)提綱。(教師指導學(xué)生如何寫(xiě)提綱)
�、� 可以只針對課文主要部分的內容寫(xiě)提綱。例如本文可以只寫(xiě)第2——5自然段的提綱。
�、� 提綱應簡(jiǎn)潔、明確，比如用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
2、請同學(xué)們再默讀2——5自然段，勾畫(huà)內容，匯報，教師隨機板書(shū)。
�、彭敹司跋螈苽髡f(shuō)⑶特點(diǎn)(長(cháng)度、寬度和相對高度)⑷自然博物館
四、精讀細品，深感其“奇”
導語(yǔ)：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢?讓我們再走近些，去真切領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷的神奇所在!
(一)、學(xué)習第2自然段
1、教師朗讀該段，讓學(xué)生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。
2、你感受到了什么?學(xué)生匯報有關(guān)句子。你覺(jué)得景色美嗎?誰(shuí)能美美地讀一下你喜歡的句子?
3、指名學(xué)生讀，其他學(xué)生評價(jià)。
4、齊讀，讀出喜愛(ài)之情。
(二)、學(xué)習第3自然段
導入：雅魯藏布江自西而來(lái)，然后轉向，繞著(zhù)南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，(相機出示大拐彎的圖片)這真令人驚嘆不已。
1、這個(gè)大拐彎還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢， 誰(shuí)能書(shū)繪聲繪色地講述一下傳說(shuō)。
2、學(xué)生講述。其他人評價(jià)。
3、教師小結：講得真好。這真是一個(gè)美麗的傳說(shuō)。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢?(生答)那么，如果文章中去掉這個(gè)傳說(shuō)，直接說(shuō)它的形成，行不行，為什么?(引用傳說(shuō)增添了很多的神秘色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛(ài)之情。)
(三)、學(xué)習第4自然段
導入：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動(dòng)和江水沖刷形成的。那它有什么特點(diǎn)呢?
1、叫一生讀此段。
2、有什么特點(diǎn)呢?(長(cháng)、深、窄)
3、你從那句話(huà)體會(huì )到的?出示這句話(huà)，和去掉數字的句子，讓學(xué)生比較著(zhù)讀。體會(huì )數字更真實(shí)準確，有說(shuō)服力。這種用數字來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，叫列數字。
4、除了用列數字的說(shuō)明方法外，這段還用了什么說(shuō)明方法?(舉例子)通過(guò)舉例，你發(fā)現了什么?全班齊讀最后一句話(huà)。理解“秘境”。
(四)、學(xué)習第5自然段
導入：這塊秘境的神奇還表現在哪里呢? 1、學(xué)生默讀。
2、你覺(jué)得神奇還表現在什么地方，找出有關(guān)的句子與大家分享。
3、學(xué)生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受。
4、看了以后，你有怎樣的感受?(太美了、真壯麗等)
5、你喜歡嗎?請同學(xué)們帶著(zhù)喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。
(五)、品讀最后一段
作者又是怎樣抒發(fā)自己的喜悅之情的呢?
1、齊讀這段。2、出示句子：
⊙在這里，我見(jiàn)到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方!
這段有幾個(gè)“最”?從這幾個(gè)“最”中，你體會(huì )到了什么?把它換成“非�！毙胁恍�?(“最”即極限，沒(méi)有可超越的。說(shuō)明程度深。換成“非�！辈缓线m，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過(guò)連用7個(gè)：“最”，反復強調極限的目的就是為了更好地說(shuō)明這一景觀(guān)的神奇之處。體會(huì )到了作者對雅魯藏布大峽谷的無(wú)比喜愛(ài)和驕傲、自豪之情)
3、指導朗讀�！白睢弊肿x得重一些。
五、總結全文，提升感情
1、其實(shí)，作者在文章中好幾處都流露了驚嘆與贊美之情，請同學(xué)們再瀏覽一下課文，找出有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生說(shuō)，教師課件出示。(驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無(wú)與倫比 令人向往)
3、讓學(xué)生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來(lái)表達自己的感情。
七、布置作業(yè)
1、自學(xué)本課生字。2、有感情地朗讀課文。
3、假如你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。
板書(shū)設計：
雅魯藏布大峽谷
頂端景象
神奇 美麗傳說(shuō) 最美麗
壯觀(guān) 特點(diǎn)(長(cháng)、深、窄) 最令人向往
自然博物館
雅魯藏布大峽谷教學(xué)設計3
第一課時(shí)教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字新詞，結合文意理解詞語(yǔ)的意思。
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò )。
3、正確流利的朗讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)目標：
