地球上的星星觀(guān)后感1

　　看完《地球上的星星》這部電影，我陷入了沉思……

　　作為一名老師或家長(cháng)貴在找出孩子出現問(wèn)題的原因，并能因材施教。

　　《地球上的星星》中男孩伊桑的生活一團糟，因為他幾乎做不好任何一件大人們要求他做的事情，他生活在自己奇異的異想世界里，那里有美妙的海底世界、跳舞的字母和游魚(yú)，那個(gè)世界應有盡有，包羅萬(wàn)象，但這兩個(gè)世界并不能相互包容和體諒，在大人的眼里，做不好的孩子就不是好孩子，最后老師放棄了他，建議家里將他送到特殊學(xué)校去讀書(shū)，雖然媽媽極盡阻攔和伊桑的反抗，最后還是沒(méi)能阻攔這一切的發(fā)生，他去了一所寄宿學(xué)校，接觸了一批新的人，卻仍然沒(méi)有開(kāi)始全新的生活，他面對的仍舊是嘲笑，否定和孤立。

　　直到有一天，那個(gè)帥氣的老師拉姆來(lái)了，他通過(guò)觀(guān)察、家訪(fǎng)等形式找出了伊桑存在的問(wèn)題讀寫(xiě)障礙(Autism)，他分不清相近的字母，判斷不出距離和速度，做不到同齡孩子輕易能做到的事，對于一個(gè)幾歲的孩子，這樣的經(jīng)歷簡(jiǎn)直無(wú)法比擬，而他只有一種更加反叛的姿態(tài)來(lái)掩飾自己的無(wú)能為力……

　　拉姆老師找到了伊桑出現問(wèn)題的原因，并能因材施教。首先給孩子講故事，愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等偉人都有讀寫(xiě)障礙，卻創(chuàng )造了常人難以創(chuàng )造的奇跡，培養孩子的自信心。同樣都有讀寫(xiě)障礙，但是這些偉人卻能引領(lǐng)世界最前沿。相似的經(jīng)歷，非凡的業(yè)績(jì)。首先震撼了伊桑的心靈�！罢娼逃�是心心相印的活動(dòng)�！痹谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中，我常常發(fā)現有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，并不是智力的問(wèn)題，而是心態(tài)問(wèn)題。

　　學(xué)生討厭學(xué)習，厭惡學(xué)習。不是學(xué)不會(huì )，而是根本就不學(xué)。有的家長(cháng)和老師卻逼著(zhù)學(xué)生學(xué)，造成母子、父子、師生敵對情緒嚴重，孩子更加厭學(xué)。所以作為一名優(yōu)秀的教師和家長(cháng)應善于轉化學(xué)生的思想，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，只有從心里發(fā)出來(lái)的，才能達到心的深處。陶行知先生說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！弊鰹榻處�，我們需要擁有一顆童心。在我們的日常教學(xué)中，面對差生，面對學(xué)困生，如何走進(jìn)孩子的心靈，知道他們的所思所想，最需要轉化的是孩子的思想。

　　忽略讀寫(xiě)，發(fā)揮孩子的特長(cháng)，伊桑有豐富的想象力，他對色彩的感知敏感。拉姆老師能發(fā)揮孩子的想象力，不拘泥于教材，發(fā)散孩子的思維，培養孩子的創(chuàng )新精神，伊桑利用木棍等組裝的會(huì )動(dòng)的飛機，拉姆老師及時(shí)表?yè)P鼓勵，使伊桑初次體驗了成功的喜悅。拉姆老師善于發(fā)散孩子的思維，培養孩子的創(chuàng )新精神，值得我們學(xué)習。

　　針對讀寫(xiě)困難，找到錯誤的規律，有針對性的輔導。拉姆老師犧牲了自己的休息時(shí)間，有針對性的對伊桑進(jìn)行讀寫(xiě)訓練，b和d,s和r,p和q逐漸辨別清晰，

