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    矛和盾的集合教案

    《矛和盾的集合》是課程標準實驗教課書小學語文三年級上冊的第二十五課的課文。下面是小編整理的矛和盾的集合教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小學語文《矛和盾的集合》優秀教案

    標簽:語文教案 時間:2022-08-26
    【ruiwen.com - 語文教案】

      作為一名教師,時常要開展教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小學語文《矛和盾的集合》優秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      學習目標

     、僬J識矛、盾等6個生字。會寫矛、盾等14個字。能正確讀寫集合、招架等16個詞語。

     、谡_、流利、有感情地朗讀課文:摘抄課文中你認為用得好的詞語。

     、劾斫庹n文內容,學習發明家勤于思考、關于實踐的品質,懂得誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝利者這句話的含義。

      課前準備

     、偕挚ㄆ。指導寫字的多媒體課件。

     、诿投艿膱D片。

     、垆浺魴C及本課的朗讀錄音磁帶。

    A案

      第一課時

      啟發談話,揭示課題

     、俪鍪久投艿膱D片:你知道哪個是矛?哪個是盾嗎?

     、诿投苁莾煞N相對峙的開口,如果把它們集合在一起,結果會怎么樣呢?出示課題,齊讀:矛和盾的集合。

      初讀課文,整體感知

     、賹W生輕讀課文,要求讀準字音、讀通句子。

     、诔鍪旧挚ㄆ,開火車請學生讀。

     、壑缸x課文,讀后評議糾正錯誤。

     、茏约喊颜n文再默讀一遍,想一想:課文講了一件什么事呢?

      質疑提問,初步釋疑

     、賹W生再默讀課文,邊讀邊提出不懂的問題。

     、谕涣鹘涣。

     、廴喑醪浇涣魉岬膯栴}。

      對于一些非重點問題,相機解決。

     、芴釤捴攸c問題,明確學習目標。

      以下兩個問題可作參考:

      a.發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的?

    矛和盾的集合教案(通用10篇)

    標簽:教案 時間:2022-08-05
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一位優秀的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的矛和盾的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      矛和盾的教案 篇1

      教學目標:

      1、認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文;摘抄課文中你認為用得好的詞語。

      3、繼續學習默讀課文,理解課文內容,學習發明家勤于思考、勇于實踐的品質,懂得“誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話的含義。

      4、初步了解用事實來說明道理的方法。

      第一課時

      一、導入讀題

      1、同學們,你們好!今天我們開始學習第七單元,這一單元為我們講述了幾個生動有趣的故事,這些故事告訴我們在生活中遇到問題時該怎么看,怎么想。

      2、這節課我們先來學習25課(指課題),大家一起讀課題。知道“矛”和“盾”嗎?借助圖片和教師講解認識矛和盾。

     。ā懊敝饕糜谶M攻,“盾”主要用來自衛。)

      二、自讀課文

      矛和盾是怎樣集合的呢?我們學了課文就明白了。請同學們和電視機前的同學打開課本,自由朗讀課文,把課文讀正確、讀流利。

      三、認讀字詞

      請和我們一起來認讀課文中要求會讀的6個生字。(用卡片)

      1、要注意“持”是翹舌音,“般”和“坦”是前鼻音,再來讀一遍。

      2、出示詞語:矛盾 手持 雨點般 蝸牛 坦克

    《矛和盾的集合》教案7篇

    標簽:教案 時間:2022-02-18
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的《矛和盾的集合》教案,歡迎閱讀與收藏。

    《矛和盾的集合》教案1

      教學目標:

      1、能借助工具獨立識字,與人交流識字、記字的方法;

      2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文,并能簡單復述;

      3、理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話的意思。

      教學重點:

      1、能借助工具獨立識字,與人交流識字、記字的方法;

      2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文,并能簡單復述;

      教學難點:

      理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話的意思。

      教學過程:

      一、揭示課題

      1、出示課題:矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什么是“矛”?什么是“盾”嗎?矛和盾的集合精品教案教學設計推薦

      2、質疑:讀了課題之后,你還想問什么問題呢?