1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河、熱愛(ài)大自然的思想感情
2．閱讀對比，體會(huì )文中的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
由點(diǎn)及面，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
閱讀對比，體會(huì )文中的說(shuō)明方法。
課前準備
段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風(fēng)光片（片斷）
說(shuō)教法、學(xué)法
1、讀中感悟
本課的教學(xué)設計力求體現新課標精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀為主，以讀代講。這是一篇風(fēng)景優(yōu)美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過(guò)程中，我以“讀”這個(gè)主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，使學(xué)生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美，去體會(huì )作者遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨特感受。通過(guò)多種形式的讀，培養學(xué)生的朗讀能力，激勵全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長(cháng)，以?xún)?yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內心情感。
2、讀寫(xiě)結合
從文章中學(xué)習語(yǔ)言文字的用法，體會(huì )作者對生活的感悟，學(xué)習寫(xiě)作的精妙方法。把閱讀和寫(xiě)作緊密地結合，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。培養學(xué)生審美與欣賞能力，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，并適時(shí)引導學(xué)生采取讀、思、劃、議的方法等學(xué)習方法品析教材。
說(shuō)流程
學(xué)生預習課文；搜集有關(guān)西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片。
一、談話(huà)導入。
1．指名讀自己收集的有關(guān)馬的一個(gè)小故事。
學(xué)生聆聽(tīng)。
2欣賞一組優(yōu)美的圖片。（幻燈展示）
師：你有什么享受的話(huà)嗎？
�。▽W(xué)生評價(jià)美麗的景致）
師：我們在哪里能欣賞到如此美麗的風(fēng)景呢？然我們一起走進(jìn)課文《雅魯藏布大峽谷》。
二、精讀細品，深感其“美”
1師：用自己喜歡的方式快速讀課文，邊讀邊思考，你認為課文中的那一段最美。
生自由讀。
2師：你認為課文中的那一段最美？能簡(jiǎn)單說(shuō)明一下原因嗎？
你們贊同嗎？為什么？
3,師：是啊，太美了，你能把優(yōu)美的語(yǔ)句美美的讀給你的同桌嗎？
同桌互讀。
指名讀自己所畫(huà)的優(yōu)美語(yǔ)句。
4幻燈展示雅魯藏布大峽谷（自然博物館）優(yōu)美風(fēng)光。
師：雅魯藏布大峽谷的谷底，山坡，峽谷高處分別是什么風(fēng)光？
生自由發(fā)言。
5師：雅魯藏布大峽谷被稱(chēng)為什么？（自然博物館）
講授打比方的寫(xiě)作方法。
6生用自己的語(yǔ)言描繪雅魯藏布大峽谷的優(yōu)美風(fēng)光和自己的感受。
7欣賞兩段描繪雅魯藏布大峽谷的優(yōu)美風(fēng)光。
8師：你能用課文上的一個(gè)詞來(lái)評價(jià)雅魯藏布大峽谷的優(yōu)美風(fēng)光？
三、精讀細品，深感其“大”
1師：誰(shuí)能美美的把課題讀一下？
他讀得怎么樣？你從中發(fā)現了什么？
生回答。
2師：課文那一段描繪了雅魯藏布大峽谷的“大“？
生：略。
3出示自學(xué)提示。
學(xué)生小組合作學(xué)習完成。
教師點(diǎn)撥。
4講授說(shuō)明方法。
8師：你能用課文上的一個(gè)詞來(lái)評價(jià)雅魯藏布大峽谷的“大“？
四、精讀細品，深感其“奇”
1 認真默讀課文，體會(huì )如此壯麗的偉景，真令人嘆服。
2思考：課文用了一個(gè)傳說(shuō)來(lái)給我們介紹雅魯藏布大峽谷神奇的外形，這個(gè)傳說(shuō)能不能去掉？為什么？（不能，這樣描寫(xiě)更加形象生動(dòng)，使雅魯藏布大峽谷更加神奇，神秘）
五、精讀細品，深感其“最”
師：“最“能不能換成非常？為什么？
�。ㄉ骸白睢弊植荒軗Q成“非�！�，“最”是到了極限了，“非�！钡某潭炔簧�，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。）板書(shū)：秘境
讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。
我們真的可以自豪地說(shuō)，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說(shuō)看過(guò)人世間最壯麗的山河！
六、作業(yè)（作業(yè)設計體現新課標精神以學(xué)生為主體，張揚個(gè)性，由課內向課外延伸，拓展學(xué)用語(yǔ)文的空間。）
1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽(tīng)，請他們談?wù)劼?tīng)后的感受。
2、搜集整理資料，寫(xiě)一處你知道的奇觀(guān)。
七 、說(shuō)板書(shū)
以提綱式為主，展現課文主旨，簡(jiǎn)潔，明了
雅魯藏布大峽谷 （西藏）
神奇的大拐彎 “驚嘆不已”
奇觀(guān) 世界峽谷之最 “不可思議”
瑰麗的自然博物館 “鬼斧神工”
“地球最后一塊秘境” “無(wú)與倫比”