　　生活學(xué)習逐漸走入正軌。拉姆老師的愛(ài)心、責任心，拉近了師生之間的距離，伊桑想不進(jìn)步都難。

　　千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。當孩子學(xué)習生活出現了困難時(shí)，我們當老師和家長(cháng)的是否分析找到孩子出現錯誤的原因?出現錯誤的規律呢?針對問(wèn)題對癥下藥?還是一味的斥責孩子?把所有的錯誤歸謬于孩子?有人說(shuō)，孩子的錯誤百分之百是家長(cháng)的錯誤。有一定的道理。你知道所羅門(mén)群島的故事么?每當那里的原住民需要木材的時(shí)候，他們絕不會(huì )用刀斧去砍伐樹(shù)木，他們會(huì )圍成一個(gè)圈，用最大的聲音指責那棵樹(shù)，幾天之后，那棵樹(shù)就枯萎而死。每個(gè)孩子都有自己的特長(cháng)，我們當家長(cháng)或老師的是否能發(fā)揮孩子的特長(cháng)，揚長(cháng)避短，使孩子能健康成長(cháng)?而不是一味的斥責、埋怨孩子，值得我們家長(cháng)和老師深思。

　　有時(shí)，我們提供的最大的幫助其實(shí)只是一個(gè)鼓勵那么簡(jiǎn)單。

　　有時(shí)，我們給予的最大的傷害其實(shí)只是一句指責那么簡(jiǎn)單。

地球上的星星觀(guān)后感2

　　地球上的孩子就像天上的星星，各有各的光彩，各有各的生命價(jià)值，都需要被關(guān)注，被愛(ài)護。電影《地球上的星星》講的就是地球上的一個(gè)特別的孩子，不同的教育者對他產(chǎn)生了非常不同的教育效果�？春�，有所思，記如下：

　　一、透過(guò)現象看本質(zhì)

　　大多數的教育者，包括他的父母，都只看到了他學(xué)習成績(jì)差的現象，所采取的措施也只是指責他不肯用心，沒(méi)有給予具體而有效的幫助。每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習者，都渴望獲得知識，獲得肯定。但是，當他們的努力沒(méi)有收獲，不斷被批評指責，又得不到有效的幫助時(shí)，孩子們實(shí)在是無(wú)能為力，調皮搗蛋的行為大多是為了掩藏內心的挫敗和無(wú)助。我相信大多數的教育者，尤其是父母，都希望能夠掌握最適合的教育方法，去促進(jìn)每個(gè)孩子的健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　我想，并不需要太多精深的理論，也不需要多么廣博的知識。有問(wèn)題才有解決的方法。只要我們能夠靜下心來(lái)，用心分析問(wèn)題孩子的作業(yè)、行為，透過(guò)現象看本質(zhì)，找出其中的共性，多交流、多討論，總會(huì )找出問(wèn)題的癥結所在。有了問(wèn)題，有網(wǎng)絡(luò )的豐富資源，有整個(gè)教育界的理論支撐，要找到解決問(wèn)題的方法相信也不是難事。關(guān)鍵在于“用心”二字。

　　二、優(yōu)化資源，把精力用在刀刃上

　　每個(gè)人的精力都是有限的。電影中的問(wèn)題孩子只講了一個(gè)，就耗費了一個(gè)老師每天兩、三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。也就是說(shuō)即使教育者用心盡力，也只能輔導一個(gè)孩子�，F實(shí)中需要幫助的孩子遠遠超過(guò)了教師們的承受力。教師們再漫無(wú)目的地用力，既要有理論的深度，又要有實(shí)戰的經(jīng)驗，還要付出自己的一片愛(ài)心，那就真成了燃燒的蠟燭，很快就散盡了光和熱，空留一片贊嘆。

　　每個(gè)人都要根據自己的情況確定好用力的方向，集中精力在這一個(gè)方向專(zhuān)攻，達到精深，用這一方面的知識去解決遇到的問(wèn)題，其它的方面要學(xué)會(huì )借力。各人做好自己的事，依靠團體的力量才能做好教育。

　　何以安身?何以立命?教育就是教師的安身立命之所。用心投入，讓孩子們快樂(lè )，最重要的讓自己快樂(lè )，才不辜負大自然賦予的這一次寶貴的生命。

地球上的星星觀(guān)后感3

　　再一次看了《地球上的星星》我還是忍不住感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，為了那可憐又幸運的伊夏，為了樂(lè )觀(guān)細心的尼庫巴老師，也為了我的孩子，為了我自己。電影中的伊夏出生于印度的一個(gè)中產(chǎn)家庭，和上學(xué)相比，他更樂(lè )意于上學(xué)回家路上看看天空的飛鳥(niǎo)，路邊的小蟲(chóng)小花甚至最簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景，一切的一切，在小伊夏的眼中都是那么新奇而美好。