      引導學生提出問題。如:矛和盾為什么要結合呢?又是怎么結合的呢?結果怎樣?

      二、初讀課文,感知主要內容

      1、學生自由讀課文。

      邊聽邊畫出本課的生字和新詞。

      2、學生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。

      3、小聲朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。如果遇到有困難的地方,停下來多讀幾遍。

      4、指名讀課文,讀后評議。

      5、學生默讀課文,說說本課講了一件什么事?

      三、自主閱讀,解決讀題時提出的問題

    三年級語文上冊《矛和盾的集合》公開課教案

    標簽:教案 時間:2022-02-16
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的三年級語文上冊《矛和盾的集合》公開課教案,歡迎大家分享。

      教學目標:

      1.認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文:摘抄課文中你認為用得好的詞語。

      3、理解課文內容,學習發明家勤于思考、關于實踐的品質,懂得“誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話的含義。

      教學重點:

      理解課文內容,學習發明家勤于思考、關于實踐的品質,懂得“誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話的含義。

      教學難點:

      教具、學具準備:

      教師準備:

      生字卡片。指導寫字的多媒體課件。

      矛和盾的圖片。

      錄音機及本課的`朗讀錄音磁帶。

      學生準備:

      預習課文

      課時安排: 2課時

      教學過程:

      第一課時

      步 驟 教師活動 學生活動 設計意圖 教學重構1( ) 教學重構2

      一、啟發談話,揭示課題

      1、出示矛和盾的圖片:你知道哪個是“矛”?哪個是“盾”嗎?

      2、矛和盾是兩種相對峙的開口,如果把它們集合在一起,結果會怎么樣呢?出示課題,齊讀:矛和盾的集合。 1、學生觀察圖片。

      2、學生齊讀課題

      設疑激趣。

      二、初讀課文,整體感知

      1、學生輕讀課文,要求讀準字音、讀通句子。

    小學語文三年級上冊《矛和盾的集合》教案

    標簽:教案 時間:2021-12-26
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小學語文三年級上冊《矛和盾的集合》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      一、教學目標:

      1、會認6個生字,會寫14個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。摘抄課文中你認為用得好的詞語。

      3、繼續學習默讀課文。讀懂本課內容,結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”的道理。

      4、初步了解用事實來說明道理的表達方法。

      二、教學重難點:

      教學重點:引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的,即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。

      教學難點:理解、體會由坦克的發明引發的道理。

      三、課前準備:

      1、教師:生詞卡片、矛和盾的圖片、坦克的圖片。

      2、學生:閱讀有關發明家的發明故事。

      四、課時安排:

      2課時

      第一課時

      【課前談話】

      趣味數學題:

      出示:橡皮+鉛筆=( )電風扇+取暖器=( )

      電視+電話=( )( )+椅子=輪椅

      同學們表現得很不錯!老師要獎勵大家聽一則寓言,準備好了嗎?《自相矛盾》

      一、導入新課。

      1.知道剛剛我們聽的寓言是叫什么名字嗎?

      2.提到的兩種兵器是什么?出示矛和盾的圖片,請同學觀察圖上哪個是矛,哪個是盾?

      3.指導書寫“矛”和“盾”(田字格書寫“矛”和“盾”。)

    小學語文《矛和盾的集合》優秀教案

    標簽:教案 時間:2021-07-11
    【ruiwen.com - 教案】

      學習目標

     、僬J識矛、盾等6個生字。會寫矛、盾等14個字。能正確讀寫集合、招架等16個詞語。

     、谡_、流利、有感情地朗讀課文:摘抄課文中你認為用得好的詞語。

     、劾斫庹n文內容,學習發明家勤于思考、關于實踐的品質,懂得誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝利者這句話的含義。

      課前準備

     、偕挚ㄆ。指導寫字的多媒體課件。

     、诿投艿膱D片。

     、垆浺魴C及本課的朗讀錄音磁帶。

      A案

      第一課時

      啟發談話,揭示課題

     、俪鍪久投艿膱D片:你知道哪個是矛?哪個是盾嗎?