　　電影用了較長(cháng)的時(shí)間介紹伊夏在學(xué)校和生活中的表現，和我們生活中所見(jiàn)的潛能生完全一樣。在我們看來(lái)最簡(jiǎn)單的東西他就是學(xué)不好，最簡(jiǎn)單的字母或數字都像在跟他作對一般跳舞，字不僅歪歪扭扭還寫(xiě)成反的。還經(jīng)常會(huì )和別的孩子沖突，也不是個(gè)講衛生的孩子，滿(mǎn)腦子的奇思異想。正因為如此，老師不喜歡他，同學(xué)排斥取笑他，父母也在失望之極責罵他。最終他轉學(xué)了，被送到了離家很遠的寄宿學(xué)校，但在新學(xué)校中，伊夏的境況一如從前。說(shuō)實(shí)話(huà)，如果我是劇中的伊夏的老師，估計我也一樣在無(wú)奈到極限的時(shí)候把他趕出教室。伊夏有一個(gè)慈愛(ài)的母親，還有一位工作忙碌的父親以及一位成績(jì)優(yōu)異的哥哥。在一切以成績(jì)?yōu)橹鞯慕逃�環(huán)境下，在快節奏的生活中激烈競爭的爸爸恨鐵不成鋼的家庭環(huán)境下，伊夏越來(lái)越自卑孤單，并陷入深深的自閉當中。

　　就在我都對這個(gè)調皮又孤單的孩子快生厭的時(shí)候，新的代課美術(shù)老師尼庫巴出現了，他年輕，帥氣，活力四射，當他唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌聲走進(jìn)教室，他的熱情感染了所有的孩子，除了伊夏。這引起了尼庫巴老師的注意，通過(guò)了解他的其它課程，以及和他家長(cháng)的溝通，尼庫巴確定這是一個(gè)患上了誦讀障礙癥但極具畫(huà)畫(huà)天賦的可憐孩子。一天課后，尼庫巴老師單獨留下了伊夏，舉了大量的例子，從小患有誦讀障礙的愛(ài)因斯坦，達芬奇，愛(ài)迪生以及他自己的事實(shí)，點(diǎn)亮了這顆小星星的光芒，在得到了老師的關(guān)懷鼓勵后，伊夏漸漸對自己有了信心，雖然學(xué)不好，但他又一次努力地開(kāi)始學(xué)習。在一次課外活動(dòng)中，伊夏自制的小船竟然能在水中自動(dòng)劃動(dòng)，同學(xué)們都叫好，但伊夏卻默默地走開(kāi)了，說(shuō)明了他還沒(méi)能完全從自閉中走出來(lái)，當然這一切也逃不掉細心的老師的眼睛。為了幫助伊夏徹底擺脫自卑自閉的陰影，尼庫巴老師提議學(xué)校舉行一次全體師生共同參加的繪畫(huà)比賽。遲到的伊夏很快把畫(huà)畫(huà)好了，那靜謐美好的畫(huà)震驚了全場(chǎng)，得了第一名，尼庫巴老師的畫(huà)中，伊夏燦爛的笑容更令人為之動(dòng)容。

　　這是一部關(guān)于孩子，老師，家長(cháng)的電影，而現實(shí)中這三種角色我扮演了兩種——老師和家長(cháng)，另一個(gè)主角，就是我的孩子。很多人都說(shuō)現在的教育是失敗的，作為一名老師，我很慚愧，因為我自己都有這種想法�，F在的教育是功利性的教育，只看成績(jì)，因此成績(jì)成為衡量一個(gè)學(xué)生或老師的主要標準，在這種大環(huán)境下，老師和學(xué)生都很辛苦，為了成績(jì)，狠抓學(xué)生，甚至抹殺了孩子的很多興趣愛(ài)好,像伊夏這種潛能生只可能是令老師頭痛的對象，雖然說(shuō)不準歧視差生，但受重視的并不多，我不否認會(huì )有像尼庫巴一樣的優(yōu)秀老師的存在，但一定很少，那么更多的小星星只能在被忽視中黯然，誰(shuí)又敢保證這其中不會(huì )有愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、達芬奇呢?這樣一想，更叫我汗顏，說(shuō)不定我的手中也曾有過(guò)將來(lái)的愛(ài)因斯坦，但竟然沒(méi)有被我發(fā)現，那么這個(gè)角色我是失敗了。以前的小星星們，對不起了!將來(lái)的小星星們，我正在努力。

　　另兩個(gè)角色——家長(cháng)和孩子。我的女兒從小就有些多動(dòng)癥傾向，上課靜不下心來(lái)，跟她說(shuō)話(huà)很吃力，因為你跟她說(shuō)東，她說(shuō)西。完全不把你的話(huà)當回事，就自個(gè)兒沉浸在自己的想象中，經(jīng)�？粗�(zhù)一個(gè)小蟲(chóng)小鳥(niǎo)就能想象出很多幼稚之極的小故事，想象力絕不亞于劇中的伊夏，她的自制能力很差勁，明明知道如果上課不認真聽(tīng)課會(huì )被老師批評，被同學(xué)取笑，被父母責罵，但就是管不住自己。失望之余，她挨了我們不少打罵。想起女兒的很多事情我更是愧疚難當。一次女兒穿了新買(mǎi)的雪白體恤，就跑到外面的操場(chǎng)上亂跑亂跳，一不小心掉進(jìn)水溝里弄一身泥水，她趕緊爬起來(lái)，看著(zhù)滿(mǎn)身的泥水驚呆了，我警告過(guò)她多次了，女孩子不要像瘋子一般亂跑亂跳，她每次答應得好好的，但轉身就忘了。我看了這一幕更生氣，兇狠狠地把她叫進(jìn)屋里，更毫不留情地打了她一巴掌，脫下她的衣服把她扔進(jìn)澡盆中，女兒仍驚嚇得渾身顫抖，我看了又心痛又悔恨剛才自己的沖動(dòng)，本以為她會(huì )委屈地大哭的，想不到女兒含著(zhù)淚水對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢Σ黄�，我不應該到外面亂跑的，以后再也不那樣了�！逼鋵�(shí)女兒何嘗不想當一個(gè)安靜的乖女兒，但生性好動(dòng)，其實(shí)自己也付出不少努力卻收效甚微。拋開(kāi)好動(dòng)，注意力不集中外，她是一名很孝順善良的小女孩，在看完《媽媽再愛(ài)我一次》感動(dòng)得大哭;在她爸爸喝醉酒嘔吐的時(shí)候會(huì )很擔心地端一杯開(kāi)水給爸爸漱口并輕輕地拍拍爸爸的背;在奶奶來(lái)家里的時(shí)候會(huì )主動(dòng)搬出凳子請奶奶坐下;在公交車(chē)上看到老人上車(chē)會(huì )主動(dòng)讓座;女兒的筆下也總能畫(huà)出她想象的許多美妙的小故事……一天下課，看到女兒蹲在路邊把玩著(zhù)什么，原來(lái)她正在看一只小螞蟻。我剛想斥責她不講衛生卻聽(tīng)到了這樣一段話(huà)：“小螞蟻，你好可憐呀，是不是找不到家了?媽媽會(huì )擔心你的，快回家吧!”我啞住了，女兒小小的身影在那喧鬧的課間顯得更小了。孩子，原諒媽媽吧，不管你將來(lái)長(cháng)大能成為什么人，至少你是善良單純的，比起學(xué)習機器來(lái)，媽媽更應該欣賞你的天真善良。

　　伊夏是幸運的，因為他最終碰到了理解幫助他的尼庫巴老師，這顆小星星因為老師的關(guān)懷鼓勵最終發(fā)光發(fā)亮。完美的結局給電影抹上了濃厚的浪漫主義色彩，散發(fā)出理想主義的溫暖光輝。但現實(shí)生活中，這樣的星星何其多，卻又有幾個(gè)尼庫巴能點(diǎn)亮他們呢?但不管怎樣，這部電影給了我一次深刻的洗禮，真想不到在我印象中比較落后的印度能拍出這樣一部感人至深的教育電影，也希望更多的老師都能看到這倍優(yōu)秀作品并從中受到啟發(fā)。百年大計，教育為本，我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會(huì )在今后的工作、生活中盡量多關(guān)心孩子們。也希望世界上能有更多的尼庫巴，因為地球上的小星星們都需要他們。