     、诿投苁莾煞N相對峙的開口,如果把它們集合在一起,結果會怎么樣呢?出示課題,齊讀:矛和盾的集合。

      初讀課文,整體感知

     、賹W生輕讀課文,要求讀準字音、讀通句子。

     、诔鍪旧挚ㄆ,開火車請學生讀。

     、壑缸x課文,讀后評議糾正錯誤。

     、茏约喊颜n文再默讀一遍,想一想:課文講了一件什么事呢?

      質疑提問,初步釋疑

     、賹W生再默讀課文,邊讀邊提出不懂的問題。

     、谕涣鹘涣。

     、廴喑醪浇涣魉岬膯栴}。

      對于一些非重點問題,相機解決。

     、芴釤捴攸c問題,明確學習目標。

      以下兩個問題可作參考:

      a.發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的`?

      b.是的,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者這句話給你什么啟發?

      這兩個問題作為下節課學生討論的話題。

      指導寫字

     、俪鍪疽髸䦟懙14個字。

     、谥攸c指導7年左右結構的字。

    矛和盾的集合優秀教案

    標簽:教案 時間:2021-06-29
    【ruiwen.com - 教案】

      學習目標:

      1.認識矛、盾等6個生字,會寫矛、盾等14個字。能正確讀寫集合、招架等16個詞語,摘抄課文中你認為用得好的詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解發明家是怎樣發明坦克的,了解文章一至四段的語段結構順序,進行仿寫。

      3.理解課文內容,學習發明家勤于思考、關于實踐的品質,懂得誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝利者這句話的含義。

      教學重點:引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的。

      教學難點:理解、體會由坦克的發明引發的道理。

      第一課時

      一、啟發談話,揭示課題

     。、出示矛和盾的圖片:你知道哪個是矛?哪個是盾嗎?

     。、矛和盾是兩種相對峙的開口,如果把它們集合在一起,結果會怎么樣呢?出示課題,齊讀:矛和盾的集合。

      二、初讀課文,整體感知

     。、學生輕讀課文,要求讀準字音、讀通句子。

     。、出示生字卡片,開火車請學生讀。

     。、指讀課文,讀后評議糾正錯誤。

     。、自己把課文再默讀一遍,想一想:課文講了一件什么事呢?

      三、質疑提問,初步釋疑

     。、學生再默讀課文,邊讀邊提出不懂的問題。

     。、同座交流交流。

     。、全班初步交流所提的問題。

      對于一些非重點問題,相機解決。

     。、提煉重點問題,明確學習目標。

      以下兩個問題可作參考:

     、

      發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的?

     、

      是的,誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者這句話給你什么啟發?這兩個問題作為下節課學生討論的話題。

    矛和盾的集合優秀教案設計

    標簽:教案 時間:2021-06-28
    【ruiwen.com - 教案】

      教學目標:

      1、認識矛、盾等6個生字。會寫矛、盾等14個字。能正確讀寫集合、招架等16個詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文;摘抄課文中你認為用得好的詞語。

      3、繼續學習默讀課文,理解課文內容,學習發明家勤于思考、勇于實踐的品質,懂得誰善于把人的長處集于一身,誰就會是勝利者這句話的含義。

      4、初步了解用事實來說明道理的方法。

      第一課時教學過程

      一、導入讀題

      1、同學們,你們好!今天我們開始學習第七單元,這一單元為我們講述了幾個生動有趣的故事,這些故事告訴我們在生活中遇到問題時該怎么看,怎么想。

      2、這節課我們先來學習25課(指課題),大家一起讀課題。知道矛和盾嗎?借助圖片和教師講解認識矛和盾。

     。饕糜谶M攻,盾主要用來自衛。)

      二、自讀課文

      矛和盾是怎樣集合的呢?我們學了課文就明白了。請同學們和電視機前的同學打開課本,自由朗讀課文,把課文讀正確、讀流利。

      三、認讀字詞

      請和我們一起來認讀課文中要求會讀的6個生字。(用卡片)

      1、要注意持是翹舌音,般和坦是前鼻音,再來讀一遍。

      2、出示詞語:矛盾 手持 雨點般 蝸牛 坦克

      請同學們聯系課文說一說這些詞語的意思。

      四、分段讀課文

      1、同學們和,你們同桌可以你讀一段,他讀一段,輪流讀課文同學們和,你們同桌可以你讀一段,他讀一段,輪流讀課文

      2、老師請六位同學分段來讀課文,,我們來看他們是不是把課文讀正確、流利了。

    《矛和盾的集合》優秀教案設計

    標簽:教案 時間:2021-06-24
    【ruiwen.com - 教案】

      [教學目標]

      根據新《課程標準》的要求和教材編者的意圖,制定如下教學目標:

      能借助工具書獨立識字,與人交流識字 記字的方法。正確 規范地書寫生字。

      采用喜歡的方式正確 流利地朗讀課文,并能簡單復述。

      通過學習,懂得坦克是集合了矛和盾的優點而成的。

      理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”這句話的意思。在此基礎上做合理的想象,與人交流。

      [教學過程]

      第一環節:

      創設情境 由鮮明意象導入新課(這個環節分為兩個小點)

      教師借助多媒體或圖畫也可以是課文插圖,導出“矛”和“盾”。

      讓學生根據自己的認識講述對圖中矛和盾的理解,最后小結:“矛:能攻不能守;盾:能守不能攻”,為后續的教學做鋪墊。

      揭示課題:

      教師指出:“矛”和“盾”是功能完全不同的兩樣武器,它們各有各的優點和缺點,設想,如果把它們的優點集合在一起會有什么結果呢?

      第二環節:

      借助識字工具閱讀課文,交流識字(這個環節分為3個小點)

      1 學生自行閱讀課文,借助字典 工具書查閱生字,認字。(這個活動也可以放在學生預習時就完成)

      2 采用“自主 合作 探究”的學習方式,可聯系上下文及生活實際理解字義,在學習伙伴間交流識字方法。(因為學生已經有兩年多的識字經驗,到了三年級上學期末,學習課文生字就能更加放手,讓學生自由識記。)

      以“摘蘋果” “抓鬮認字” 組詞等游戲形式檢查認字情況。

      第三環節:讀讀畫畫,了解坦克的由來(這個環節分為8個小點)

    《矛和盾的集合》教案設計

    標簽:教案 時間:2021-06-24
    【ruiwen.com - 教案】

      第一課時

      一、揭示課題

     。、出示課題:矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什么是“矛”?什么是“盾”嗎?

     。、質疑:讀了課題之后,你還想問什么問題呢?

      引導學生提出問題。如:矛和盾為什么要結合呢?又是怎么結合的呢?結果怎樣?

      二、初讀課文,感知主要內容

     。、學生聽課文的錄音磁帶。

      邊聽邊畫出本課的生字和新詞。

     。、學生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。

     。、小聲朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。如果遇到有困難的地方,停下來多讀幾遍。

     。、指名讀課文,讀后評議。

     。、學生默讀課文,說說本課講了一件什么事?

      三、自主閱讀,解決讀題時提出的問題

     。、教師出示學生提出的問題。如:矛和盾為什么要結合呢?又是怎么結合的呢?結果怎樣?

     。、學生根據以上總是,自學課文,做好準備,下節課交流。

      四、記字寫字

     。、出示本課的生字,讓學生用自己喜歡的方式來記住它們。

     。、重點指導兩個上下結構的字:集和架。提醒學生注意:下面的“木”一定要寫好,穩穩托住上半部。

     。、學生寫字,教師及時評議。

      五、拓展閱讀

      搜集發明家的故事。

      第二課時

      一、討論交流,感悟課文

     。、學生在小組內交流對三個問題的認識。

     。、組織學生全班交流:

      對三個問題的理解,要引導學生把課文中的語句進行概括,要點如下。

     、 矛和盾為什么要結合呢?

      發明家和對手比賽,難以招架,于是突發奇想,想到了矛和盾結合起來。

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